引領(lǐng)自主學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)英語教學(xué)

關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;教學(xué);設(shè)計(jì);

中圖分類號:G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-010X(2009)07/08-0117-02

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:

本課是冀教版小學(xué)英語(三年級起始版)四年級第三冊第四單元的第六課。是新授課。本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)動物的詞匯和句子。本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)、掌握了一些關(guān)于動物的單詞和句子。本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)一些動物的飲食習(xí)性，同時要求學(xué)生學(xué)會唱一首與本課內(nèi)容有關(guān)的歌謠。

學(xué)習(xí)對象分析:

本班學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一年多的英語學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生都能用簡單的英語談?wù)撘恍┰掝}。學(xué)生對動物都有著很濃厚的興趣，這是孩子們的天性。教師要設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的活動，使學(xué)生樂于開口說英語。對于學(xué)生已經(jīng)掌握或同學(xué)間能相互學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要讓學(xué)生自主來學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

語言知識方面:

1. 本課學(xué)生應(yīng)能口頭運(yùn)用短語“What does a ___ eat?”和“ A ___ eats

____.”來討論動物的飲食習(xí)性。

2.學(xué)生能唱出第二部分的歌謠。

語言技能方面:通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠運(yùn)用所掌握的詞匯說出簡單的句子。

情感態(tài)度方面:進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心。

文化意識方面:使學(xué)生認(rèn)識到動物是人類的朋友，要和動物和諧相處。

學(xué)習(xí)策略方面:學(xué)生能積極與同伴合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);在學(xué)習(xí)中能集中注意力，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流;能簡單談?wù)撚嘘P(guān)動物的話題。

教學(xué)分析:

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生掌握“____ eat ____.”這一句型。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會唱第二部分的歌謠。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、錄音機(jī)等。

板書設(shè)計(jì):

Lessons30: What Do They Eat?

Monkeys eat bananas.

Giraffes eat leaves.

Tigers eat meat.

Cows eat grass.

教學(xué)過程:

一、Class Opening and Review

1. Greeting.

T: Good morning， boys and girls. How do you feel today?

C: I feel happy.

T: I’m hungry. Are you hungry? I like to eat bananas. What do you like to eat?

C: I like to eat ______.

T: Look! How many bananas are there in the picture? Let’s count !(多媒體圖片)

2. Freetalk.

T: Many people like dogs. Do you Like _____?What's your favorite animal? Where does a _____ live?

設(shè)計(jì)意圖:上課開始即用英語問候孩子們，關(guān)注他們的真情實(shí)感。Freetalk營造出一種輕松開口說英語的氛圍。同時也復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)動物詞匯及句型Where does a _____ live? 為接下來的新授作好準(zhǔn)備。

3. Review.

T: Now， Let’s play a guessing game.

What animal names start with “c”?

C: cow.

T: Wonderful!Look! (多媒體呈現(xiàn)) It’s a cow. Guess! How many cows are there?

C: ____ cows.

(Use the same way to review “monkey\\ panda\\ tiger\\giraffe” .)

設(shè)計(jì)意圖:競猜動物單詞既復(fù)習(xí)了單詞的拼寫，又完成了活動手冊上第二部分的內(nèi)容。競猜的形式有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們的精力高度集中。多媒體上呈現(xiàn)的圖片為新授內(nèi)容做好了鋪墊。

二、New Concepts

1. What do they eat?

(1) Demonstrate.

多媒體呈現(xiàn)(在之前牛圖片的基礎(chǔ)上)

T: What’s this?

C: It’s grass.

T: What are the cows doing?

C: They’re eating the grass.

T: What do the cows eat?

C: Grass. Cows eat grass.

T: Say it with me! “Cows eat grass.”

T: What animals else eat grass?

(小組討論并給出答案，答對多的小組獲勝)

C: horses \\ donkeys \\ sheep \\goats \\ elephants \\ zebras …eat grass.

T: Good! ___， ___，___ and ___ eat grass. Do tigers eat grass?

C: No.

T: what do tigers eat? Guess!

C: meat.

T: Great! Tigers eat meat. Say it with me! “ Tigers eat meat!”

What animals else eat meat?

C: Lions\\ wolves\\… eat meat. (個人搶答)

(類似的方法呈現(xiàn)出課本第一部分的內(nèi)容。)

設(shè)計(jì)意圖:用直觀的方式呈現(xiàn)新句型，學(xué)生容易理解并掌握。小組討論的形式培養(yǎng)了學(xué)生間的合作精神，每個小組成員都能發(fā)言或做補(bǔ)充，遵循了教學(xué)活動要面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。搶答的形式有利于孩子們集中注意力。

(2) Games.

T: Today， Little Bear invite Monkey， Cow， Giraffe and Tiger to eat.Are they happy?Why?

(多媒體展示):小熊把bananas放到了長頸鹿面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到了牛前面，把leaves放到了猴子的面前。

T: Discuss in pairs. Do tigers eat bananas? What do the tigers eat? Please give the right answers.

T: Help Little Bear to put the right food.

C: Monkeys eat bananas.\\ Giraffes eat leaves.\\ Tigers eat meat.\\ Cows eat grass.

多媒體呈現(xiàn)食物的正確位置并朗讀句子。學(xué)生跟讀。

如:Monkeys eat bananas. Goats eat grass.

Tigers eat meat.Pandas eat leaves .

設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)一個小熊請客的故事情境，來引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性來練習(xí)和鞏固剛剛所學(xué)的句型。

(3) Drill

四人一組讓學(xué)生考慮之前學(xué)過的各種動物都吃什么，并寫在一張紙中。答對多的小組獲勝。

For example: Lions eat rabbits.

Cats eat fish.

Pandas eat leaves.

Camels eat grass.

Wolves eat meat.

…

設(shè)計(jì)意圖:此項(xiàng)擴(kuò)展練習(xí)，不僅局限于讓學(xué)生說出本課出現(xiàn)的動物和它們的飲食。著力培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，開闊了他們的思維。小組討論的形式降低了學(xué)習(xí)的難度，使個別學(xué)困生在小組內(nèi)得到鍛煉。寫的形式同時鍛煉了學(xué)生的書寫能力。

2. Chant: “ The Zoo Is Fun”.

(1) 多媒體播放配套教學(xué)光盤，逐步呈現(xiàn)歌謠每幅圖片的內(nèi)容。通過Ask and answer引導(dǎo)學(xué)生說出:two kangaroos; three birds; four lions; five snakes…

(2) 多媒體播放這首歌謠。讓學(xué)生說出他們熟悉的單詞。引導(dǎo)學(xué)生看著圖片猜想歌謠的意思。用肢體語言或漢語解釋 roar \\ alive\\ trick\\ heaven \\ mate 等生詞。

(3) 再播放一遍，學(xué)生跟唱。

(4)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動作，邊看邊唱邊做動作。

(5)分組進(jìn)行比賽。

設(shè)計(jì)意圖:這首歌謠比較長，生單詞也較多，但很有趣味性。教授遵循看、聽、說的原則，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生自己設(shè)計(jì)動作的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，旨在調(diào)動學(xué)生的興趣，加深對歌詞的理解和記憶。多樣的演唱方式，學(xué)生才不會感到枯燥。

三、Class Closing

1. Sing the chant together.

2. Homework:

(1)Listen to the tape and read the text.

(2)Make an animal poster. And write down“_________eat ____ ”accoding to the poster.

設(shè)計(jì)意圖:整節(jié)課在歌聲中愉快的結(jié)束。學(xué)生期待下節(jié)英語課的來臨。作業(yè)的設(shè)計(jì)適量，包括了聽、說、讀、寫等各方面的內(nèi)容。