試析漢字誤寫的幾種原因

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊和電視屏幕上出現(xiàn)錯別字的情況太普遍了，這對于中小學(xué)生來說是一種嚴(yán)重的誤導(dǎo)，應(yīng)該引起廣大中小學(xué)語文教師的重視。為什么會出現(xiàn)這些情況？

一、 方言語音的影響

方言語音導(dǎo)致誤寫是常事。例如“安裝”寫成“按裝”、“酒瓶”寫成“酒并”等。應(yīng)該說，這類問題應(yīng)該進(jìn)行規(guī)范，而且解決起來并不困難。一是隨著“推普”工作的開展，普通話水平越來越高了；二是這種錯誤在正式出版物中較少。

二、 異形詞的“規(guī)范化”

修訂前的《現(xiàn)代漢語詞典》凡例5ｂ說:幾個寫法并列(一般用得較廣的寫法列在前面)，如魚具、漁具；約莫、約摸；耿直、梗直、鯁直。

這說明當(dāng)時的詞典編纂者認(rèn)為這些詞是異形詞。1996版的《現(xiàn)代漢語詞典》刪去了此條凡例，但在具體處理方面有不同的做法。不要小看這一處理方式的改變。概言之，這一批錯別字是因?yàn)槲覀儗Ξ愋卧~的規(guī)范化造成的。

三、 類化

類化可能是漢字誤寫的另一個重要因素?！捌渌笔堑湫偷睦印Ｓ腥朔治隽恕捌渌碑a(chǎn)生的原因，分析得很有道理?！凹揖摺睂懗伞凹揖恪笨赡芤矊儆谶@一類。《現(xiàn)代漢語詞典》在“家具”條后特意注明又作“亻家具”，“亻家”字條下又有“亻家伙”“亻家什”。這些字都可以加“亻”旁，對于廣大使用者來說，為什么“家具”的“具”就不能加呢?有趣的是自然碼1999年5月版也編入了“家俱”，而且頻率在“家具”之前，估計(jì)這個詞又要傳播得越來越廣了。遺憾的是，語言文字應(yīng)用研究中對類似的情況注意得還不夠。

四、 語法詞的標(biāo)志化

20世紀(jì)70年代末期討論新的教學(xué)語法系統(tǒng)的時候曾把三個“的”合并為一個。后來正式公布時改為前兩個合并為“的”，后一個仍然用“得”?，F(xiàn)在初中的教材就是這樣處理的。但實(shí)際的教學(xué)中，教師仍然需要教學(xué)生如何對此進(jìn)行區(qū)分。

把“的”和“得”區(qū)別開可能是為了避免歧義。區(qū)分“的、地、得”也好，區(qū)分“他、她、它”也好，都是文人引起的，也都是“西學(xué)”引進(jìn)的結(jié)果。中學(xué)語文教學(xué)中，這成了一個長期困擾人的問題。一方面，說“的”是定語的標(biāo)記，“地”是狀語的標(biāo)記；另一方面，必須弄清楚某一結(jié)構(gòu)是“定語結(jié)構(gòu)”還是“狀語結(jié)構(gòu)”后才知道應(yīng)該用“的”還是用“地”。既然如此，“的”類的標(biāo)記作用何在?

五、 漢字簡化

漢字簡化也是造成誤寫的一個誘因。例如“象”和“像”、“重疊”和“重迭”、“雞蛋”和“雞旦”、“原來”和“元來”等。

六、 音同義近詞

這又有兩種情況：

(1)不同詞中有一字相同，該字所代表的語素也相同，而另一字音同(或音近)代表的語素不同。例如，“啟示”和“啟事”、“啟用”和“起用”、“報(bào)道”和“報(bào)導(dǎo)”。

(2)不同詞都是單音節(jié)的，例如，“做”和“作”，“像”、“象”和“相”。于根元對“做”和“作”的區(qū)分進(jìn)行了詳細(xì)的描述，但真的用起來還有不少難處。筆者調(diào)查過幾位做過或正在做編輯工作的語言文字工作者，他們也對這些字的區(qū)別感到困難。他們尚且如此，更何況普通老百姓?

從這些例子中可以看出不少問題：它不僅涉及文字理論，也涉及語言理論；不僅涉及一般的語言理論，還涉及到語言的應(yīng)用理論；不僅涉及對語言和文字的認(rèn)識，還涉及對廣大的語言使用者的態(tài)度。這充分驗(yàn)證了一個重要觀點(diǎn)，應(yīng)用是有理論的。在語言文字應(yīng)用研究中有許多理論問題需要解決。

不過，在現(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)該盡量使用規(guī)范的工具書，盡量避免自己寫錯別字，也引導(dǎo)學(xué)生和身邊的人也規(guī)范用字，盡量減少錯別字的出現(xiàn)。

（安順市西秀區(qū)鐵路學(xué)校）