論培養(yǎng)高中學(xué)生體育特長的教學(xué)模式

摘要：目前體育教學(xué)中，往往忽視學(xué)生的個人興趣、愛好、特長的培養(yǎng)，壓抑學(xué)生的個性發(fā)展，采取一種標(biāo)準(zhǔn)，“齊步走”的方法來對待學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，忽視甚至壓抑學(xué)生的體育興趣與體育特長的發(fā)展。因此，我就體育教學(xué)進(jìn)行新的探討：從改革教學(xué)組織形式入手，打破單班教學(xué)模式，實行多班男女分組分項教學(xué)模式；由單一教師上課，改變?yōu)槎辔唤處煼謱ｍ椛险n；由一種上課方式，改為必修和限項選修相結(jié)合方式上課。

關(guān)鍵詞：體育特長；教學(xué)模式

為了實施素質(zhì)教育和樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變片面強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的觀念，樹立既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的觀念。改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，以全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)與培養(yǎng)學(xué)生體育特長的教學(xué)模式為母板，設(shè)置必修課和選修課兩大模塊。實行“多班分組，男女分項”教學(xué)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及上課積極性，使學(xué)生每次課都有新鮮感，由原來的“讓我學(xué)，讓我練”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)，我要練”。在全面發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的同時，發(fā)揮學(xué)生個人特長，在自己感興趣、愛好的項目上有更高層次的發(fā)展，實現(xiàn)終身體育的目的。

首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)過于注重知識傳授、技能訓(xùn)練的傾向。樹立“健康第一”的思想，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會學(xué)習(xí)和科學(xué)鍛煉身體的方法和手段，形成身心健康的同步發(fā)展。其次明確和樹立新的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的體育特長和學(xué)習(xí)潛能，建立平等、民主、和諧、愉悅的師生關(guān)系。再次引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。最后把教師的教育觀從傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)移到多方位教學(xué)方式上來，使體育教師成為一個體育健身的指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者，更是一位參與者，教師與學(xué)生共同研究、練習(xí)、游戲的同時，培養(yǎng)其高尚的思想道德品質(zhì)。

體育任務(wù)的多元化，決定了體育課組織形式的多樣性，我校因地制宜，發(fā)揮各自優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件，學(xué)生雖然不能完全按興趣、愛好選擇項目，可以滿足大部分同學(xué)按興趣和愛好特長來上課，這有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，并發(fā)揮學(xué)生的個性及特長。同時有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，塑造學(xué)生的個性，使學(xué)生身心得到全面的發(fā)展。

學(xué)生選項練習(xí)，教師可以根據(jù)教學(xué)需要與自身所長擔(dān)任教學(xué)，有利于做到“人盡其才”，發(fā)揮專長，同時隨著各個項目技術(shù)及競賽規(guī)則的不斷變化，促使教師在教學(xué)過程中在專長方面不斷提高自己的技術(shù)水平，拓深自己的知識面，從而達(dá)到教學(xué)效果，實現(xiàn)良性循環(huán)。這樣有利于充分發(fā)揮教師所長，發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

新的教學(xué)模式強(qiáng)化了學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生的愛好、特長得到充分的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展?！芭囵B(yǎng)高中學(xué)生體育特長教學(xué)模式”是較科學(xué)的、是合理的，具有可操作性，是培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生個性和生理發(fā)展的最佳選擇。

（冀州市職教中心）