小學英語Ｂｏｏｋ ５ Ｌｅｓｓｏｎ ２１：Ｈｏｗ Ｃａｎ Ｗｅ Ｇｏ ｔｏ Ｂｅｉｊｉｎｇ？教學設計

關(guān)鍵詞:小學英語; Go to Beijing;教學設計

中圖分類號:G623.31 文獻標識碼:A 文章編號:1009-010X(2009)07/08-0116-02

教學目標:

1.知識與技能目標:

(1)掌握四會單詞airplane(plane)，train， fast， slow， faster， slower.

(2)聽懂、會說句型____ is faster(slower) than ____.并能用此句型表達實際生活事物的快慢。

2.情感態(tài)度價值觀目標:

(1)培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

(2)培養(yǎng)學生小組合作中互幫互助的競爭意識。

教學重點、難點:

能夠正確運用句型“____ is faster(slower) than ____.”表達事物的快慢。

教具準備:

錄音機、單詞卡片、交通工具圖片、多媒體課件。

教學過程:

一、問侯(Class Opening)

T: Class begin.

S: Hello， Miss Gong.

T: Hello， everyone. How are you?

S: I’m fine. Thank you.

T: How do you go to school?

S:By bus.( By bike. By car…… )

(在問侯這一環(huán)節(jié)自然引出交通工具，為下一步復習交通工具，學習本課新的表示交通工具的四會單詞做好鋪墊。)

二、復習(Review)

1. 做Spell It游戲復習同學剛剛說到的和以前學過的幾種表示交通方式的詞。bicycle， car， cab， truck， ship. 教師將全班同學分成兩組，(分組貫穿整節(jié)課)在黑板上寫出這些詞匯，單詞的個別字母畫上空白線。兩組學生輪流猜這個單詞是什么，空白線處應填什么字母。哪位同學先猜出來為獲勝者，猜對的同學大聲把這個單詞拼讀出來。教師在黑板上為這個同學所在的小組下方畫上星星或小旗做為獎勵。

2. 指名學生在黑板的單詞旁邊畫上與單詞相配的圖片。

師:想一想這些單詞是表示什么的?(交通工具)你還知道哪些交通工具?(飛機、火車)

(通過復習，學生對以前學過的交通工具進行再認，不但引出新授內(nèi)容，而且還培養(yǎng)了學生對知識進行歸類的能力。)

三、新授

1. 教學單詞airplane(plane)，train， fast， slow。

T: (屏幕出示李明的圖片)Look， this is our friend Danny. He wants to go on a trip to Canada. How can he go there?By bus?

S: No.

T: Canada is far from China. A bus is slow. (貼上公共汽車圖片并在旁邊板書busslow領(lǐng)讀)He can go there by airplane. (拿出飛機單詞卡片貼在黑板上，教學airplane(plane)， 向?qū)W生介紹飛機的兩種寫法。)

T: An airplane is fast. (在飛機的圖片旁邊板書fast并領(lǐng)讀)

T: Li Ming wants to go to Beijing on this Children’s Day. How can he go to Beijing? By bus\\car\\or airplane?

S: By car.

T: But I don’t have a car.

S: By airplane.

T: Oh. The airplane is fast， but I don’t have enough money. I think I can go there by train. The train is cheaper\\slower than the airplane and faster than the bus. I think the train is just right for me. (在黑板上貼火車圖片板書 train領(lǐng)讀。)

2.教學句型 _______is faster than_________.

_________is slower than ________.

T: Which one is fast? Which one is slow?(教師指黑板火車與飛機圖片提問)

S: An airplane is fast. A train is slow.

T: Yes. An airplane is faster than a train. A train is slower than an airplane.

T: Look， What’s this?which one is faster? Which one is slower? (多媒體出示火車、公共汽車、自行車圖片)

S: A train is faster than a bus. A bus is slower than a train

3.歌曲演唱。(Let’s sing a song.)

四.鞏固練習(Practice)

1.出示組圖，讓學生說出圖片要表達的內(nèi)容。(遇到?jīng)]學過的單詞可以說漢語，能正確表達事物的快慢即可。)

(1)出示自行車、出租車、飛機圖片。

S: A cab is ______ than an airplane bus but _____ than a bicycle.

(2)出示烏龜和兔子圖片。

S: A rabbit is _____ than a tortoise. A tortoise is _____ than a rabbit.

(3)出示劉翔和教師圖片。

S: Li Xiang is _____ than our teacher. Our teacher is _____ than Li Xiang.

(借助有趣的動物形象和生活中熟悉的人物，鼓勵學生模仿說句子。學生通過圖片對比，自主調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，運用句型____ is faster(slower) than ____.正確表達事物的快慢。不僅增強了趣味性，還在不知不覺中掌握了新知。)

2.運用活動手冊。(Student book)

T: We know Li Ming wants to go on a trip to Beijing. How do Li Ming and his mother go to Beijing? Let’s listen to the audiotape and try to find the answers.

3.Make a dialogue.

T: Boys and girls， On holiday， Where do you want to go ? How do you go there? Talk about it with your friends.

(多媒體為學生提供創(chuàng)編對話時所需的地點、各種交通工具的詞及句型)

On holiday，I want to go on a trip to ________.A_________is________. I don’t want to go by ______， I want to take a ________._________is faster than _______.________is slower than________.

(通過創(chuàng)設真實的語言情境鞏固本課所學單詞及句型。)

五、布置作業(yè)(Homework)

讓學生調(diào)查身邊的人或事物，寫一寫_____________is faster /slower than___________.句子。

教學反思:

這節(jié)課是一節(jié)典型的關(guān)于比較級的語法課。小學階段的語法教學應體現(xiàn)隱性語法教學原則，作為教師不應為學生直接講解語言中出現(xiàn)的語法概念，而是應通過創(chuàng)設的語言情境，讓學生在活動中去感悟、理解出現(xiàn)的語法現(xiàn)象，從而掌握所學的語法知識。

本節(jié)課，以分組激勵學生，使學生整節(jié)課興趣盎然。教師為學生呈現(xiàn)了交通工具以及生活中熟悉的動物、人物的圖片，來教學比較級句型________is faster than________._________is slower than __________. 為學生提供了學習英語創(chuàng)設了情境，提供了用英語交流展示的平臺。通過本課的學習，學生能較好地掌握所學單詞和句型，并能積極主動地加以運用，從而達到預期的教學目標。

不足之處:

1.教學預設還應更加充分，教學方法還需更加靈活。

2.學生表達有待進一步提高。