提高新升本院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究

摘要: 本文根據(jù)新升本院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題提出一些改進(jìn)措施:樹立新的教育理念;進(jìn)行教學(xué)方法的改革;提高教師隊(duì)伍的水平;注重校園學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè);合理安排專業(yè)設(shè)置和滿足本科教學(xué)的需要;有效地結(jié)合多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞: 新升本院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性存在問題措施

1.提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性是新升本院校發(fā)展的需要

在短短的幾年時間內(nèi)，我國的高等教育已從精英教育階段快速進(jìn)入大眾化教育階段。新升本院校由于本科辦學(xué)歷史不長，學(xué)校的設(shè)備和師資力量存在不足，缺乏大眾化教育的經(jīng)驗(yàn)，再加上數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和系統(tǒng)性很強(qiáng)，使得當(dāng)前數(shù)學(xué)教育中教與學(xué)之間的矛盾越來越突出，在教學(xué)實(shí)踐過程中存在著很多未解難題和困惑，主要表現(xiàn)在:一是傳統(tǒng)?？茖哟渭寄芙逃c本科教學(xué)模式如何過渡;二是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段如何結(jié)合;三是如何保證在學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)專業(yè)知識的同時，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到有效的培養(yǎng)。因此，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性是新升本院校發(fā)展的需要。

2.新升本院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

2.1教育思想與教育理念不能滿足本科培養(yǎng)模式的需要

2.1.1運(yùn)用培養(yǎng)?？粕逃砟钆囵B(yǎng)本科生。本科教育是大學(xué)水平的重要體現(xiàn)，高層次人才需要良好的本科教育打基礎(chǔ)，沒有優(yōu)秀的本科生就沒有優(yōu)秀的研究生，就更不會有高層次的專門人才，因此運(yùn)用培養(yǎng)?？粕逃砟钆囵B(yǎng)出來的本科生是不能滿足社會需要的。

2.1.2教學(xué)方法不夠創(chuàng)新。隨著高等教育大眾化時代的到來，大學(xué)本科教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神，提升大學(xué)教學(xué)的整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為知識經(jīng)濟(jì)背景下高等教育不可回避的關(guān)鍵問題。在高等學(xué)校教學(xué)中滿堂灌的現(xiàn)象仍然很普遍，課堂氣氛大多比較沉悶，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。教師教給學(xué)生的都是定論，啟發(fā)學(xué)生思考問題、提出問題的力度不夠，學(xué)生研究問題的能力普遍較弱。教學(xué)局限于教材，教師引導(dǎo)學(xué)生大量查閱的力度不夠。教師書本知識講得太多，讓學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練得少。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2教師隊(duì)伍的水平不能夠滿足本科教學(xué)的需要

教師隊(duì)伍的水平是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。當(dāng)前教師數(shù)量與質(zhì)量不能完全滿足教育的發(fā)展。首先是數(shù)量問題，隨著高等教育大眾化的加快，教師的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上高等教育規(guī)模擴(kuò)大的需要。由于新增了不少專業(yè)，相應(yīng)專業(yè)的教師引進(jìn)和培養(yǎng)的數(shù)量不能完全滿足新的學(xué)科專業(yè)發(fā)展的需要。其次是教育質(zhì)量問題，由于招生規(guī)模的擴(kuò)大，短時間內(nèi)引進(jìn)了一批年輕教師，其中大部分是非師范專業(yè)的，沒有經(jīng)過教育技能的訓(xùn)練，對教學(xué)方法與教學(xué)規(guī)律不熟悉，這些教師很在難短時間內(nèi)適應(yīng)本科教學(xué)。有一部分教師整天忙于爭取項(xiàng)目、寫論文等，難于把主要精力放在本科教學(xué)上。

2.3學(xué)校設(shè)施不能夠滿足本科教學(xué)的需要

由于招生規(guī)模的擴(kuò)大，教室的設(shè)計(jì)大多數(shù)是大容量，能容納100人或200人，這么多的學(xué)生在一起上課，教師很難活躍課堂的氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂效果很難得以保證。

2.4課程專業(yè)設(shè)置和教材的選用不能滿足本科教學(xué)的需要

專業(yè)的劃分以一定的社會分工為前提，又與一定的學(xué)科基礎(chǔ)相對應(yīng)，因此，專業(yè)設(shè)置既要遵循現(xiàn)代科技發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，又要依據(jù)一定的社會發(fā)展的階段特征。由于新設(shè)專業(yè)突然增多，本專業(yè)教師少，對于專業(yè)課程的安排根據(jù)教師情況確定，或者現(xiàn)有的教師跨專業(yè)開設(shè)新課程，這都會影響新升本院校課堂教學(xué)的實(shí)效性。

教材是教學(xué)的重要載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著深刻的影響?，F(xiàn)在有些課程采用的教材內(nèi)容過于陳舊，近些年來，各種各樣的教材大量涌現(xiàn)，雖有一些優(yōu)秀的教材，但也有一些教師為晉升職稱也編寫了一些，往往在本校使用，但相對質(zhì)量較差。

3.提高新升本院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的措施

3.1樹立一套本科要求的教育思想和教學(xué)理念

提高高等教育質(zhì)量，本科教學(xué)是關(guān)鍵。當(dāng)前高等教育要實(shí)現(xiàn)教育思想觀念的四個轉(zhuǎn)變和四個樹立:從狹窄的專業(yè)教育轉(zhuǎn)向綜合教育，樹立大教育觀;從繼承性教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)新教育，樹立創(chuàng)新教育觀;從知識傳授型教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育觀;從共性教育專向注重個性教育，樹立多元化的教育觀。

3.2在本科教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)方法的改革

教學(xué)方法的改革是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師應(yīng)實(shí)行以問題為主的教學(xué)，注重在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考問題、提出問題、研究問題和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會綜合，善于把學(xué)到的多門課程和多個門類的知識綜合在一起，解決一個實(shí)際問題;指導(dǎo)學(xué)生注重轉(zhuǎn)化，就是由知識轉(zhuǎn)化為能力與素質(zhì)，知識必須經(jīng)過應(yīng)用訓(xùn)練才能轉(zhuǎn)化成能力，必須經(jīng)過內(nèi)化及環(huán)境熏陶才能轉(zhuǎn)化和形成良好的素質(zhì);鼓勵學(xué)生勇于突破，有意識地突破前人，突破書本，突破自己的老師。

3.3提高教師隊(duì)伍的水平滿足本科教學(xué)的需要

首先，高校應(yīng)請名師對現(xiàn)有教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，盡快由?？平虒W(xué)順利過渡到本科教學(xué)。教師既要傳授知識、技能，又要教會學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。教師需要具備課堂組織能力、探究新知的能力、鼓勵創(chuàng)新的能力。學(xué)校要把教師能力的培養(yǎng)和提高納入每年的繼續(xù)教育規(guī)劃，制定輪訓(xùn)、考核制度，加強(qiáng)教師新能力結(jié)構(gòu)的研究，充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，要乘高校評選教學(xué)名師、教壇新秀、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的東風(fēng)，強(qiáng)調(diào)能力的要求，促進(jìn)教師能力的提高。高校教師要有憂患意識和進(jìn)取精神，認(rèn)真設(shè)計(jì)自身發(fā)展提高計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)水平。

其次，對青年教師的教學(xué)要嚴(yán)把質(zhì)量觀。高校要給每名青年教師配備一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師，使得新教師能盡快適應(yīng)本課程教學(xué)。青年教師應(yīng)多聽主講老師的課，在課程組進(jìn)行試講，對其所講課程就課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、板書、語言表達(dá)等方面進(jìn)行點(diǎn)評，給出好的建議。新教師只有通過試講才能獨(dú)立授課。此外，教師還要堅(jiān)持教學(xué)信息的反饋，定期聽課和召開學(xué)生座談會，及時了解青年教師的教學(xué)情況;定時開展教研活動，使全體教師水平共同得到提高。

3.4注重校園學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)

改進(jìn)教室設(shè)計(jì)，最好容納60人以下，桌椅也不應(yīng)該固定，讓師生在需要時，可以靈活調(diào)整，利于教學(xué)活動的開展。

3.5合理安排專業(yè)設(shè)置和選用創(chuàng)新教材滿足本科教學(xué)的需要

由于每個專業(yè)都有自己特定的數(shù)學(xué)需求，所以各專業(yè)在制(修)訂教學(xué)計(jì)劃時，應(yīng)該根據(jù)本專業(yè)的未來發(fā)展趨勢來定位，即不但要滿足學(xué)生參加工作的實(shí)際需要，而且要考慮專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的需要。教師結(jié)合專業(yè)需要規(guī)劃數(shù)學(xué)課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容不能采用簡單的“加減法”處理，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，貫徹“融”的思想，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的重要思想和方法。教師既要讓學(xué)生學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識，又要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，使學(xué)生能夠更好地發(fā)揮其專業(yè)特長。

教書需要一本好教材，好教材有以下幾點(diǎn)標(biāo)志:反映本學(xué)科發(fā)展的新成果、新信息，而且體系有所創(chuàng)新。教材要把基本概念交代清楚，內(nèi)容要嚴(yán)謹(jǐn)，系統(tǒng)性要強(qiáng)。教材要擺正在專業(yè)課程體系中的位置，處理好與相關(guān)課程的關(guān)系。

3.6多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合

隨著社會科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師在黑板上“講解—演算”的方式下存在的弊端越來越明顯，教師應(yīng)當(dāng)有效地將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合起來，采用新型教學(xué)模式。

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