摘要:在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)的考查特點(diǎn)和學(xué)生的能力培養(yǎng)要求制定出合理的教學(xué)策略,并采用優(yōu)良的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這是提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效益的有效途徑。
關(guān)鍵詞:物理實(shí)驗(yàn)教學(xué);學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?;方?/p>
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,所有的物理概念、規(guī)律和理論,都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來的,實(shí)驗(yàn)也是高考物理的主要內(nèi)容之一。因此,搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有非常重要的意義。下面就如何搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺談自己的幾點(diǎn)看法。
一、結(jié)合實(shí)驗(yàn)考查特點(diǎn),合理制定教學(xué)策略
1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會使用基本儀器
基本儀器的使用,是做好物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生了解基本儀器的構(gòu)造、原理、用途,掌握儀器的量程、使用方法和注意事項(xiàng),以達(dá)到熟練、正確地讀數(shù)。在教學(xué)中,教師可抓住各種基本儀器的共性加以指導(dǎo),如基本儀器都有一定的量程,都需要零點(diǎn)校正或零誤差修正等等。
2. 培養(yǎng)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力
教學(xué)中教師應(yīng)要求學(xué)生明確各個實(shí)驗(yàn)的目的、原理或理論根據(jù),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì),包括用什么物理定律、公式,電學(xué)實(shí)驗(yàn)用什么電路圖等。還應(yīng)弄清哪些是已知量、被測量,然后選擇所需要的儀器和實(shí)驗(yàn)條件,進(jìn)而設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟,畫好記錄表格等。
3. 培養(yǎng)學(xué)生正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的能力
教學(xué)中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀取和記錄數(shù)據(jù)的注意事項(xiàng)。如記錄要及時、完整,注意按有效數(shù)字的方式記錄,注意數(shù)據(jù)單位的正確性等。一般要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前列出表格,使用該表格能記錄直接測出的各物理量,能填寫計(jì)算出來的中間數(shù)據(jù)和最后數(shù)據(jù)等內(nèi)容。進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理、運(yùn)算及對實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析。在整理數(shù)據(jù)時,如發(fā)現(xiàn)有不合理的數(shù)據(jù),應(yīng)對該數(shù)據(jù)進(jìn)行補(bǔ)測。
二、充分利用實(shí)驗(yàn)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
在物理教學(xué)中充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源,發(fā)揮一切實(shí)驗(yàn)條件,讓實(shí)驗(yàn)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面,這不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,列舉以下幾種方法和大家共同探討。
1. 全面開放實(shí)驗(yàn)室
這對實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著至關(guān)重要的意義。第一,由于個體存在差異,在課堂上不可能每個學(xué)生都能按時完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),開放實(shí)驗(yàn)室可以提供給他們完成課堂實(shí)驗(yàn)的機(jī)會;第二,學(xué)生大腦里一旦有了好的想法與設(shè)計(jì)時,能及時地通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,這能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情;第三,學(xué)生可利用空余時間參觀實(shí)驗(yàn)室,提前對一些新的儀器有了一定的感知,能大大減輕日后實(shí)驗(yàn)的難度;第四,可以消除學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的神秘感,讓他們感覺到實(shí)驗(yàn)室就在身邊,實(shí)驗(yàn)儀器就在身邊,增加參與實(shí)驗(yàn)的愿望。
2. 改變實(shí)驗(yàn)形式,增加探究性實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)有的教材把實(shí)驗(yàn)分為探究性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和測定性實(shí)驗(yàn)。實(shí)際上,許多驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可改為探究性實(shí)驗(yàn),提前到理論課前去上。物理量的測定有多種方法,教科書上的方法不一定是最佳方法。如重力加速度的測定,教材用單擺法,實(shí)際上還可以用圓錐擺法、自由落體法、氣墊導(dǎo)軌法和伽利略理想實(shí)驗(yàn)法等。讓學(xué)生嘗試不同的方法,這樣有利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
3. 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,一定要改變傳統(tǒng)教學(xué)中只注重結(jié)果而不重視過程的習(xí)慣,要允許學(xué)生犯錯,允許學(xué)生失敗,要給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究留下最大的空間
教師應(yīng)幫助學(xué)生分析失敗原因,找出彌補(bǔ)的措施并尋求最為合理的實(shí)驗(yàn)方案。許多演示實(shí)驗(yàn)完全可以改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),鼓勵學(xué)生演示,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
總之,基于物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的這一學(xué)科特點(diǎn),我們教師就應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),制定良好的教學(xué)策略和方法,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥亩岣呶锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)的效益。
(遵義縣馬蹄鎮(zhèn)中學(xué))