掌握閱讀技巧提高閱讀能力

閱讀理解是考查語言運用能力的考題。新英語教學(xué)大綱也要求中專英語教學(xué)要“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”。隨著應(yīng)用語言越來越多地受到英語教學(xué)界的接受、運用和共識，閱讀理解題在高職英語考試中肯定要增強。同時教學(xué)大綱在“一般目標”中要求“除課文外，閱讀量應(yīng)達到10萬字左右”，“每分鐘50~60個詞的閱讀速度”。因此熟練地掌握并運用閱讀理解的技巧，是提高英語運用能力和應(yīng)試方式的關(guān)鍵。提高英語的閱讀能力，首先必須有堅實的基礎(chǔ)知識。此外，還必須具備閱讀理解方面的必要技巧。

一、 培養(yǎng)試讀的習(xí)慣且會略讀

有些同學(xué)喜歡逐字閱讀，有的借助某些工具如手、筆和尺子等指著字，甚至把每個單詞譯成漢語。這樣不僅速度慢，而且用英語結(jié)構(gòu)堆積起來的漢語句子來理解英語文章，會有所偏差。所以，要克服逐字閱讀的習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成以意群閱讀為主體，進而整句閱讀的習(xí)慣。每讀完一個意群，眼睛要迅速移向下一個意群，這取決于對語言表達的掌握程度，要分清由語法結(jié)構(gòu)確定的獨立的意義群的單位。如主語部分、謂語部分、主語從句、賓語從句、狀語從句、定語從句、同位語從句及短語結(jié)構(gòu)等。

除了要掌握以意群為單位進行閱讀外，還要根據(jù)文章的內(nèi)容和上下關(guān)系以及作者推理的過程，進一步把掌握每一意群中的關(guān)鍵詞語，從而可以加快閱讀節(jié)奏，捕捉到主要信息。這樣，可以逐步掌握為了解閱讀材料的主題思想或大意而進行的快速閱讀（即略讀）。這是一種選擇性閱讀方法，不必逐詞逐句地閱讀，只要抓住主要信息即可，次要的信息則可略過。一開始，也許會覺得它不比普通閱讀方法快。然而，只要稍加訓(xùn)練，就會發(fā)現(xiàn)略讀比普通方法快2~4倍，而且同樣能達到閱讀的目的。但此種閱讀方法必須建立在意群和整句視讀模式完全掌握之上。略讀的運用應(yīng)注意以下幾點：

1. 充分注意和利用文章的題目以及小標題、黑體字、斜體字和劃線部分

文章的標題濃縮和概括了文章的主要內(nèi)容，通過它可以預(yù)測文章的主旨大意。黑體字、斜體字或劃線部分則是文章的重點，是提醒同學(xué)們要加以注意的信息。一般情況下只讀標題、副標題以及文章的開頭，就可以將文章的主要內(nèi)容搞清楚。

2. 仔細閱讀文章的每一段和最后一段以及各段段首的主題句和段末的結(jié)束句

3. 注意文章的細節(jié)

（1）數(shù)字和日期。

（2）同位語、破折號（——），括號（）。

（3）表示附帶說明的詞，如by the way， furthermore，besides，in addition to等。

（4）倒裝句及加強語氣的詞，如：above all ，mainly， chiefly， generally等。

（5）注意全文談何人（who）、何處（where）何時（when）、何物（what）及特殊之處。

4. 注意比較或?qū)φ?/p>

除全文的原級、比較級與最高級外，應(yīng)注意下列表示比較對照的詞，如：

(1)對照：though， although， but， despite， inspite of， yet， still， however， otherwise， differ， unlike， on the other hand.

(2)比較：same， like， compare， similar， similarly.

(3)例外：except， instead， rather than， on the contrary， oddly enough， regardless.

5. 注意所舉之例及解釋處

如：

(1)舉例：for example， for instance， such as， examples.

(2)解釋：in other words， just as， namely， that is， in the same manner.

二、 培養(yǎng)“理解式”閱讀習(xí)慣

平時的閱讀應(yīng)多是“理解性”閱讀，重點應(yīng)放在弄清篇章結(jié)構(gòu)、段落層次，找出段落大意和全文中心思想等上。所以在閱讀訓(xùn)練時，要運用自己已具備的知識準確理解文中的某些重要內(nèi)容，獲取細節(jié)特點和特定信息，尤其是要注意查讀能力的培養(yǎng)。簡言之，就是帶著問題找答案。在尋找某個信息時，應(yīng)記住要回答的問題及其選項，有目的地在文章中查找諸如人名、地點、時間、事件、數(shù)字等有關(guān)內(nèi)容的住處，根據(jù)與信息有關(guān)的詞語，迅速判斷所尋信息的所在處。查讀的目的只有一個，那就是找到所需要的信息，只要所需要的信息已經(jīng)找到，查讀也就結(jié)束了。運用查讀應(yīng)注意的是首先瀏覽文后的問題及其選項。這樣做有兩個好處：

1. 可以對全文的梗概有全面的了解

2. 帶著問題有目的的閱讀

可以避免將時間和精力浪費在無關(guān)的詞語和細節(jié)上。

三、 培養(yǎng)單詞的推測能力

有些同學(xué)在閱讀中，一看到生詞或一些不熟悉的句型等，就急于查字典、參考書。這樣做嚴重影響了閱讀速度，更何況在考試中是不準許查字典的。我們應(yīng)學(xué)會正確對待生詞，一般來說，對于主題無關(guān)或不影響全文理解的詞，可略過去；對有些影響理解的生詞，應(yīng)掌握一定的猜詞技巧，突破生詞的障礙。

1. 運用構(gòu)詞法知識進行推測

了解單詞的幾種常見構(gòu)成法，如合成、轉(zhuǎn)化、生成及常見前綴、后綴、詞根進行合理推測。如：firewood，saltwater，freshwater，harden，deepen，mathematician.

2. 根據(jù)文章中連接詞的暗示進行推測

Childer under the age of 14 are not allowed into the cinema unless accompanied by an adult.“accompanied”據(jù)句意（除非被一個成年人）“帶著，陪著”。

The young man has often been praised ，but he is never conceited.常得表揚容易“驕傲自滿”，由轉(zhuǎn)折連詞but可推知。

3. 根據(jù)常識合理推斷

如Sugar can decay the teeth.糖會“腐”牙，一般常識。

The soldiers were decorated for bravery .英勇的士兵肯定會受到“嘉獎”，慣常邏輯。

The robber concealed the weapon under his coat. “robber”為了不暴露身份，當然得“藏”起武器。

四、 養(yǎng)成默讀的習(xí)慣

在小學(xué)甚至在初中的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們養(yǎng)成了大聲閱讀的習(xí)慣，有時即便不出聲嘴也跟著字行蠕動，覺得不這樣做就難以理解文章。這樣的“聲讀”，速度上不去，有時嘴里念念有詞，心里不知所云，這叫“假讀”。為避免這種假讀現(xiàn)象，在課外閱讀時要避免出聲，不要有眼腦之外的其他部位的活動，這種不出聲的閱讀叫默讀。默讀速度較快，也不會影響他人。其實默讀的實用性最廣，大多數(shù)的閱讀都是在默讀中進行的。在訓(xùn)練一段時間后，再進行限時快速閱讀訓(xùn)練。

（臨沂職業(yè)中專，臨沂職業(yè)學(xué)院）