初中語(yǔ)文考試現(xiàn)狀綜述

初中語(yǔ)文是初中階段傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科，其地位的重要是不言而喻的。既然如此，它應(yīng)該有一套比其他學(xué)科更成熟的教學(xué)方法，更科學(xué)的考試方式，因而它的效率也應(yīng)該比其他學(xué)科更高。然而，事實(shí)并不是這樣?，F(xiàn)在初中語(yǔ)文教改的步子邁得最慢，語(yǔ)文教師教得最吃力。原因何在？除我們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和任務(wù)的認(rèn)識(shí)不明外，現(xiàn)行初中考試模式也在一定程度上誤導(dǎo)了語(yǔ)文教學(xué)，使語(yǔ)文教學(xué)在背離其規(guī)律的道路上久久徘徊。

面對(duì)這種狀況，探討出一種較為科學(xué)的初中語(yǔ)文考試方式，以此促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，有一定的實(shí)在意義。

那么初中語(yǔ)文考試現(xiàn)狀如何呢？

第一，卷面的凌亂性，反映出考試的盲目性?，F(xiàn)在無(wú)論是中考還是非畢業(yè)班期中、期末考試，語(yǔ)文試卷基本上是“三大塊“，即基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文。按傳統(tǒng)觀點(diǎn)看，這“三大塊”幾乎包容了全部語(yǔ)文知識(shí)，似無(wú)可厚非 ，但細(xì)細(xì)琢磨不難發(fā)現(xiàn)，各塊中的試題互不相干，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，缺乏可考的必然性，整個(gè)試卷過(guò)于凌亂。

第二，試題的機(jī)械性，導(dǎo)致學(xué)生得分的偶然性，既不能準(zhǔn)確衡量學(xué)生語(yǔ)文能力，也不能正確反映教師教學(xué)水平。由于客觀試題的興起和引入，現(xiàn)在初中語(yǔ)文試題目益機(jī)械化，選擇題、判斷題幾乎占試題總量的40%。這些試題的最大特點(diǎn)是答案的凝固性，用它測(cè)驗(yàn)學(xué)生記憶能力不失為一種好方法，測(cè)試語(yǔ)文綜合能力卻不一定科學(xué)。

第三，考試結(jié)果的假象性，誘發(fā)了教學(xué)中的投機(jī)行為，客觀上阻礙了語(yǔ)文教學(xué)改革。正因?yàn)楝F(xiàn)行考試模式不能正確反映語(yǔ)文教學(xué)的真實(shí)情況，所以其結(jié)果具有虛假性特征，它掩蓋了學(xué)生語(yǔ)文能力的真相，掩蓋了素質(zhì)教育和機(jī)械操作教育的差別。有這樣兩個(gè)教師，一個(gè)傾自己所學(xué)，每講一篇課文都把學(xué)生帶進(jìn)藝術(shù)天地，學(xué)生對(duì)文章優(yōu)美的意境、形象的描寫(xiě)、真摯的感情體味細(xì)微，因而文學(xué)鑒賞能力、寫(xiě)作能力都達(dá)到一定高度，但他的學(xué)生卻輸于“點(diǎn)”的死記硬背，所以考分總不理想。

以上簡(jiǎn)略分析了初中語(yǔ)文考試現(xiàn)狀，雖是淺顯之見(jiàn)，但仍可從中看出，現(xiàn)行考試模式已對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了阻礙作用，改革勢(shì)在必行。然而如何改？既然還沒(méi)有一種更科學(xué)的考試方式來(lái)取代目前的一紙定音，那么尋求一種較為合理的試題形式卻是可行的。循著這條思路，我認(rèn)為初中語(yǔ)文考試分為鞏固、應(yīng)用兩種題類為宜。

應(yīng)用類試題應(yīng)成為初中語(yǔ)文考試重點(diǎn)，其目的在于檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)適用能力。這類題可分為兩個(gè)層次：一是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以考核學(xué)生解決問(wèn)題的能力；二是運(yùn)用積累的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，目的在于檢驗(yàn)學(xué)生能否調(diào)動(dòng)和駕馭自己所具備的一切知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。這里所說(shuō)的創(chuàng)作不僅僅指寫(xiě)一篇作文，而是指一切可以用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的活動(dòng)，如可以寫(xiě)一篇作文，可以發(fā)表一場(chǎng)演說(shuō)，也可以總結(jié)出一套切實(shí)可行的讀書(shū)方法，更可以試作一篇廣告等。這個(gè)層次難度較大，唯其難度大，才能準(zhǔn)確反映學(xué)生語(yǔ)文能力的高低，也能體現(xiàn)教師素質(zhì)對(duì)教學(xué)的影響。為了使應(yīng)用類考試出實(shí)效，不妨借鑒英語(yǔ)考試方式，采用口試與筆試相結(jié)合的方法，從而得出學(xué)生語(yǔ)文的整體成績(jī)。

(遵義縣第一中學(xué))