淺論體育課后總結(jié)

摘要: 長(zhǎng)期的體育教學(xué)實(shí)踐表明，體育教師進(jìn)行課后總結(jié)是非常重要和必要的，它的重要性和必要性表現(xiàn)在它不僅有利于教師改正教學(xué)弊端，提升教學(xué)能力，而且有利于教師積累和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平。

關(guān)鍵詞: 體育課后總結(jié)重要性基本原則和要求具體內(nèi)容

學(xué)校體育是一個(gè)多層次、多種類的復(fù)雜體系，要提高這個(gè)系統(tǒng)的整體效益，就要保證它的各個(gè)組成質(zhì)量?jī)?yōu)良，形成有機(jī)整體，協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。課后總結(jié)，主要是根據(jù)教學(xué)認(rèn)識(shí)論和學(xué)習(xí)心理理論提出的，作用在于運(yùn)用它來探明、調(diào)節(jié)、改善和提高體育教學(xué)活動(dòng)本身的功能。如果說體育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)信息傳遞系統(tǒng)，那么課后總結(jié)則是這個(gè)系統(tǒng)的信息反饋機(jī)制，教師只有很好地掌握運(yùn)用它，才能了解教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的情況，有效地調(diào)節(jié)和改善這個(gè)系統(tǒng)的整體功能。

1.體育課后總結(jié)的重要性

1.1有利于提高體育教師的業(yè)務(wù)水平。

部分體育教師十分注重備課，也精心地去上課，然而上課上完了也就完了，沒有思考和回顧。只有通過總結(jié)，我們才能不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷培養(yǎng)觀察問題、分析問題、解決問題的能力，從而更好地完成本職工作，以利于業(yè)務(wù)水平的不斷提高。

1.2有利于體育教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一筆寶貴的財(cái)富，它有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，而這些經(jīng)驗(yàn)的獲得，就依賴于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)。

1.3有利于提高學(xué)校體育工作的科研水平。

實(shí)踐出真知，廣大的體育教師在多年的工作當(dāng)中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，如果對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)再加以總結(jié)，就可能上升為理論，而理論反過來又指導(dǎo)實(shí)踐。這有利于提高學(xué)校體育工作的質(zhì)量。如果不對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，那么將會(huì)有很多有價(jià)值的東西得不到推廣運(yùn)用，從而失去其應(yīng)有的價(jià)值，造成遺憾。

2.體育課后總結(jié)的基本原則和要求

2.1要有正確的指導(dǎo)思想和實(shí)事求是的精神。

寫課后總結(jié)是為了肯定課的成功之處，克服課的缺點(diǎn)，以取得更大的進(jìn)步，為此我們要準(zhǔn)確地把握教育原理和方針，要研究課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是教學(xué)方法、手段、組織形式等，這樣我們提出問題、分析問題才能高屋建瓴、言之有據(jù)。正確的指導(dǎo)思想為我們的總結(jié)指出了方向，即總結(jié)什么，如何總結(jié)。另外，我們還要有堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，正確對(duì)待成績(jī)和缺點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。但也不能就事論事，羅列現(xiàn)象或單純地?cái)⑹鲞^程，而要對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析，從中找出有價(jià)值的東西。

2.2建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。

由于教師必須總結(jié)學(xué)生發(fā)生偏差和錯(cuò)誤的原因，以及采取何種措施去糾正錯(cuò)誤，因此建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案是對(duì)學(xué)生“現(xiàn)狀”的把握。教師對(duì)這種把握做得越精確，教學(xué)目標(biāo)所期望的“新狀態(tài)”實(shí)現(xiàn)得就越快。

2.3課后總結(jié)要注意客觀和靈活相結(jié)合。

因?yàn)榭偨Y(jié)是由教師作的，所以這類總結(jié)常常不可避免帶有主觀因素。教師如果能在教學(xué)總結(jié)過程中對(duì)每堂課及時(shí)進(jìn)行反思，檢查過去所擬訂的教學(xué)計(jì)劃，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需要，就能及時(shí)記錄下教學(xué)過程中的教學(xué)得失。另外，教師還需注意總結(jié)教學(xué)過程中隨時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的外來干擾和環(huán)境變化，要隨時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃作相應(yīng)的修改，使整個(gè)教學(xué)過程順利進(jìn)行，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師把教學(xué)過程中的靈活變動(dòng)作為經(jīng)驗(yàn)記錄下來，是課后總結(jié)的重要方面。

2.4總結(jié)影響課成敗的關(guān)鍵性問題。

如何對(duì)一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，是我們需要研究的。聽完一節(jié)或上完一節(jié)課，一些教師常感覺沒有什么可總結(jié)的，這樣的情況是很普遍的，關(guān)鍵原因是我們沒有深入地分析。課后總結(jié)不妨從教與學(xué)兩方面進(jìn)行總結(jié)，圍繞“教”，我們可以從教態(tài)、教學(xué)手段方法、組織形式等方面入手;對(duì)于“學(xué)”，可以從負(fù)荷、情緒、氣氛、反饋等方面入手，這樣我們的總結(jié)就不會(huì)出現(xiàn)無從著手的局面了。另外，我們?cè)趯?duì)課程進(jìn)行總結(jié)時(shí)要注意對(duì)影響課成敗的關(guān)鍵性因素進(jìn)行總結(jié)，以得出帶有規(guī)律性的東西。而不能記流水帳、敘述過程，這樣的總結(jié)缺乏特點(diǎn)和個(gè)性，也無價(jià)值可言。

2.5明確課后總結(jié)基本操作程序。

課后的總結(jié)必須有一個(gè)可操作的程序，以做到有的放矢。(1)確定總結(jié)的控制標(biāo)準(zhǔn)。課后的總結(jié)是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)教學(xué)大綱所規(guī)定的一些關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，而不是沒有重點(diǎn)地泛泛而談。(2)對(duì)照“教學(xué)評(píng)估”標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)糾正在教學(xué)過程中的偏差。(3)根據(jù)不同教學(xué)班的實(shí)際教學(xué)情況制訂出下階段的備課計(jì)劃和教學(xué)重點(diǎn)。

3.體育課后總結(jié)的具體內(nèi)容

主要分析教學(xué)的效果，檢查教學(xué)中的得與失，并進(jìn)一步分析原因，明確改進(jìn)的方向和方法。主要包括以下內(nèi)容:

3.1總結(jié)課堂教學(xué)目標(biāo)的確切程度和目標(biāo)落實(shí)情況。

體育教學(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)、技術(shù)、技能、素質(zhì)、情感、思想品質(zhì)和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等目標(biāo)。通過每一課時(shí)的課堂教學(xué)，教師應(yīng)檢查課前制訂的這些教學(xué)目標(biāo)是否切合學(xué)生的實(shí)際，是否做到了教學(xué)目標(biāo)的具體化。如能記住所傳授知識(shí)、動(dòng)作要點(diǎn)、鍛煉方法的學(xué)生所占的百分比，能完成動(dòng)作技能、技巧的學(xué)生占的百分比，能接受教師指令性意見的學(xué)生占的百分比;平均心率和課的密度是多少;目標(biāo)是否現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)程度如何，還存在什么問題，如何改進(jìn)，等等。

3.2總結(jié)教情。

教師總結(jié)在教學(xué)過程中主導(dǎo)作用發(fā)揮的效果，目的是為了改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。包括所傳授的教學(xué)內(nèi)容是否具有科學(xué)的“真”、道德的“善”和藝術(shù)的“美”，是否突出“三基”，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否準(zhǔn)確，處理方法是否得當(dāng)，知識(shí)、技術(shù)、技能的傳授是否注意系統(tǒng)性、規(guī)范性和量力性;教學(xué)方法的選擇是否具有啟發(fā)性，運(yùn)用的有效程度如何，等等。另外，還包括教師駕馭控制課堂教學(xué)的情況，講解是否簡(jiǎn)明扼要，示范動(dòng)作是否準(zhǔn)確、優(yōu)美，保護(hù)與幫助方法是否正確、得法，各部分、各環(huán)節(jié)時(shí)間安排是否合理，組織教學(xué)是否符合學(xué)生的年齡與性別特征，語言和非語言刺激是否恰到好處，指令性意見是否具有說服力、吸引力和感召力，等等。

3.3總結(jié)學(xué)情。

掌握好學(xué)生的學(xué)情是提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)和前提。教師首先應(yīng)總結(jié)好學(xué)生的參與程度。其次應(yīng)總結(jié)本質(zhì)(一般)學(xué)情和個(gè)別學(xué)情。教師研究本質(zhì)學(xué)情，就要考查分析所教對(duì)象的群體特點(diǎn)，掌握群體年齡特征、身體素質(zhì)狀況、能力水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特征、體育素養(yǎng)等，使教學(xué)面向全體學(xué)生;要重視分析個(gè)別學(xué)情，兼顧不同水平的學(xué)生、不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)情，注重觀察他們的課堂反應(yīng)情況。在課堂教學(xué)中暴露出的問題，教師就應(yīng)在課后的總結(jié)中及時(shí)制定補(bǔ)救措施。其目的是為了真正做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，都能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。

3.4總結(jié)場(chǎng)地、器材使用情況。

場(chǎng)地、器材是體育教學(xué)中傳播知識(shí)、技術(shù)、發(fā)展技能、提高身體素質(zhì)的媒介。為此，教師應(yīng)對(duì)課堂活動(dòng)場(chǎng)所與器材的布置用法進(jìn)行反思。主要包括:場(chǎng)地、器材的利用率，能否滿足學(xué)生的用量;場(chǎng)地是否整潔，標(biāo)志線是否合理、清晰，器材的布置是否合理、美觀、適用、安全，等等。

3.5總結(jié)損傷情況或意外事故發(fā)生情況。

在教學(xué)中學(xué)生一旦出現(xiàn)損傷或意外事故，下課后教師要分析其是主觀原因還是客觀原因，對(duì)其情境、部位、傷情和對(duì)活動(dòng)的限制程度等進(jìn)行總結(jié)，采取何種措施能避免其發(fā)生，以便在以后的教學(xué)中加以借鑒。

總之，課后總結(jié)是通過教學(xué)實(shí)踐，對(duì)備課的效果作出檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)，同時(shí)又彌補(bǔ)了備課的不足，增加了備課所不具備的內(nèi)容和功能，從而更有利于教學(xué)水平的提高。此外，教師課后總結(jié)中又可獲得大量的反饋信息，從而為進(jìn)一步指導(dǎo)和改進(jìn)備課乃至整個(gè)教學(xué)過程提供豐富的資料依據(jù)，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

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