在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中深入推進(jìn)素質(zhì)教育

在當(dāng)前新課程改革背景下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練及數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教育教學(xué)工作中深入推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境。

一、創(chuàng)新教育理念，樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，廣大教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念，因?yàn)檗D(zhuǎn)變陳舊的人才觀和質(zhì)量觀是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要思想基礎(chǔ)。教師轉(zhuǎn)變教育觀念的重點(diǎn)在于充分尊重學(xué)生的主體地位，采取有效措施促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生怎樣做人、如何求知。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是要面向所有教育對(duì)象，對(duì)他們傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將學(xué)生培養(yǎng)成為初具創(chuàng)新精神的人。針對(duì)學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)能力等方面的發(fā)展不均衡，每個(gè)教育對(duì)象之間不可避免地存在著不同之處，因此，教師要緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，開(kāi)展分層教學(xué)，做到因材施教，為全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合自身發(fā)展的環(huán)境，力爭(zhēng)使他們都能得到一定程度的進(jìn)步與發(fā)展。同時(shí)，教師還要充分尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)推進(jìn)素質(zhì)教育。在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程及方式方法進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)更多的學(xué)生都能參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái);通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作探究，自主尋求解決問(wèn)題的方法途徑，拓展思維方式，促進(jìn)全面發(fā)展。教師在教學(xué)工作中要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真貫徹這種教學(xué)觀念，為素質(zhì)教育的深入實(shí)施創(chuàng)造必要的條件。

二、著眼學(xué)生發(fā)展，拓展素質(zhì)教育實(shí)施途徑

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施素質(zhì)教育，要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，在開(kāi)展數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本能力訓(xùn)練的同時(shí)，努力尋求教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力與推進(jìn)素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合之處，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展與實(shí)施。

1.強(qiáng)化思想素質(zhì)教育。

(1)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。教師可以通過(guò)向?qū)W生介紹古今數(shù)學(xué)取得的偉大成就，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)悠久的數(shù)學(xué)文明具有初步的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教師應(yīng)充分運(yùn)用課本中的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)既緊密聯(lián)系生活又具有教育因素的數(shù)學(xué)題，從側(cè)面體現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就、改革開(kāi)放給人民群眾帶來(lái)的翻天覆地的變化等內(nèi)容，讓學(xué)生潛移默化地受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的思想教育，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情有所了解，激發(fā)他們?yōu)榻ㄔO(shè)偉大的祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的精神。

(2)開(kāi)展唯物主義教育。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身蘊(yùn)含著豐富的辯證唯物主義教育內(nèi)容，這些內(nèi)容充分體現(xiàn)了對(duì)立與統(tǒng)一、量變到質(zhì)變、聯(lián)系和制約等許多辯證唯物主義教育內(nèi)容。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師如果能充分把握這些教學(xué)因素，運(yùn)用唯物辯證法觀點(diǎn)滲透進(jìn)教育教學(xué)全過(guò)程，能夠更加深刻地幫助學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的辯證思維水平，有助于學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn)，為形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

(3)開(kāi)展學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)除了傳授書本知識(shí)以外，還肩負(fù)著通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的任務(wù)。這些良好行為習(xí)慣包括正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)恒心、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度及獨(dú)立思維、不斷創(chuàng)新的意識(shí)。教師還要注重使這些良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自發(fā)習(xí)慣，受益終身。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣也是廣大數(shù)學(xué)教師開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2.強(qiáng)化應(yīng)用能力培養(yǎng)。

(1)培養(yǎng)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中概念和定律基本上都是由具體問(wèn)題概括出來(lái)的，因此在開(kāi)展概念與定律教學(xué)中，教師不能單純向?qū)W生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解，而忽略了對(duì)原型的理解與分析。教師在教學(xué)中要立足于實(shí)際事例或?qū)W生認(rèn)知基礎(chǔ)，通過(guò)循循善誘的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與指導(dǎo)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)原型抽象、概括過(guò)程的理解，深入了解這些內(nèi)容的用途和范圍，幫助學(xué)生進(jìn)一步形成對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)應(yīng)該遵循原則的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，有效增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

(2)培養(yǎng)建立模型能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型能力，是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，特別是在教學(xué)綜合性非常強(qiáng)的應(yīng)用題的過(guò)程，實(shí)際上就是師生共同建造數(shù)學(xué)模型的雙邊過(guò)程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些與社會(huì)生活結(jié)合比較緊密的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生開(kāi)展建模強(qiáng)化訓(xùn)練，還可以結(jié)合學(xué)生的生活及當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題(如生產(chǎn)、銷售等問(wèn)題)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，深入分析，抽象概括，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步培養(yǎng)建模能力。

(3)掌握正確數(shù)學(xué)思想。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想體現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，是指導(dǎo)學(xué)生自主解決一切數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本。學(xué)生只有深刻掌握了數(shù)學(xué)思想方法，才能夠真正形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有許多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與方法，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師要充分挖掘從數(shù)學(xué)知識(shí)中體現(xiàn)出的數(shù)學(xué)思想及方法，科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際開(kāi)展?jié)B透、不斷強(qiáng)化、歸納總結(jié)，使學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)思想，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

3.強(qiáng)化心理素質(zhì)教育。

一個(gè)人的素質(zhì)形成與發(fā)展很大程度上需要依賴心理素質(zhì)的發(fā)展水平。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有較強(qiáng)的教育功能，對(duì)提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)健康積極的情感、勇敢頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)毅的性格及奮發(fā)有為、自尊自愛(ài)的良好精神風(fēng)貌也具有重要的促進(jìn)作用。對(duì)小學(xué)生開(kāi)展各種素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)中，教師如果不注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，各項(xiàng)工作成效會(huì)受到影響，很難達(dá)到預(yù)期成效。在教學(xué)中，教師要潛移默化地對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育。

(1)要保持快樂(lè)的心態(tài)。教師要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，用快樂(lè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

(2)要有自信心。學(xué)生具有了自信心，就會(huì)藐視面前存在的困難，激發(fā)自身潛能，戰(zhàn)勝困難。教師要教育學(xué)生相信自己，在學(xué)習(xí)中不斷為自己設(shè)立奮斗目標(biāo)，挑戰(zhàn)自我，超越自我。

(3)要保持良好的情緒。教師要教育學(xué)生具有耐挫能力，以正確、理性的目光對(duì)待學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，學(xué)會(huì)積極的心理調(diào)節(jié)方法，及時(shí)化解心中的不良情緒，調(diào)整好心態(tài)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。