構(gòu)建和諧班級之我見

班級是組成學(xué)校的基本單位，打造和諧班級是構(gòu)建和諧學(xué)校的重要內(nèi)容。那么如何才能構(gòu)建一個和諧的班級呢？

一、組建一個有凝聚力的班委會

一個和諧的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的敢管、能管、會管的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才會有凝聚力，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。實踐證明，充分發(fā)揮班委會和骨干的核心力量，對構(gòu)建一個和諧班級具有不可估量的重要作用。

二、班級管理要民主化、細致化

班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。魏書生老師的“分級管理制”的做法是值得我們借鑒的。一級管理：6名班委，負(fù)責(zé)全班各大項的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理：職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班風(fēng)、良好的學(xué)風(fēng)

良好的學(xué)風(fēng)離不開良好的班風(fēng)，一個班級如果班風(fēng)不好，全班學(xué)生沒有嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念，那是不可能有良好的學(xué)風(fēng)的，所以要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，首先就要從抓班風(fēng)做起。而學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)，因此首先要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》及《日常行為規(guī)范》，讓每個學(xué)生樹立“班興我榮，班衰我恥”的自覺意識，并結(jié)合班級特點和學(xué)校的規(guī)章制度，制定一些課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)規(guī)范，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和健康成長的條件。其次，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中的一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣，把全班學(xué)生的積極性調(diào)動起來。

四、創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系

在實際教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)一些不和諧的音符，這不僅有悖于賞識教育理念，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求班主任及時做好科任教師之間、師生之間的協(xié)調(diào)工作，并在賞識教育的理念下，創(chuàng)設(shè)平等、和諧的新型師生關(guān)系；以賞識激發(fā)學(xué)生的自信，以理性導(dǎo)引學(xué)生的個性，以寬容對待學(xué)生的不足，以尊重塑造學(xué)生的人格。這些會對積極、健康的學(xué)風(fēng)的形成起到促進作用，對和諧班級的建設(shè)起到積極的推動作用。

（安?？h安福中學(xué)）