關(guān)于《建筑工程預(yù)算》課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘要: 讓學(xué)生更好地掌握預(yù)算知識(shí)并學(xué)以致用是《建筑工程預(yù)算》課教學(xué)的目標(biāo)。在具體的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);要加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高教學(xué)效果;要重視操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞: 《建筑工程預(yù)算》學(xué)習(xí)興趣直觀教學(xué)實(shí)踐能力

《建筑工程預(yù)算》在工民建專業(yè)中較之其他專業(yè)課具有較強(qiáng)的綜合性。因此，要學(xué)好這門課，學(xué)生首先需要牢固地掌握其他專業(yè)課的有關(guān)知識(shí)，而現(xiàn)實(shí)情況是職校生的學(xué)習(xí)積極性不高，平常積累的知識(shí)并不充分，這給教學(xué)帶來了很大的難度。在教學(xué)中，讓學(xué)生較好地掌握預(yù)算知識(shí)并進(jìn)行操作是關(guān)鍵，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，筆者得出以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是我們教學(xué)工作中重要的一環(huán)。學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能形成活躍的思維，進(jìn)而不斷地思考，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而取得事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧、融洽的師生關(guān)系外，更重要的是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。要做到這一點(diǎn)，教師可以從以下幾個(gè)方面入手:

1.降低起點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。職校生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍不如普高生，因此，我們對(duì)他們的要求不能太高，要用由淺入深、循序漸進(jìn)的方法。對(duì)于建筑工程預(yù)算，教師更要分步講解，增加實(shí)例練習(xí)。如在講建筑面積計(jì)算時(shí)，筆者先從簡(jiǎn)單的形狀計(jì)算開始，讓學(xué)生很快地掌握基礎(chǔ)計(jì)算并加以運(yùn)用，由此依次深入，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)復(fù)雜的計(jì)算，學(xué)習(xí)自然有信心。這時(shí)筆者再拿出圖紙來讓他們計(jì)算建筑面積，學(xué)生很容易就得出了正確答案。

2.增加問題情境設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中教師要注意每次課引入任務(wù)的設(shè)計(jì)，要設(shè)計(jì)能夠滿足學(xué)生好奇心的任務(wù)，將他們引入一定的問題情境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。例如筆者在上第一堂建筑工程預(yù)算課程時(shí)，先準(zhǔn)備一套圖紙，讓學(xué)生欣賞一番，然后提出問題，帶著問題導(dǎo)入，這樣就牢牢地吸引住了學(xué)生，使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)。學(xué)生真正進(jìn)入主體角色后，就能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性，這樣師生就能和諧地融為一體，進(jìn)而循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.注意教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。教師在授課中應(yīng)注意語(yǔ)言的妙用，盡可能用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言活躍課堂氣氛。此外，教師在授課環(huán)節(jié)上還要注意設(shè)置懸念，以吸引學(xué)生的注意力。課堂中應(yīng)適時(shí)提出一些問題讓學(xué)生思考，而且所提的問題要能夠跟實(shí)際聯(lián)系起來，如在講砼工程量計(jì)算中，筆者在講柱子的工程量計(jì)算時(shí)，順便讓學(xué)生先說說柱子的施工工序，由此引出柱子工程量的計(jì)算，但不忙著解釋，而是先讓他們自己思考。在他們經(jīng)過深入思考的基礎(chǔ)上，筆者再作講解，這樣適時(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，牢牢地吸引了他們的注意力。

4.運(yùn)用啟發(fā)式語(yǔ)言，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。在教學(xué)中，教師要循循善誘，提供一些思考問題的線索，讓學(xué)生自己去探討解答問題的方法，從而獲得知識(shí)。

如在計(jì)算砼基礎(chǔ)工程量的時(shí)候，由于學(xué)生的空間想象力較差，理解起來較困難，這時(shí)教師應(yīng)該耐心引導(dǎo)他們，不要為了趕教學(xué)進(jìn)程只顧自己講解，用算式來代替學(xué)生的理解，而要多用一些啟發(fā)性的語(yǔ)言，以便發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開拓學(xué)生的積極思維，從而使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，多種感官協(xié)同參與，積極活動(dòng)。

5.掌握學(xué)生心理，增加學(xué)習(xí)興趣。喜歡被表?yè)P(yáng)是學(xué)生重要的心理特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，對(duì)其學(xué)習(xí)上的進(jìn)步不失時(shí)機(jī)地加以表?yè)P(yáng)，這樣做會(huì)給學(xué)生極大的鼓舞。筆者曾經(jīng)教過一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，他幾乎對(duì)所有課程都不太感興趣，各門功課都很差，在課堂上經(jīng)常搗亂，跟教師作對(duì)，但有一次筆者提問時(shí)這位學(xué)生竟回答對(duì)了，于是筆者馬上不失時(shí)機(jī)地加以表?yè)P(yáng)，沒想到那節(jié)課他聽得特別認(rèn)真。課后問他這節(jié)課的內(nèi)容掌握得如何，他表示都懂了，從此筆者就特別注意這位學(xué)生，總是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予表?yè)P(yáng)，也經(jīng)常找他談話，關(guān)注他的言行，慢慢地這位學(xué)生各方面都有了很大的進(jìn)步，能約束自己、主動(dòng)學(xué)習(xí)、尊敬教師，其他課程也學(xué)得不錯(cuò)。

二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高教學(xué)效果

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段。直觀具有看得見、摸得到的優(yōu)點(diǎn)，直觀有時(shí)能直接說明問題，有時(shí)能幫助理解問題，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生能更好地理解并掌握所學(xué)知識(shí)。如何在傳授知識(shí)的過程中做到生動(dòng)形象，是教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問題。在《建筑工程預(yù)算》課中，教師既要多利用現(xiàn)成的建筑作為教學(xué)參考之用，又要應(yīng)用多媒體這種教學(xué)手法幫助我們解決直觀上的問題。

利用現(xiàn)成的建筑進(jìn)行教學(xué)是最直觀的一種方法。如在計(jì)算磚墻、柱、梁、板、門、窗工程量時(shí)都可以教室這一建筑為參照物進(jìn)行計(jì)算，這樣做既方便學(xué)生觀察，又方便教師講課，更容易把問題講清楚、講透徹。但對(duì)于一些隱藏工程，如基礎(chǔ)、鋼筋等，除非是到施工現(xiàn)場(chǎng)，否則無法利用實(shí)物來講解，針對(duì)這一情況，教師可以借助多媒體這一教學(xué)工具幫助解決難題。因此，教師在教學(xué)中要注意教學(xué)方法的變通，盡可能讓教學(xué)內(nèi)容直觀化，以提高課堂教學(xué)效果。

三、重視操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在教學(xué)過程中，教師既要重視直觀教具的使用，又要盡可能多地讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)。教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中獲取知識(shí)。職業(yè)教育的精髓就是使受教育者獲得一技之長(zhǎng)，尋求到能充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)的職業(yè)，所以職校生必須具備較好的動(dòng)手能力，才能滿足生產(chǎn)企業(yè)的需要。如果一個(gè)學(xué)生不懂得如何去學(xué)，如何運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，那么他就沒有創(chuàng)新能力，就會(huì)被瞬息萬變的社會(huì)淘汰。因此，教師在教學(xué)時(shí)，要經(jīng)常提醒學(xué)生多動(dòng)手、勤動(dòng)腦，不要完全按照教師教的方法、步驟，而要大膽創(chuàng)新。在《建筑工程預(yù)算》課中，在課堂里教師可以只是引導(dǎo)、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生去識(shí)圖，在識(shí)圖的基礎(chǔ)上來計(jì)算，而不是直接給出算式讓學(xué)生去套用，給學(xué)生自己思考的空間，讓大部分學(xué)生都能積極思考，按教師教的方法大膽去計(jì)算。不論對(duì)錯(cuò)如何，教師對(duì)他們的努力都應(yīng)給予充分的肯定，不強(qiáng)求太高的標(biāo)準(zhǔn)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

在《建筑工程預(yù)算》的教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，如此才能有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力。因此，教師要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生對(duì)所教學(xué)科產(chǎn)生興趣;要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們順利地掌握知識(shí)，體驗(yàn)成功后的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，使設(shè)計(jì)的教法符合學(xué)生的學(xué)法，持之以恒地結(jié)合知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握獲取知識(shí)的鑰匙，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。