怎樣提高政治課教學(xué)的效率

素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全體國民素質(zhì)，具體而言，中小學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)該使每位學(xué)生都達(dá)到如下四項(xiàng)要求:學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)辦事，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)做人。而長期以來，在升學(xué)考試、分?jǐn)?shù)評比的壓力下，為了應(yīng)付考試，在政治課教學(xué)過程中，存在著教師為考試而教條條，學(xué)生為考試而背條條，考試要求考生答條條，考試過后全忘掉的不良傾向。由于這一理論脫離實(shí)際的教條主義的長期作祟，結(jié)果使思想政治課教學(xué)失去了生機(jī)和活力，使思想政治課所擔(dān)負(fù)的向?qū)W生傳授馬克思主義基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力，提高學(xué)生的思想政治覺悟三位一體的重任不能真正落實(shí)，影響到學(xué)生思想道德與政治素質(zhì)的全面提高。要改變這一狀況，必須由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，但是這一轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)，涉及教育部門內(nèi)外的諸多方面，是一項(xiàng)十分復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，受到多種因素的制約。就思想政治課本身來說，應(yīng)該從教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方法等方面深化改革，積極推進(jìn)思想政治課由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

政治教師應(yīng)該如何面對這種狀況，提高政治教學(xué)的效率，下面談?wù)勎易约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、在教學(xué)的開始階段，要逐步教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法

教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治課學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，諸如怎樣閱讀思想政治課教材。分析歸納課文的含義，怎樣提高聽課效率，怎樣識(shí)記，怎樣理解基本事實(shí)、概念、觀點(diǎn)，怎樣記課堂筆記、做家庭作業(yè)等。這樣學(xué)生就能真正成為學(xué)習(xí)知識(shí)的人，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，有效地促進(jìn)智力的發(fā)展和能力的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

二、根據(jù)教材的不同內(nèi)容，在課堂教學(xué)中采取不同的方法

1.對于學(xué)生普遍感覺難懂的課文，在學(xué)生粗讀課文知道該課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，主要由教師講授。教師在講課時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生跟隨自己的思路開動(dòng)腦筋，多問幾個(gè)“為什么”，通過雙邊活動(dòng)和課堂練習(xí)使學(xué)生識(shí)記，理解本堂課的教學(xué)目標(biāo)，從而掌握課文內(nèi)容。

2.對于學(xué)生感覺較難懂的課文，主要采用討論法。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，提出幾個(gè)較有代表性的問題，組織各學(xué)習(xí)小組展開討論。討論時(shí)，教師應(yīng)該要求學(xué)生暢所欲言，發(fā)言時(shí)必須言必有據(jù)，充分說理，并要求從教材中找根據(jù)，而不是想當(dāng)然。教師只以普通發(fā)言者身份參加討論，與學(xué)生一起切磋，不搞一錘定音，必要時(shí)做些啟發(fā)、解析和評論。由于討論中學(xué)生思維互相啟發(fā)、相互激勵(lì)，因而學(xué)習(xí)的潛力得到較充分的發(fā)揮，教師把發(fā)現(xiàn)問題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這有助于提高教學(xué)效率。

3.對學(xué)生感覺較容易掌握的課文，則采用“小先生”講課法。由一至二名學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生講述自己對教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，然后由其他學(xué)生舉手發(fā)言，最后教師對“小先生”的講課和其他同學(xué)的配合助陣進(jìn)行講評，并針對同學(xué)們掌握的情況對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥和總結(jié)。采用這個(gè)方法，教師要認(rèn)真細(xì)致地對“小先生”進(jìn)行課前指導(dǎo)，幫助其設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)程序及每一環(huán)節(jié)講述的主要內(nèi)容，詳細(xì)寫好教案等工作，以免出現(xiàn)失誤。

不論采用上述何種方法，教師都應(yīng)注意緊密聯(lián)系實(shí)際，注意補(bǔ)充新知識(shí)、新材料，以充實(shí)教材，并運(yùn)用錄音、幻

燈、錄像等電教媒體，運(yùn)用圖表、圖片、漫畫等手段來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高教育的效果。

三、積極開展第二課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意思，使學(xué)生的能力和覺悟得到真正的提高

思想教育涉及大量的實(shí)際問題，單靠課堂教學(xué)不可能完全解決，只有通過實(shí)際的體驗(yàn)，學(xué)生才能對課堂上學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)一步消化，課堂教學(xué)才能得到延伸和擴(kuò)展，課堂教學(xué)的不足才能得到補(bǔ)充，真正實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)的高效率。因此，政治教師要采取主動(dòng)態(tài)度，爭取學(xué)校、社會(huì)各方的力量，開展一些行之有效的第二課堂活動(dòng)，具體形式主要有兩種:1.學(xué)生自我教育形式，即學(xué)生有針對性地開展自己教育自己的活動(dòng)。一是結(jié)合國內(nèi)重大時(shí)事開展教育活動(dòng)，例如:為地震災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心，60周年國慶慶?；顒?dòng)等。二是針對學(xué)生自身的問題開展活動(dòng)，例如:舉辦“反浪費(fèi)展覽”、“我要如何度過中學(xué)時(shí)代”等比賽。2.“請進(jìn)來，走出去”的社會(huì)教育形式。這種形式，主要是借助社會(huì)力量來啟發(fā)、教育學(xué)生。“請進(jìn)來”，主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生存在的問題，有針對性地邀請有關(guān)人士來校作專題講座，“走出去”是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生存在疑惑的問題，組織學(xué)生到農(nóng)村或工廠參觀，學(xué)生通過親身耳聞目睹取得的第一手材料，寫出聽后感或調(diào)查報(bào)告，鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)多方面的能力，提高思想覺悟。

除了上述三個(gè)方面外，教師在教學(xué)過程中，還要注重感情的投入，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，這是提高教學(xué)效率中比較容易忽視但又行之有效的方法。要做到這一點(diǎn)，首先，教師課前必須認(rèn)真調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，不把不良情緒帶入課堂。只有教師生氣勃勃、滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，走上講臺(tái)，精神飽滿地上課，才能使學(xué)生的興奮狀態(tài)得以激發(fā)，形成良好的課堂氣氛。其次，教師要將自身的情感熔鑄于教學(xué)之中，或深沉，或激昂，或歡悅，或哀婉，用自己情感的巨浪去沖擊學(xué)生情感的堤壩，產(chǎn)生情感上的共鳴。情感是課堂教學(xué)的靈魂，它對提高教學(xué)效率有著不可估量的潛在價(jià)值。

總之，思想政治教師如果通過自身努力，不斷探索改進(jìn)教學(xué)方式、方法，那么學(xué)生課內(nèi)所學(xué)，課外有用，課外見聞，課內(nèi)升華。這樣內(nèi)外結(jié)合，課堂就大了，學(xué)生的能力就能不斷形成，教學(xué)效率就能不斷提高。