淺談如何搞好ＢＡＳＩＣ程序設(shè)計(jì)課的教學(xué)

BASIC程序設(shè)計(jì)是一種最簡(jiǎn)單最易學(xué)的編程語(yǔ)言，但是對(duì)于初學(xué)編程的職業(yè)高中學(xué)生來(lái)說，卻感覺它是一門最枯燥、最難懂的課程。在BASIC程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，如何找到一條比較新穎、有效的解決程序設(shè)計(jì)的教學(xué)方式，一直是從事計(jì)算機(jī)教學(xué)教師不斷探索和研究的課題。下面筆者就自己的教學(xué)經(jīng)歷，談一談粗淺的看法。

一、 努力培養(yǎng)學(xué)生編程的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

眾所周知，如果學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容不感興趣、感覺沒用，那么不管教師講得多好，他也不會(huì)努力學(xué)習(xí)這門課程，教學(xué)肯定是不成功的。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)BASIC程序設(shè)計(jì)的興趣，在開始上課時(shí)，先不要講授太多太深的理論知識(shí)，可結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，演示幾個(gè)用BASIC開發(fā)的相關(guān)程序，讓學(xué)生領(lǐng)悟到BASIC程序設(shè)計(jì)在今后專業(yè)崗位上的作用，多講一些BASIC在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。通過實(shí)例的有效引入，可以讓學(xué)生了解BASIC的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后讓學(xué)生親自上機(jī)操作，驗(yàn)證運(yùn)行程序，逐漸培養(yǎng)他們的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)BASIC的信心，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、 根據(jù)教綱整合教材，提高教學(xué)效果

BASIC程序設(shè)計(jì)課程的內(nèi)涵十分豐富，涉及的知識(shí)很多。因此在教學(xué)過程中要緊扣教學(xué)大綱所確定的培養(yǎng)目標(biāo)，以應(yīng)用為目的，以必需夠用為尺度，打破課程界限，將相關(guān)課程的知識(shí)點(diǎn)加以整合，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則重新組織教學(xué)內(nèi)容，這是BASIC教學(xué)方法的重要方面，也為教師在講課過程中提出了更高要求。

三、 精講多練，加強(qiáng)實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

BASIC程序設(shè)計(jì)是理論與實(shí)踐并用的課程，只聽、看、讀是學(xué)不會(huì)的，教師只有精講多練，然后讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多實(shí)踐，通過編寫調(diào)試大量的程序，才能使學(xué)生從中理解程序設(shè)計(jì)的思想方法、積累程序調(diào)試的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)成功的喜悅。因此，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，除了驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)外，應(yīng)增加設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和綜合型實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)督促學(xué)生獨(dú)立完成上機(jī)實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展提供良好的條件。

四、 設(shè)計(jì)各種完善的考核形式，提高教學(xué)質(zhì)量

考試既是對(duì)一階段教學(xué)工作的總結(jié)與檢查，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)的重要環(huán)節(jié)，考試的形式對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程有著相當(dāng)大的影響。由于BASIC課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的編程基礎(chǔ)課，它不僅要求學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念，而且更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際編程能力?？荚囍饕疾閷W(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握程度，以及閱讀和編寫程序的能力，題目涉及選擇、判斷、簡(jiǎn)單概念填空、讀程序?qū)懡Y(jié)果、根據(jù)給定的程序進(jìn)行填空、改錯(cuò)等，可以比較全面地考查學(xué)生的理論水平。上機(jī)考試則更加側(cè)重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，重點(diǎn)考查學(xué)生閱讀程序、編寫程序、調(diào)試程序的綜合能力。另外再加上該課程的平時(shí)成績(jī)，就可以對(duì)學(xué)生程序設(shè)計(jì)的綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過幾年的經(jīng)驗(yàn)積累表明考核形式實(shí)施后，學(xué)生的BASIC基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能比改革前有了明顯提高，為計(jì)算機(jī)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。（冀州市職教中心）