高校公共體育選項(xiàng)課程的發(fā)展對(duì)策研究

摘要: 高等院校的公共體育課程在《普通高等學(xué)校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)下有了變化，由此給高校教育管理部門及其教師提出了更高的要求。本文概括了高校公共體育選項(xiàng)課程改革的歷程，分析了學(xué)生身心的變化，探索了高校公體選項(xiàng)課程的發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞: 高校體育選項(xiàng)課程多元化課程終身體育發(fā)展對(duì)策

體育選項(xiàng)課是教師在《普通高等學(xué)校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指導(dǎo)下探索和研究出來的一種新型體育課。新《綱要》在強(qiáng)調(diào)“健康第一”的基礎(chǔ)上，提出“以人為本”和“以全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力實(shí)現(xiàn)多元化課程目標(biāo)。高校公共體育選項(xiàng)課教學(xué)順應(yīng)了這一教育指導(dǎo)思想，它以學(xué)生為主體，以學(xué)為本，給學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中留有更多的自主權(quán)和自由空間，學(xué)生具有自主選擇上課時(shí)間、自主選擇授課教師、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容(簡(jiǎn)稱“三自主”)的自由度，對(duì)營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教學(xué)氛圍，有效增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，培養(yǎng)體育意識(shí)與能力有著積極的意義。

一、體育選項(xiàng)課程的重要性

體育選項(xiàng)課在教學(xué)宗旨、教材內(nèi)容、課堂組織形式與教法、課外體育活動(dòng)、考核與評(píng)價(jià)、教師素質(zhì)等方面進(jìn)行了創(chuàng)新與探索，形成了自身獨(dú)立的特色。體育選項(xiàng)課教學(xué)形式靈活多樣，打破了院、系、班級(jí)建制，以學(xué)生的興趣愛好，重新組合上課;教材內(nèi)容豐富，按專項(xiàng)要求選編，富有彈性和伸縮性，突出個(gè)性化發(fā)展;教學(xué)方法有針對(duì)性，兼顧學(xué)生差異?？傮w說來，體育選項(xiàng)課給予了學(xué)生更大的自主權(quán)和自由度:在自主中彰顯個(gè)性，激發(fā)熱情;在自主中培養(yǎng)特長(zhǎng)、健康身心。但學(xué)生若缺乏引導(dǎo)，極有可能使自主淪為懈怠、自由變?yōu)樯⒙?，較大程度地影響學(xué)習(xí)效果。

二、理解學(xué)生對(duì)多種體育項(xiàng)目的需求心理

隨著現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不斷增加和媒體的迅速傳播，學(xué)生愛趕時(shí)髦、趕時(shí)尚的心理在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有了更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，教師要從內(nèi)心真正接納這種自主意識(shí)的行為表現(xiàn)，接受學(xué)生的“見異思遷”式的對(duì)多種體育項(xiàng)目的需求和熱衷心理，并進(jìn)行正確引導(dǎo)。教師要突出培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好，讓學(xué)生掌握自身熱愛、終身鍛煉的運(yùn)動(dòng)技能，為終身體育打好基礎(chǔ)。

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，理清學(xué)習(xí)宗旨。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中首先要明確，自主是為了更好地促使學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，是激發(fā)學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)意義上的自由，不是消極怠慢的隨心所欲，所以必須對(duì)自身發(fā)展負(fù)責(zé)，選課時(shí)要堅(jiān)決杜絕“盲目隨眾”、“避重就輕”、“擇善而從”等現(xiàn)象，要充分利用“三自主”的優(yōu)勢(shì)，有效增進(jìn)身心健康。

2.突出個(gè)人興趣愛好。

有個(gè)體興趣愛好是選項(xiàng)課開展的基礎(chǔ)。學(xué)生按自己的興趣愛好選擇項(xiàng)目，進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉，能使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)化;學(xué)生對(duì)項(xiàng)目有集中的興趣愛好也有利于體育的深化學(xué)習(xí)、專項(xiàng)化學(xué)習(xí)，有利于體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，所以在選項(xiàng)課學(xué)習(xí)中學(xué)生要突出自己的興趣愛好。以興趣愛好為依據(jù)的最初選項(xiàng)只是一個(gè)段落，一個(gè)良好的開端，接下來是如何學(xué)好這門課。學(xué)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，僅靠最初的熱情與興趣是不夠的，在練習(xí)中必然會(huì)遇到困難、挫折，或期望效果未出現(xiàn)的失落，因此學(xué)生要調(diào)整好心態(tài)，檢查學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)鍛煉方法。

3.培養(yǎng)終身鍛煉能力與習(xí)慣。

體育課程的短期目標(biāo)是在滿足興趣愛好的條件下，使學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)，身心發(fā)生變化，產(chǎn)生積極性效果，促進(jìn)身心健康。同時(shí)，它還應(yīng)實(shí)現(xiàn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)功效，即培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣與終身體育能力。學(xué)生在校的時(shí)間畢竟是少數(shù)，更多的時(shí)間是在社會(huì)中度過，養(yǎng)成自主鍛煉的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。因此在校期間，學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)、幫助和管理下，通過科學(xué)的體育健身原理的學(xué)習(xí)和科學(xué)的體育鍛煉過程，以及對(duì)典型按例的了解，懂得“終身體育”是現(xiàn)代高素質(zhì)人群生活的重要組成部分，把初期對(duì)體育活動(dòng)的興趣愛好，逐漸轉(zhuǎn)化并培養(yǎng)成為一種主動(dòng)自覺的鍛煉習(xí)慣與能力。

三、高校體育教師工作量大，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的能力

隨著全國(guó)高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，普通高校的招生人數(shù)不斷增大，體育教師所占比例越來越小，承擔(dān)的工作量普遍偏大。教師把大量的時(shí)間運(yùn)用到各自的課程中，沒有太多的時(shí)間用來研究新的選項(xiàng)課程的設(shè)置。此外，教師的再培訓(xùn)渠道還不暢通，教師的各項(xiàng)能力提高緩慢，僅僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有提高。因此，要使體育教師與時(shí)俱進(jìn)，高校就要“解放”教師的時(shí)間，使教師真正從繁重的工作中解脫出來，參與教育和研究，力爭(zhēng)達(dá)到《綱要》的要求。

體育選項(xiàng)課這一教學(xué)組織形式符合學(xué)生的生理和心理需要。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們逐漸接受健康意識(shí)。大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到身體鍛煉對(duì)自身的健康乃至今后的發(fā)展有積極的作用。但仍有不少學(xué)生對(duì)體育課持消極的態(tài)度，缺乏對(duì)體育功能的正確認(rèn)識(shí)，選修體育課的目的是為了拿學(xué)分。在教學(xué)過程中教師應(yīng)注重對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和宣傳。

四、高校公共體育選項(xiàng)課程的發(fā)展對(duì)策

1.構(gòu)建“體育俱樂部”。

為了提高體育選項(xiàng)課的教學(xué)效果，目前許多高校都作了一些嘗試和探索，體育俱樂部的教學(xué)模式便是其中之一。體育俱樂部的教學(xué)模式有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，也有利于調(diào)動(dòng)體育教師的積極性。這種教學(xué)模式的最大特點(diǎn)是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師的角色發(fā)生了變化，由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體得到了充分的體現(xiàn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。據(jù)有關(guān)資料顯示，即使要收取一定的費(fèi)用，相當(dāng)一部分學(xué)生也愿意選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，享受特定的體育服務(wù)項(xiàng)目。

2.鼓勵(lì)開設(shè)有吸引力的新課程。

大學(xué)生，特別是高素質(zhì)的大學(xué)生，在心理上，能更深入地認(rèn)識(shí)自己，自我評(píng)價(jià)也日趨成熟，對(duì)周圍的新鮮事物較容易接受和喜歡。據(jù)有關(guān)資料顯示，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)新開設(shè)的體育項(xiàng)目有很大的熱情。因此，高校教學(xué)管理部門給予一定的政策，扶持、鼓勵(lì)教師開設(shè)新興的、有吸引力的新課程已成為目前高校體育選項(xiàng)課程改革的必然。

3.高校逐步加大體育場(chǎng)館投入。

教師要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極增強(qiáng)體育課程教學(xué)技能;要有超前的意識(shí)，以滿足開設(shè)更多體育選項(xiàng)課的需要，合理安排項(xiàng)目。高校應(yīng)加大對(duì)體育場(chǎng)館和設(shè)施的投入與建設(shè)，采取有效措施最大限度地滿足廣大學(xué)生自由選項(xiàng)的機(jī)會(huì)，改變學(xué)校課程設(shè)置主要受場(chǎng)地器材和設(shè)施影響的現(xiàn)狀。

4.選項(xiàng)課程的社會(huì)時(shí)效性日益突出。

學(xué)生在選項(xiàng)時(shí)看重的是所學(xué)項(xiàng)目的社會(huì)實(shí)效性，一部分學(xué)生已經(jīng)把體育選項(xiàng)與自己將來的工作緊緊聯(lián)系在一起。一方面是受社會(huì)就業(yè)壓力的影響，另一方面也說明學(xué)生很想通過大學(xué)的體育課學(xué)習(xí)，掌握一項(xiàng)終身受益的項(xiàng)目。因此，在體育選項(xiàng)課內(nèi)容的安排上，教師既要考慮社會(huì)的需求與學(xué)生的實(shí)際，又要考慮到體育的健身性、娛樂性和社會(huì)實(shí)效性。

五、結(jié)語(yǔ)

《綱要》自2002年頒布以來已有七個(gè)年頭了?！毒V要》把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利給了學(xué)生，同時(shí)也給高校管理者與施教者提出了更高的要求，一方面，如何極大地滿足各個(gè)學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課程的要求，讓每個(gè)學(xué)生都能上到自己喜歡的課程，是高校教學(xué)管理部門的終極目標(biāo)。另一方面，教師在實(shí)施新《綱要》時(shí)要了解學(xué)生的個(gè)體體質(zhì)需求。體育教師要注意加強(qiáng)對(duì)教材、教法的研究，在教學(xué)過程中既要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，又要注意學(xué)生個(gè)體的差異性，使教學(xué)過程更為科學(xué)合理，同時(shí)還要注意知識(shí)面的拓展，尤其是新興體育項(xiàng)目知識(shí)的提高，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展?jié)M足學(xué)生的需求。