多媒體技術(shù)輔助體育教學(xué)的實(shí)踐與思考

隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，一種新的教育媒體技術(shù)——多媒體，已經(jīng)以一種銳不可擋的勢(shì)頭進(jìn)入學(xué)校，并已全面運(yùn)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，并作為一種高效的手段得到大力的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。它已成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)它也成為當(dāng)前衡量一所學(xué)校教學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。作為體育工作者，怎樣把這一先進(jìn)的教學(xué)手段合理、正確的運(yùn)用到體育教學(xué)中來(lái)，成為我們迫在眉睫的一個(gè)首要任務(wù)。本人也曾在體育教學(xué)中進(jìn)行過(guò)嘗試，也取得了一定的效果。現(xiàn)在，我就談?wù)剣L試過(guò)程中的一些想法和建議。

體育教學(xué)是完成學(xué)校體育任務(wù)的基本途徑，它是在老師的指導(dǎo)和學(xué)生的參加下，按照教育計(jì)劃和教育大綱，由教師向?qū)W生傳授知識(shí)、技術(shù)、發(fā)展學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德意志品質(zhì)教育的過(guò)程。從傳統(tǒng)觀念來(lái)看，多媒體教學(xué)和體育課怎么也聯(lián)系不到一起，因?yàn)轶w育課教學(xué)過(guò)程的實(shí)施大部分是在室外完成的，它是通過(guò)各種身體鍛煉來(lái)進(jìn)行，學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，通過(guò)身體活動(dòng)和思維活動(dòng)緊密結(jié)合來(lái)掌握體育知識(shí)、技術(shù)與技能，并發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)。這是體育教學(xué)與其他課程的教學(xué)最大的不同點(diǎn)。眼下多媒體教學(xué)在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科中得到廣泛的運(yùn)用，并從實(shí)踐中產(chǎn)生了積極效應(yīng)。那么，使多媒體運(yùn)用到體育教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？我曾在自己體育教學(xué)中嘗試使用過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，發(fā)現(xiàn)起到了很好的效果，所以，我覺(jué)得體育課是完全能用多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)的，而且應(yīng)廣泛推廣。

我們可以看到多媒體在各個(gè)學(xué)科的應(yīng)用中，體現(xiàn)出最大的優(yōu)點(diǎn)就是給學(xué)生生動(dòng)、直觀的印象，而以往傳統(tǒng)的板書(shū)、口授的形式則達(dá)不到這樣的效果。多媒體計(jì)算機(jī)集文字、圖形、圖像、視頻等多媒體于一身，是一種全新的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)引入體育課堂，將教學(xué)過(guò)程與娛樂(lè)引為一體。運(yùn)用中，我們可以將教師的示范動(dòng)作及難點(diǎn)預(yù)先錄制好，上課時(shí)邊播放分解動(dòng)作，邊講解，這樣學(xué)生在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作印象，練習(xí)起來(lái)更加有勁，更加積極主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)更快，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。這也符合兒童對(duì)直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感這一心理特征。

由于生理和心理發(fā)展的局限，小學(xué)生集中注意的時(shí)間往往較短，不到半節(jié)課就開(kāi)始東張西望，開(kāi)小差了。特別是在講解、分析某個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就比較模糊，精神也不集中。因此，我們?cè)诙嗝襟w電腦教學(xué)中可以借鑒動(dòng)畫(huà)錄像的特性，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。例如，我在給同學(xué)們上小足球課的時(shí)候，我先從網(wǎng)上下載或體育節(jié)目中錄下一些足球比賽的精彩鏡頭，并用Flash制作足球技術(shù)動(dòng)作的分解動(dòng)畫(huà)，然后通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)融合到一起，通過(guò)大屏幕播放，學(xué)生可以邊觀看邊聽(tīng)老師的講解。這樣對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)就非常具有吸引力，并且產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)效果也得到提高。而且也能使德育教育貫穿整個(gè)體育教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)員那種頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的精神。

理解是學(xué)生掌握知識(shí)的重要階段，運(yùn)用計(jì)算機(jī)能把所有教學(xué)的內(nèi)容形象化、具體化，變動(dòng)為靜、變快為慢。例如，蹲踞式跳遠(yuǎn)的教學(xué)，過(guò)去我們一直采用“講解+示范”的形式講授，以講解為主，示范為輔。雖然我們能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，但在示范時(shí)，由于示范動(dòng)作是在瞬間完成，學(xué)生根本不能看清其過(guò)程，所以學(xué)生無(wú)法很好地掌握技術(shù)動(dòng)作。所以我在跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，利用業(yè)余時(shí)間將“助跑、起跳、騰空、落地”四個(gè)過(guò)程制作成Flash動(dòng)畫(huà)分解，在室內(nèi)課通過(guò)電教媒體演示出來(lái)，就能化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。并在演示之前，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看，如跳遠(yuǎn)有哪幾個(gè)部分組成、每個(gè)部分有哪些注意點(diǎn)等，讓學(xué)生看完后回答。

盡管多媒體運(yùn)用在體育教學(xué)當(dāng)中能給我們帶來(lái)意想不到的效果，但是也存在著許多弊端和局限性，應(yīng)該如何正確運(yùn)用這一全新的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)呢？我覺(jué)得，首先應(yīng)該確立這兩者的關(guān)系，多媒體教學(xué)應(yīng)該成為體育教學(xué)手段中的重要組成部分。但是，在使用過(guò)程中，多媒體教學(xué)只能在體育課的教學(xué)中占輔助地位，因?yàn)椋嗝襟w教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)是要依靠多媒體教學(xué)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它的教學(xué)場(chǎng)地需要在室內(nèi)進(jìn)行，而體育課的大部分教學(xué)場(chǎng)地是在戶外，所以無(wú)法在室外運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而降低了它的使用頻率，使它不能成為主要的教學(xué)手段。同時(shí)體育課件的制作軟件開(kāi)發(fā)奇缺，現(xiàn)有的“課件”難以實(shí)現(xiàn)資源共享，也使多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用受到限制。

多媒體教學(xué)能否能成為體育教學(xué)的重要手段，還有一個(gè)關(guān)鍵因素，那就是體育教師的信息素質(zhì)。體育教師由于客觀原因往往對(duì)電腦接觸的不多，在上課的時(shí)候都不太愿意利用多媒體進(jìn)行授課，因?yàn)槎嗝襟w授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還是有一段距離，他們總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)的完成主要還是靠室外課來(lái)完成。具有這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)的體育教師大有人在的，這顯然不符合新時(shí)代對(duì)體育教師的要求。因此，我們體育教師必須加強(qiáng)對(duì)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)，掌握電腦知識(shí)和技能，這是教師進(jìn)行獲取、傳播和利用知識(shí)的重要手段。體育教師只有樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，才能掌握應(yīng)有的多媒體教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)。

運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)盡管存在著不少的問(wèn)題和困難，但經(jīng)過(guò)多媒體技術(shù)的不斷創(chuàng)新，硬件設(shè)施的不斷完善，教師素質(zhì)的不斷提高，經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，利用多媒體電腦輔助體育教學(xué)將日趨成熟。我們有理由相信，堅(jiān)持多媒體輔助教學(xué)在體育課中的運(yùn)用是有必要的。當(dāng)教育網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的春天真正來(lái)到時(shí)，我們才會(huì)有更充足的理由堅(jiān)持多媒體輔助教學(xué)，才會(huì)真正成為新時(shí)代的高素質(zhì)教師，適應(yīng)社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師的要求，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的社會(huì)需要的人才。

(通州市開(kāi)發(fā)區(qū)霞西小學(xué))