《數(shù)１００以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

關(guān)鍵詞:冀教版;一年級(jí)下冊(cè);數(shù)100以內(nèi)的數(shù);教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

中圖分類號(hào):G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1009-010X(2009)07/08-0102-02

教學(xué)內(nèi)容:冀教版(數(shù)學(xué))義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷由數(shù)實(shí)物的個(gè)數(shù)到估計(jì)數(shù)、口頭數(shù)數(shù)的過(guò)程。

2.能熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。

3.在數(shù)實(shí)物的過(guò)程中，培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

師:老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，看哪位小朋友能猜出來(lái):兄弟三五個(gè)，每人一道門(mén)，若是走錯(cuò)了，出去笑死人。

生:扣子!

師:猜對(duì)了!謎底就是扣子。

二、數(shù)數(shù)活動(dòng)

1.數(shù)扣子。

(1)師:今天老師就為同學(xué)們準(zhǔn)備了許多扣子。想知道一共有多少顆嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這些扣子數(shù)一顆，穿一顆，邊數(shù)邊穿起來(lái)!比一比，看誰(shuí)穿得快，數(shù)得準(zhǔn)!開(kāi)始吧!

(學(xué)生邊數(shù)邊穿，教師巡視，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況，并指導(dǎo)有困難的學(xué)生，直至大部分同學(xué)都完成。)

(2)師:好，把我們穿好的扣子都提起來(lái)，互相欣賞一下，真漂亮!說(shuō)說(shuō)你是怎樣穿的，一共有多少顆?

(學(xué)生數(shù)的扣子有99顆的、98顆的、100顆的，甚至還有一百多顆的。)

師:老師告訴你們，每個(gè)同學(xué)的扣子都是100顆。有的同學(xué)沒(méi)數(shù)對(duì)，沒(méi)關(guān)系，上完這節(jié)課后，我相信每個(gè)同學(xué)都能數(shù)對(duì)。同學(xué)們下課后可以再數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把扣子全部放回到袋子里。

(3)師:剛才我們動(dòng)手邊穿邊數(shù)扣子，想不想知道自己一把能抓多少顆扣子呢?現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)抓一把扣子，把小手抓得滿滿的。抓好了，先不要放下。

(學(xué)生抓扣子)

師:看著你手里抓的扣子，估計(jì)一下這一把大概抓了多少顆?

(請(qǐng)幾個(gè)人說(shuō)出自己估計(jì)的結(jié)果，教師板書(shū)在黑板上。)

(4)師:其他同學(xué)，把你估計(jì)的數(shù)告訴同桌。然后把扣子輕輕地放在桌子上，實(shí)際數(shù)一數(shù)到底有多少顆。

(學(xué)生開(kāi)始數(shù)扣子)

師:你一把抓了多少顆扣子?

(請(qǐng)一、二個(gè)學(xué)生匯報(bào))

師:為了知道每個(gè)同學(xué)數(shù)的對(duì)不對(duì)，請(qǐng)同學(xué)互相數(shù)一數(shù)。

(同桌互查，匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。如果有數(shù)錯(cuò)的，教師鼓勵(lì)下一次數(shù)的時(shí)候要再認(rèn)真些。)

師:誰(shuí)愿意匯報(bào)一下自己估計(jì)和數(shù)的結(jié)果是怎樣的?

(結(jié)合匯報(bào)，教師進(jìn)行對(duì)話)

生:我抓了37顆，估計(jì)的是39顆，差2顆。

師:不錯(cuò)!才多估了2顆。

生:我估計(jì)的是48顆，數(shù)了數(shù)，我實(shí)際抓了35顆。

師:差得多了一些，沒(méi)關(guān)系，看下次的。

(5)師:剛才有同學(xué)估計(jì)的比較準(zhǔn)，有同學(xué)估計(jì)的誤差較大。沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)一次。請(qǐng)把扣子先放回到口袋中。

(教師給學(xué)生放回去的時(shí)間)

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮ヒ话芽圩?，估?jì)一下你抓了多少顆。

(學(xué)生交流，教師進(jìn)行對(duì)話)

師:為什么估計(jì)是48顆?

生:因?yàn)槲疑洗巫チ?1顆，我覺(jué)得這次我比上次抓得多了點(diǎn)，所以我估計(jì)我這次抓了48顆!

師:這個(gè)小朋友說(shuō)得非常好，把這兩次抓扣子作了比較，憑著第一次的經(jīng)驗(yàn)來(lái)估計(jì)，他真是個(gè)有心的孩子。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)?

生:我上次估計(jì)48顆，實(shí)際抓了35顆，我這次就估計(jì)是35顆。

師:這次估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?把扣子放在桌子上實(shí)際數(shù)一數(shù)。

(學(xué)生實(shí)際數(shù)，然后匯報(bào)估計(jì)的數(shù)和實(shí)際抓的數(shù)。對(duì)估計(jì)準(zhǔn)確的同學(xué)給予鼓勵(lì)。)

(6)師:同學(xué)們這次估計(jì)得準(zhǔn)多了。其實(shí)，估計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｓ杏?，有一位張秉貴爺爺，他原來(lái)是北京百貨大樓的售貨員，憑著多年的經(jīng)驗(yàn)，練了一手絕活，顧客要多少糖果，他一抓，就是多少，抓得特別準(zhǔn)，人們都叫他“一抓準(zhǔn)”。張秉貴爺爺還被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范。同學(xué)們今后只要經(jīng)常進(jìn)行這樣的估計(jì)練習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你估計(jì)的一定越來(lái)越準(zhǔn)，有一天你也會(huì)覺(jué)得自己非常了不起!

2.口頭數(shù)數(shù)。

(1)師:剛才我們用扣子進(jìn)行了數(shù)數(shù)的練習(xí)，現(xiàn)在我們不用扣子，進(jìn)行口頭數(shù)數(shù)，怎么樣，有信心嗎?

師:第一個(gè)要求是從二十四數(shù)到三十五。誰(shuí)來(lái)數(shù)?

(先指名數(shù)，再同桌互相數(shù)一遍。)

(關(guān)注學(xué)生數(shù)到二十九時(shí)，是否能正確地?cái)?shù)出三十，可繼續(xù)接著數(shù)到三十九、四十。)

(2)師:數(shù)得很好，從四十八數(shù)到六十。誰(shuí)來(lái)數(shù)?

(先單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生數(shù)，關(guān)注數(shù)到四十九、五十九時(shí)能否正確數(shù)出五十和六十。再男女生比賽，男生數(shù)一遍，女生數(shù)一遍。)

(3)師:前面的數(shù)數(shù)同學(xué)們數(shù)得很流利，現(xiàn)在從57數(shù)到100，你們有問(wèn)題嗎?

生:沒(méi)有!

師:這次請(qǐng)同桌兩人來(lái)個(gè)對(duì)口數(shù)數(shù)，你一個(gè)，我一個(gè)，從57一直數(shù)到100。開(kāi)始吧!

(教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。)

師:現(xiàn)在我們請(qǐng)每排的同學(xué)進(jìn)行數(shù)數(shù)接龍比賽?？茨膫€(gè)組數(shù)得好?

三、課堂練習(xí)

1.數(shù)數(shù)接龍。

(1)練一練第1題。同學(xué)分組做游戲。

(2)練一練第3題。同桌兩個(gè)進(jìn)行練習(xí)。如:一個(gè)先說(shuō)二十九，另一個(gè)在二十九的后面接著數(shù)出5個(gè)數(shù)來(lái)。

2.數(shù)星星。

練一練第2題。數(shù)完后交流數(shù)的方法。

四、小結(jié)

師:這節(jié)課中你最高興的是什么事?

生1:我學(xué)會(huì)了100以內(nèi)各數(shù)。

生2:我很喜歡猜數(shù)字。

……

師:我們大家一起學(xué)數(shù)數(shù)，非常開(kāi)心。今天就學(xué)到這里!下課后同學(xué)之間可以繼續(xù)玩數(shù)數(shù)接龍游戲。

評(píng)析:本節(jié)課，杜老師所安排的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，無(wú)不體現(xiàn)了其對(duì)教材的深入理解和匠心處理，由猜謎語(yǔ)、串扣子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;由估數(shù)到讓學(xué)生對(duì)物體的個(gè)數(shù)有大體的感知，因?yàn)楸竟?jié)課是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)較大的數(shù)，他們平時(shí)估計(jì)無(wú)意識(shí)、沒(méi)目的，本節(jié)課學(xué)生在有參照物的情況下，做到合理猜測(cè)，同時(shí)使學(xué)生了解到生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí);由數(shù)數(shù)向?qū)W生提供了多次數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的數(shù)感得到發(fā)展。學(xué)生在經(jīng)歷由數(shù)實(shí)物的個(gè)數(shù)到估計(jì)數(shù)、口頭數(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲取鮮明的認(rèn)知體驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，

這節(jié)課教師通過(guò)讓學(xué)生猜一猜、估一估、數(shù)一數(shù)，使整個(gè)課堂呈現(xiàn)出互動(dòng)的態(tài)勢(shì)，教學(xué)過(guò)程成為生動(dòng)、活潑和富有個(gè)性的過(guò)程，并借助這個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。

點(diǎn)評(píng):石家莊市水源街小學(xué) 宋秋芳