幼師專業(yè)動(dòng)物簡筆畫教學(xué)方法初探

摘要: 動(dòng)物簡筆畫能啟蒙幼兒的美育教育，也能幫助幼兒教師的教學(xué)活動(dòng)，是幼師專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能。目前簡筆畫教學(xué)中存在缺乏創(chuàng)新、方法程式化、學(xué)生繪畫水平參差不齊等問題。針對這些問題，本文認(rèn)為教師可以采取加強(qiáng)多媒體教學(xué)、差異化教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生想象力等方法，來改進(jìn)動(dòng)物簡筆畫的教學(xué)。

關(guān)鍵詞: 幼師專業(yè)動(dòng)物簡筆畫教學(xué)方法

簡筆畫是一種運(yùn)用簡潔洗練的筆法，簡略概括地勾畫出物象的基本形狀和主要特征，簡明扼要地傳情達(dá)意的繪畫形式。這種簡潔、概括、易學(xué)的繪畫方式，無論在幼兒美術(shù)教育中，還是在教育活動(dòng)、環(huán)境布置中，都有極其廣泛的應(yīng)用。它是幼師專業(yè)的學(xué)生必須了解和掌握的一項(xiàng)基本技能。

動(dòng)物簡筆畫是簡筆畫中非常重要的一部分。幼兒有喜歡動(dòng)物的天性，因此多數(shù)童話、寓言、兒童幻想小說都以擬人化的動(dòng)物為主角。在這些文學(xué)作品中，動(dòng)物被賦予了各式各樣的性格、感情和造型，給幼兒帶來了無限的歡樂和想象。幼兒喜歡觀看以動(dòng)物為主要形象的畫，也喜歡自己動(dòng)手畫動(dòng)物來表達(dá)情感。因此幼師專業(yè)的學(xué)生一定要掌握動(dòng)物簡筆畫的基本知識(shí)、畫法和技巧。

一、動(dòng)物簡筆畫的作用

1.動(dòng)物簡筆畫能培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。過了繪畫涂鴉期的幼兒，會(huì)對繪畫結(jié)果有更高的要求，希望自己的畫能比較像實(shí)物形象。此時(shí)幼兒如果缺乏教師的正確引導(dǎo)，不能掌握新的畫法，會(huì)逐漸失去對繪畫的信心和興趣。動(dòng)物簡筆畫抓住了動(dòng)物的主要特征，用簡單的線條或幾何圖形就概括地勾畫出了比較像實(shí)物的圖案，化繁為簡，減小了繪畫的難度，能使幼兒在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)很多動(dòng)物的繪畫，進(jìn)而激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

2.動(dòng)物簡筆畫無論是對幼兒智力的發(fā)展，還是個(gè)性和情感的健全，都有著不可估量的意義。繪畫是一種感受、思考與幻想相結(jié)合的活動(dòng)，著名兒童教育家陳鶴琴先生曾說:“小孩子喜歡畫畫，可以說是他們的天性。”他們既把繪畫作為一種語言表達(dá)過程，又把繪畫當(dāng)作游戲，在繪畫中游戲。學(xué)習(xí)動(dòng)物簡筆畫需要幼兒對動(dòng)物進(jìn)行觀察、分析、概括、想象、記憶，讓幼兒的眼、腦、手等感官密切配合與協(xié)調(diào)使用。幼兒經(jīng)常進(jìn)行這樣的鍛煉，可以提高觀察能力、思維能力和表現(xiàn)能力。

3.對于幼兒教師而言，會(huì)一手漂亮的動(dòng)物簡筆畫不僅可以提高自身在學(xué)生心目中的地位，還可以使教學(xué)內(nèi)容直觀化。在課堂演示中，教師可以通過簡筆畫形象直觀地傳達(dá)出教學(xué)的內(nèi)容，吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、動(dòng)物簡筆畫的教學(xué)方法與現(xiàn)狀

(1)動(dòng)物簡筆畫常規(guī)的教學(xué)方法。

1.實(shí)物寫生法。即通過觀察真實(shí)的動(dòng)物或動(dòng)物的圖片影像資料，總結(jié)出動(dòng)物基本的形狀結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，然后進(jìn)行簡化、夸張、變形、創(chuàng)作。這種方法是最基本、最科學(xué)的繪畫方式，但對繪畫者的綜合素質(zhì)要求比較高。

(2)幾何畫法。顧名思義就是用各種簡單的幾何圖形表現(xiàn)出動(dòng)物的形狀和主要特征，是一種快速簡捷的方法，在動(dòng)物簡筆畫教學(xué)中應(yīng)用非常普遍。

(3)兒歌法。為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師可以把動(dòng)物簡筆畫分成若干步驟，將繪畫的步驟巧妙的譜寫成兒歌，學(xué)生邊唱、邊畫、邊記，這是一種輕松有趣、易學(xué)易記的方法。

2.動(dòng)物簡筆畫教學(xué)中存在的一些問題。

學(xué)生在學(xué)動(dòng)物寫生時(shí)，常常以臨摹范畫為主，作品缺乏創(chuàng)新性。在實(shí)際教學(xué)中，有些教師提供參考的動(dòng)物圖片和范畫不夠豐富，學(xué)生能觀察到的細(xì)節(jié)太少，而部分學(xué)生缺乏自信，臨摹范畫。這樣一來，學(xué)生的觀察力、概括力、想象力都得不到鍛煉。而且有的范畫已經(jīng)經(jīng)過簡化、夸張等藝術(shù)加工，學(xué)生若不了解實(shí)物，可能會(huì)理解錯(cuò)誤，以訛傳訛。

幾何畫法雖然簡單易學(xué)，但程式化、概念化嚴(yán)重，作品雷同，缺乏個(gè)性。這種方法正被越來越多的人所詬病。教師過多地教習(xí)幾何法，容易使學(xué)生形成思維定勢，繪畫作品千篇一律，缺乏新意和自己的風(fēng)格。有專家指出，這種教學(xué)方法嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

粗制濫造的兒歌正在令動(dòng)物簡筆畫學(xué)習(xí)失去快樂和想象力?，F(xiàn)在關(guān)于簡筆畫的兒歌非常多，其質(zhì)量良莠不齊，有的兒歌歌詞抓不住動(dòng)物的特征，有的只是機(jī)械地教授繪畫步驟工序，有的雖然畫的動(dòng)物不同，歌詞卻雷同。這樣的兒歌非但不能令學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)多了反而容易令人混淆，違悖兒歌法幫助記憶的初衷，從而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

另外，學(xué)生的繪畫水平參差不齊，單一的教學(xué)方法不能幫助所有學(xué)生快速提升能力。水平較低的學(xué)生缺乏自信，稍難的教學(xué)內(nèi)容會(huì)令其不敢落筆，或作業(yè)水平低劣，心理愈加自卑，產(chǎn)生抵觸情緒;水平較高的學(xué)生如果得不到更深層次的鍛煉，會(huì)逐漸喪失繪畫興趣。

三、動(dòng)物簡筆畫教學(xué)方法的改進(jìn)措施

常規(guī)的教學(xué)方法雖有許多不足，但其優(yōu)點(diǎn)是毋庸置疑的，我們不能全盤否定。針對其中的不足，我們可以通過科學(xué)的方法進(jìn)行改進(jìn)。

1.利用多媒體教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生對動(dòng)物的細(xì)節(jié)觀察。

心理學(xué)研究表明，多媒體教學(xué)中圖形、文字、圖像和聲音等信息能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。同類或類似的動(dòng)物，基本結(jié)構(gòu)是一樣的，區(qū)別主要體現(xiàn)在局部的細(xì)節(jié)上。教師應(yīng)當(dāng)通過展示大量詳實(shí)的圖片、視頻等多媒體資料來強(qiáng)化說明這些細(xì)節(jié)的差異;還可以結(jié)合相關(guān)生物學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生解釋產(chǎn)生這些差異的原因。學(xué)生通過對動(dòng)物細(xì)致入微的觀察，創(chuàng)作出來的作品會(huì)更科學(xué)、更富有神韻。同時(shí)，由于學(xué)生觀察注意點(diǎn)不同，對動(dòng)物的理解不同，創(chuàng)作出的作品會(huì)內(nèi)容豐富多彩，風(fēng)格迥異。

如在學(xué)習(xí)禽鳥類簡筆畫法的時(shí)候，教師首先以實(shí)物掛圖、照片(圖片)的展示讓學(xué)生觀察分析各種鳥類的形體共性與局部細(xì)節(jié)差異。然后通過視頻短片讓學(xué)生觀看各種鳥類的飛翔動(dòng)作及走路動(dòng)作，總結(jié)出不同鳥類的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。最后讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的范畫，開拓創(chuàng)作思路。這樣學(xué)生就會(huì)對觀察到的禽鳥類有一個(gè)基本的概念，繪畫時(shí)能更好地抓住形體特征，從而比較容易對它們進(jìn)行夸張、簡化變形、概括，創(chuàng)作出較好的禽鳥類簡筆畫。學(xué)生只要掌握其中一種鳥類的繪畫，就可以根據(jù)鳥喙、爪、翅膀等部位的細(xì)節(jié)變化，舉一反三地創(chuàng)作出更多的鳥類作品，提高教學(xué)效率。

教師在用多媒體教學(xué)時(shí)，需要注重平時(shí)對教學(xué)素材的收集整理，掌握多種多媒體硬件和軟件的使用。在準(zhǔn)備課件時(shí)，要做到內(nèi)容詳實(shí)，具有說服力。

2.根據(jù)學(xué)生的能力層次，差異化教學(xué)，因材施教。

學(xué)生的繪畫能力總是參差不齊的，教師如果一刀切地用相同的方法去教，以相同的要求去評(píng)價(jià)，會(huì)使能力高的學(xué)生和能力低的學(xué)生都失去學(xué)習(xí)興趣。繪畫能力較弱的學(xué)生，總怕自己畫不像，害怕寫生。對于這樣的學(xué)生，教師可以讓其先掌握幾何畫法，然后局部延伸，根據(jù)動(dòng)物形象特征對頭、胸、四肢等進(jìn)行動(dòng)作變換，或飛或站或跑或臥，從而慢慢掌握動(dòng)物簡筆畫的技巧。對于繪畫能力較好的學(xué)生，教師可讓他們加強(qiáng)生物學(xué)和文學(xué)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，配合動(dòng)物的基本特征，進(jìn)行擬人化、個(gè)性化的藝術(shù)創(chuàng)作，逐漸形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

想象力是幼兒繪畫的基礎(chǔ)。幼師專業(yè)的學(xué)生如果自己不具備豐富的想象力，將很難引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作。幼兒繪畫有其獨(dú)特性，他們常常把自己的想法和情感寄托在所畫物體上，盡情發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，嘗試用幼兒的思維方式去觀察、創(chuàng)作，這樣不僅可以使幼兒更容易接受授課內(nèi)容，而且可以找到更科學(xué)的方法啟發(fā)幼兒想象。以下是幾種培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法:

(1)用動(dòng)物敘事法畫動(dòng)物。動(dòng)物敘事法是兒歌法的深化，它讓幼兒根據(jù)自己對動(dòng)物的觀察和印象，結(jié)合有關(guān)動(dòng)物的故事，一邊以動(dòng)物的口吻進(jìn)行自我介紹，或以動(dòng)物為主角講一個(gè)小故事，一邊畫出動(dòng)物的形象來。

由于這種方法無需強(qiáng)記，可以即興發(fā)揮，因此對培養(yǎng)幼兒審美的靈敏度、活躍性有很大幫助。動(dòng)物敘事法具有豐富的趣味性，它鼓勵(lì)幼兒大膽地畫，啟發(fā)他們自由地發(fā)揮創(chuàng)造，是幼兒最喜歡的繪畫方法之一。它教給幼兒自由發(fā)揮的本領(lǐng)，讓他們可以天馬行空地想象與繪畫。

(2)引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察動(dòng)物。在畫動(dòng)物簡筆畫時(shí)，教師可讓學(xué)生從各個(gè)角度觀察動(dòng)物形態(tài)特征，如平視、俯視、仰視、側(cè)視，甚至只是動(dòng)物身體的局部，只要能表達(dá)出動(dòng)物的獨(dú)特特征就可以進(jìn)行創(chuàng)作。

(3)改變學(xué)生對動(dòng)物個(gè)性的思維定勢。由于受很多兒童文學(xué)的影響，學(xué)生對動(dòng)物的形象已經(jīng)有了一個(gè)概念化的印象，如羊、貓、鼠總是可愛的，大象、熊總是胖乎乎的，狼、狐貍是兇惡狡猾的。又比如提到蜜蜂，學(xué)生首先想到的是勤勞，于是很多作品中都給蜜蜂加了一個(gè)采蜜桶，形象大同小異。我引導(dǎo)學(xué)生想象，假如這是一只貪吃的蜜蜂會(huì)如何，假如這是一只勇敢的蜜蜂又會(huì)怎樣，等等。于是蜜蜂的形象變得豐富起來，學(xué)生畫出的蜜蜂有的肥嘟嘟的很可愛，有的有碩大的尾刺耀武揚(yáng)威，有的在花朵上翩翩起舞，甚至有學(xué)生由蜜蜂身上的花紋聯(lián)想到交警的服裝，讓它做了蜜蜂王國的交通疏導(dǎo)員。

(4)在對學(xué)生作品的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生原創(chuàng)或?qū)e人的作品進(jìn)行再創(chuàng)作。評(píng)價(jià)學(xué)生作品，不能以作品最終效果作為唯一依據(jù)，而要以鼓勵(lì)為主，進(jìn)行針對性引導(dǎo)。教師可以將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，或讓學(xué)生分組討論交流。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)和長處，對其中表現(xiàn)出的特別的藝術(shù)風(fēng)格、個(gè)性化的表現(xiàn)手法、獨(dú)特的視角等閃光點(diǎn)，要有意放大表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，從而使學(xué)生逐漸形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格。

四、結(jié)語

動(dòng)物簡筆畫有悠久的歷史，遠(yuǎn)古的巖畫上就記錄了我們祖先的作品，它是人類文字和繪畫藝術(shù)的起源?，F(xiàn)在，動(dòng)物簡筆畫不僅是幼兒成長的一名好老師，還是教師教學(xué)的好幫手。我們不能因?yàn)槠浣虒W(xué)方法上存在一些不足就因噎廢食，而應(yīng)當(dāng)積極利用科學(xué)的手段改進(jìn)教學(xué)方法，使動(dòng)物簡筆畫更符合時(shí)代發(fā)展的需求。

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