淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的魅力

小學(xué)數(shù)學(xué)有何魅力？怎樣激發(fā)小學(xué)生感受小學(xué)數(shù)學(xué)魅力從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，來談?wù)勆鲜鰡栴}。

一、 感受數(shù)學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！迸d趣是思維的動(dòng)因之一，興趣是強(qiáng)烈而又持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教師應(yīng)充分運(yùn)用數(shù)學(xué)魅力的誘發(fā)力來引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望。

案例：圓的認(rèn)識(shí)。

師：同學(xué)們，老師再把橢圓形車輪換成圓形，你們喜歡嗎？滿意嗎？

生：喜歡，滿意……

反思：數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)，服務(wù)于生活，并不是空中樓閣，這樣教學(xué)，從教材內(nèi)容中走出來，展示了數(shù)學(xué)與科學(xué)、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，運(yùn)用中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的藝術(shù)力。一種神秘感和熱烈感，使學(xué)生將原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榕d趣學(xué)習(xí)。

二、 融貫數(shù)學(xué)魅力，加深知識(shí)理解

數(shù)學(xué)魅力是魅力的高級(jí)形式，它的特點(diǎn)在于抽象的理性形式中包含著無限豐富的感性內(nèi)容。在教學(xué)中，教師運(yùn)用大量生動(dòng)的感性材料給學(xué)生以魅力感直覺，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)給學(xué)生以具體的直觀形象，上升為理性形象，最后使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)易于接受，便于理解。

案例：軸對(duì)稱圖形。

師：今天，老師給同學(xué)們帶來了許多魅力麗的圖形。

師：這些魅力麗的圖形有什么共同特點(diǎn)呢？

生1：左右兩邊形狀很像。

生2：對(duì)折后可以重合。

生3：左右兩邊是對(duì)稱的。

反思：教師出示生活中的對(duì)稱圖形，讓學(xué)生一邊欣賞，一邊贊嘆，在有魅力的音樂和畫面中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的對(duì)稱魅力，并通過觀察、比較、分析，找出對(duì)稱圖形的共同屬性。數(shù)學(xué)是一個(gè)五彩繽紛的世界，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，蘊(yùn)涵著豐富的魅力——有數(shù)學(xué)概念簡(jiǎn)單統(tǒng)一的魅力，數(shù)學(xué)公式簡(jiǎn)練整齊的魅力……軸對(duì)稱圖形這節(jié)課，就有幾何形體變幻無窮的深刻魅力，讓學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)學(xué)中魅力的因素。

三、 創(chuàng)造數(shù)學(xué)魅力，培養(yǎng)思維能力

教師善于把握教學(xué)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)思維境界，用數(shù)學(xué)魅力啟迪學(xué)生思維，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)魅力感最靈敏、最強(qiáng)烈、最深刻的時(shí)候，他們的思維也進(jìn)入最佳時(shí)期，邏輯思維和靈感思維交融促進(jìn)，聰明才智得到充分發(fā)揮，一旦“靈感”出現(xiàn)，他們就會(huì)感受到創(chuàng)造數(shù)學(xué)魅力的喜悅和成功后的樂趣。毫無疑問他們的思維能力也得到培養(yǎng)和提高。

案例：軸對(duì)稱圖形。

師：怎么剪才能剪出這么美麗的對(duì)稱圖形呢？

生1：先對(duì)折。

生2：先對(duì)折，畫出圖形的一半。

生3：應(yīng)該在折的地方畫出半個(gè)圖形。

反思：教師為了讓學(xué)生感受到創(chuàng)造的魅力，設(shè)計(jì)了剪對(duì)稱圖形的活動(dòng)，學(xué)生剪的過程就是數(shù)學(xué)魅力的創(chuàng)造過程，數(shù)學(xué)魅力的創(chuàng)造就是魅力的升華，因?yàn)閷W(xué)生通過“折”、“畫”、“剪”等一系列動(dòng)手操作活動(dòng)，剪出一個(gè)個(gè)漂亮的對(duì)稱圖形，在這創(chuàng)造性的勞動(dòng)中有思考，體驗(yàn)……這種創(chuàng)造的魅力促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生思維的品質(zhì)。

四、 發(fā)掘數(shù)學(xué)魅力，陶冶思想情操

數(shù)學(xué)中的魅力教育同文學(xué)藝術(shù)一樣，具有潛在的思想教育功能，它的核心是通過情感教育，讓學(xué)生在魅力的熏陶中開啟心靈，起到魅力化心靈、凈化感情、陶冶情操的效果。

案例：圓的周長(zhǎng)。

師：圓的周長(zhǎng)和直徑有什么關(guān)系呢？

生：圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一些。

反思：教師在課堂上向?qū)W生介紹我國古代數(shù)學(xué)家的杰出成就和對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)時(shí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也對(duì)他們進(jìn)行了愛國主義教育，增強(qiáng)了他們的民族自尊心、自信心和自豪感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，接受了魅力的教育和魅力的熏陶，以魅力啟發(fā)真理，乃是教與學(xué)的一種佳境。

數(shù)學(xué)本身處處充滿了魅力，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中展示出魅力，會(huì)加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)魅力的感悟和理解，使學(xué)生受到魅力的熏陶，從而使學(xué)生受到魅力的啟迪，不僅會(huì)提高教學(xué)效果，而且對(duì)學(xué)生的身心都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。

（銅仁市魚塘鄉(xiāng)中心小學(xué)）