《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

關(guān)鍵詞:人教版;三年級(jí)上冊(cè);分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí);教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

中圖分類號(hào):G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1009-010X(2009)07/08-0100-02

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)91~92頁——幾分之一。

教材分析:

主題圖中出示了五個(gè)與分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)有關(guān)的小情境，后面的例題的情境也是從主題圖中抽取出來的，使學(xué)生在一個(gè)比較完整的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。

基于以上分析，我確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下:

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，會(huì)讀、寫幾分之一。

2.結(jié)合觀察、操作、比較等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.4塊月餅平均分給兩個(gè)人，每人分得幾塊?用數(shù)字幾來表示?(板書:2塊)

2.2塊月餅平均分給兩個(gè)人，每人分得幾塊?用數(shù)字幾來表示?(板書:1塊)

3.1塊月餅平均分給兩個(gè)人，每人分得幾塊?用數(shù)字幾來表示?還能用我們學(xué)過的數(shù)來表示嗎?

通過直觀演示，使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，初步感知生活中的一半(半塊)也就是二分之一，揭示課題:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。

(從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是學(xué)生思維上的一次飛躍，半塊是這塊月餅的一半，這句兒童生活的語言，為學(xué)生從整數(shù)到分?jǐn)?shù)之間搭起一座橋梁，為從生活經(jīng)驗(yàn)抽象出數(shù)學(xué)做好準(zhǔn)備)

二、操作實(shí)踐，認(rèn)識(shí)幾分之一

1.結(jié)合主題圖:一塊月餅平均分給兩個(gè)小朋友的操作和一個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友的操作，初步認(rèn)識(shí)二分之一，突出“平均分”。