談地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！痹诘乩碚n教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成更是重要的一環(huán)。

一、 入門時(shí)激發(fā)興趣

俗話說得好：好的開始是成功的一半，興趣的培養(yǎng)也是如此。在地理課開課之初，采用一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。

1. 好奇引入

利用學(xué)生對某些自然現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生對自然奧秘探索的興趣。比如，開學(xué)第一課可向?qū)W生提出一些有吸引力的問題：宇宙到底有多大；天上的星星到底有幾顆；太陽為什么有巨大的能量；月宮里有嫦娥嗎；地球會(huì)爆炸嗎。學(xué)生對這些自然現(xiàn)象有著濃厚的興趣，從而產(chǎn)生“我想學(xué)”的戀課情結(jié)，很快就會(huì)被吸引到地理學(xué)習(xí)中來。

2. 身邊現(xiàn)象引入

結(jié)合地理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生“我要學(xué)”的主觀愿望。比如結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，向?qū)W生提出日常生活中常見的現(xiàn)象：地球上為什么有晝夜、四季的劃分？藍(lán)天、白云是怎樣形成的？為什么會(huì)有“熱在三伏，冷在三九”的說法……從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

3. 成就欲望引入

指明成就方向，激發(fā)成就欲望，進(jìn)而產(chǎn)生“我能學(xué)好”的心理體驗(yàn)并內(nèi)化為具體的行動(dòng)。比如，廣州某中學(xué)地理課外活動(dòng)小組堅(jiān)持不懈地觀察和積累并成功預(yù)報(bào)了南海地震的現(xiàn)實(shí)事例，足以激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)地理知識(shí)、滿足其成就的欲望，并化做進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、 教學(xué)過程中培養(yǎng)興趣

學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣容易，而要讓積極的興趣長久保持下去還需要不斷地培養(yǎng)和鞏固。

1. 聯(lián)系實(shí)際生活，鞏固學(xué)習(xí)興趣

比如教學(xué)正午太陽高度一部分時(shí)，把它與家庭購房聯(lián)系，思考如何才能選購到四季采光不受影響的住宅問題，結(jié)合正午太陽高度的計(jì)算，學(xué)生自己就比較容易地解決了，學(xué)習(xí)興趣焉有不高之理？

2. 適當(dāng)穿插故事并給以科學(xué)解釋，防止學(xué)習(xí)過程中乏味感覺的產(chǎn)生

在星空知識(shí)教學(xué)中，單純介紹課文知識(shí)顯得很枯燥，如果在講述過程中穿插進(jìn)牛郎織女的神話傳說，并說明七月七相會(huì)的不可能性（拍電報(bào)也要十六年），再加上幽默的語言（牛郎織女身材差異太大，很是不般配），學(xué)生能不愿學(xué)嗎？要是能同時(shí)加進(jìn)“滿天繁星今安在”的講解，更可激起學(xué)生環(huán)保的悱憤心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性會(huì)更高漲。

3. 運(yùn)用假設(shè)教學(xué)，提高興趣

在人文教學(xué)中，提供情境，讓學(xué)生假設(shè)自己是市長，會(huì)把工廠布局在哪個(gè)位置等類似的問題，充分發(fā)揮其主體性和能動(dòng)性，學(xué)生的參與愿望和表現(xiàn)欲望得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)情緒自然高漲。

4. 運(yùn)用地理科學(xué)的新成果新技術(shù)濃厚興趣

RS，GIS，GPS等技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域尤其是軍事領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，對學(xué)生產(chǎn)生的吸引是不亞于電腦與互聯(lián)網(wǎng)的。

三、 充分開展地理課外活動(dòng)，積極開辟“第二課堂”，鞏固地理學(xué)習(xí)興趣

地理學(xué)是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，天文氣象觀測、社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查等豐富多彩的課外活動(dòng)和第二課堂，不僅使學(xué)生豐富課堂知識(shí)，滿足進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究的需要，更可起到啟迪智慧、發(fā)展能力并產(chǎn)生創(chuàng)造性思維火花的作用，這對學(xué)生的全面發(fā)展有重要意義。（冀州市職教中心）