高職院校思想政治理論課改革與創(chuàng)新

摘要: 為貫徹落實“05方案”，我校在思想政治理論課改革與創(chuàng)新方面作了許多有益的嘗試，教學改革和課程建設都取得了一定的成效。思想政治理論課的改革是一個系統(tǒng)工程，其中更新教育理念是思想政治理論課改革與創(chuàng)新的前提，整合課程體系是思想政治理論課改革與創(chuàng)新的必由之路，優(yōu)化課程內(nèi)容是思想政治理論課改革與創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，改進教學手段是思想政治理論課改革與創(chuàng)新的有效途徑，拓展社會實踐是思想政治理論課改革與創(chuàng)新的必要延伸。

關鍵詞: “高職院校思想政治理論課改革與創(chuàng)新研究”主要思路主要內(nèi)容創(chuàng)新點

一、“高職院校思想政治理論課改革與創(chuàng)新研究”的背景

“高職院校思想政治理論課改革與創(chuàng)新研究”是在“05方案”出臺的大背景下，立足于新世紀新階段國際國內(nèi)形勢和高職院校學生思想的深刻變化，以現(xiàn)代教學理念為指導，結(jié)合高職教育特點而開展的一項綜合性研究。該項研究遵循高職院校學生思想政治教育的規(guī)律和大學生思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律，在探索思想政治理論課教育教學的實踐性、針對性、實效性，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強和深化思想政治理論課在高職院校學生思想政治教育中的主渠道作用等方面，都進行了有益的嘗試，取得了一定的成效。我們的主要思路是:更新教育理念、整合課程體系、優(yōu)化課程內(nèi)容、改進教學手段、拓展社會實踐。

二、“高職院校思想政治理論課改革與創(chuàng)新研究”的主要內(nèi)容

(一)堅持與時俱進，更新教育教學觀念。

要推進思想政治理論課教學改革，提高教學針對性和實效性，教師首先必須解放思想，實事求是，與時俱進，進一步更新教育教學觀念。

第一，思想政治理論課改革與創(chuàng)新必須“貼近時代、貼近生活、貼近學生思想實際”，要及時反映時代精神，關注社會現(xiàn)實中的熱點、焦點問題，解答學生思想上的難點、疑點問題，在教學中不斷吸收新知識、新信息、新思想和新方法。

第二，思想政治理論課改革與創(chuàng)新必須體現(xiàn)“學馬列要精、要管用”的原則，要在堅持正確的政治導向和理論武裝的同時，精簡、優(yōu)化教學內(nèi)容，積極探索理論教學和實踐教學的新模式，切實提高教學針對性和實效性。

第三，思想政治理論課改革與創(chuàng)新必須適應高等教育教學改革發(fā)展的新要求。在高等教育大眾化背景下，思想政治理論課教學要在教學組織形式、教學方法和教學手段上進行全面創(chuàng)新，特別要大力提倡和推廣應用現(xiàn)代教學手段，增強課堂教學的形象性和生動性，以及吸引力和感染力。

(二)整合課程體系，減少課程門類。

原有的思想政治理論課課程設置存在課程門類多，課時量大，教學內(nèi)容交叉重復的缺陷。根據(jù)《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》(中發(fā)〔2004〕16號)、《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》(教社政〔2005〕9號)和江蘇省教育廳有關的文件精神，結(jié)合我院實施學分制和大學生素質(zhì)拓展計劃的具體情況，自2005級起，我院思想政治理論課分為以下四部分:

思想政治理論課Ⅰ:2學分，思想道德修養(yǎng)與法律基礎理論課，課程性質(zhì)為院定必修課，第一學期開設。

思想政治理論課Ⅱ:4學分，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論，課程性質(zhì)為院定必修課，第二學期開設。

思想政治理論課Ⅲ:2學分，形勢與政策，課程性質(zhì)為院定必修課，第二學年以院定選修課的組織方式進行。學生必須參加該課程的學習，根據(jù)國內(nèi)外政治、經(jīng)濟等方面的形勢，每學期初確定專題和上課人員，兩學期滾動開設，學生原則上在二年級學完。

思想政治理論課Ⅳ:3學分，大學生社會實踐及勞動實踐，社會實踐1學分，勞動實踐2學分。

同時開設《21世紀國際關系》、《當代中國政治制度》、《心理學》、《現(xiàn)代伊斯蘭與國際恐怖主義》、《刑事案例分析》等思想政治理論課延伸課程。通過充實教學內(nèi)容，完善課程設置，形成結(jié)構(gòu)合理、功能互補、相對穩(wěn)定的課程體系。這一課程體系，既克服了課程門類過多、教學內(nèi)容交叉重復的矛盾，又保持了思想政治理論課核心教育內(nèi)容不變，還滿足了學生了解社會、提高綜合素質(zhì)和個性化發(fā)展需求。

(三)實行專題教學，優(yōu)化教學內(nèi)容。

在整合課程體系的基礎上，我們對各科教學內(nèi)容進行了重新整合提煉，形成了既相對獨立又有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的系列專題，然后根據(jù)課程標準和教學要點，由教師分頭備課，實行專題教學。這樣既體現(xiàn)了“學馬列要精、要管用”的要求，使教學內(nèi)容更精練、更充實、更具有針對性，又充分發(fā)揮了教師個體在各自學科專業(yè)和知識積累方面的專長和優(yōu)勢，把每一個專題備精、講透。

(四)改進教學手段，提高教學實效性。

1.積極采用先進技術教學手段。在信息時代，“一本教材(教案)、一支粉筆、一張嘴巴”的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能滿足學生的學習要求。在課堂教學中，我們普遍實行了多媒體教學和網(wǎng)絡輔助教學等現(xiàn)代教學手段，自行研制了多媒體教學課件，建設了網(wǎng)絡課程，使課堂教學更具有形象性和生動性。

2.不斷創(chuàng)新教學方法。根據(jù)思想政治理論課教育的特點和形勢發(fā)展的要求，努力構(gòu)建“雙主體教學模式”。教學內(nèi)容上突出科學性、思想性相結(jié)合，教學形式上力求豐富多樣，把教師課堂講授、學生專題討論、觀看音像資料和旁聽法院庭審等形式相結(jié)合，注重教學中雙向互動性，全面開始實施案例教學和專題講座相結(jié)合的教學方法。教學方法的改革既可以在有限的時間內(nèi)把重點、難點和基本內(nèi)容都講清楚，又可以突出思想政治理論課教學的現(xiàn)實性、針對性，提高學生的學習興趣，提高思想政治理論課教學的實效性。

3.完善考核方式?？荚囀墙虒W的重要環(huán)節(jié)，而恰當?shù)目荚嚪绞讲粌H可以發(fā)揮教師教學的創(chuàng)造性和靈活性，而且可以調(diào)動學生學習的積極性和主動性。根據(jù)思想政治理論課教育教學的特殊性，采取多種方式，綜合考核學生對所學內(nèi)容的理解和實際表現(xiàn)，力求全面、客觀反映大學生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)，檢查學生綜合素質(zhì)的提高和思想進步的狀況。

(五)完善實踐教學體系，拓寬課外育人渠道。

隨著我校學生規(guī)模的日益擴大，由于受人力、物力、交通、實踐基地等各種客觀條件的制約，傳統(tǒng)的以社會實踐為主的思想政治理論課實踐教學活動已很難組織實施，因此我們在教學實踐中豐富思想政治理論課實踐教學內(nèi)涵，拓寬思想政治理論課課外育人途徑。

思想政治理論課教師有著較寬厚的人文社科知識和較豐富的思想教育實踐經(jīng)驗，具有向課外延伸的條件和優(yōu)勢，再加上改革開放和現(xiàn)代化建設的新的歷史條件，為其向課外延伸提供了廣闊的舞臺，因此思想政治理論課教師履行教育職責的課外途徑具有廣泛的多樣性。目前我校主要通過以下形式拓寬思想政治理論課育人領域。

1.與宣傳部、學工處、團委合作，將社會實踐納入思想政治理論課教學計劃中，思想政治理論課教師參與學生社會實踐的方案策劃、課題確定、具體指導等。

2.開設旨在提高學生人文素養(yǎng)類的講座。近年來思想政治理論課教師通過開設人文社科類的講座、作學術報告等形式，以自己豐富的學識和人生體驗，培養(yǎng)學生豐厚的文化底蘊，為學生營造了一個濃厚的人文氛圍，提供了一個開闊知識視野的學習空間。

3.指導學生開展“雙學”(學馬列、學黨章)。當代大學生總體上來說是追求政治進步、思想積極向上的，特別是廣大學團干部和入黨積極分子，對積極靠近黨組織有著強烈的愿望和迫切的需要。但由于受歷史和現(xiàn)實等諸多因素的影響，不少人對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學發(fā)展觀和黨的性質(zhì)、宗旨等基礎知識知之不多，在學習過程中存有不少疑慮和困惑，教師需要加以教育和引導。思想政治理論課教師通過做黨校、團校的兼職教師，或雙學小組的顧問、指導教師，可以給他們以指導和輔導。

4.參與、指導學生第二課堂活動和社團活動。思政教研室在教學計劃外開展各種有意義的、健康的政治性、學術性、知識性、娛樂性和公益性等課外活動和社團活動，對學生改善素質(zhì)，培養(yǎng)廣泛的興趣和特長，鍛煉各種能力，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，陶冶情操均有重要作用，也是對學生進行思想教育的好形式。思想政治理論課教師參與指導學生參加省人文社科知識競賽，由思想政治理論課教師常年指導的學生社團有“法律協(xié)會”、“朋輩社”。

5.開展心理咨詢和法律咨詢。在學院領導的重視和支持下，我們創(chuàng)建了思想政治理論課活動中心，積極協(xié)助學生部門做好學生心理健康教育和思想政治教育工作。思想政治理論課活動中心通過電話、電子郵箱和與學生面談等方式，近年來接受學生的各類咨詢近千人次。此外，思政教研室與學工處常年合作，思政教師在學院“學生訪談室”值班，主要對學生開展心理咨詢，為培養(yǎng)一代健康人格的青年學生作出了努力。

6.兼做學生輔導員或班主任。思想政治理論課教師特別是青年教師，都有兼做學生管理工作或班主任的經(jīng)歷，在大量接觸和了解學生的過程中，掌握學生思想發(fā)展的最新動態(tài)，加強教學的針對性，有效地提高了自己的教學水平和管理水平。

三、“高職院校思想政治理論課改革與創(chuàng)新研究”的創(chuàng)新點

我們認為研究成果在理論和實踐層面均有創(chuàng)新，其中創(chuàng)新性明顯且意義重大的觀點和做法有:

(一)以系統(tǒng)改革與創(chuàng)新為著力點。

我們認為以上五個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，在高職院校思想政治理論課改革與創(chuàng)新中環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。其中更新教育理念是思想政治理論課改革與創(chuàng)新的前提，整合課程體系是思想政治理論課改革與創(chuàng)新的必由之路，優(yōu)化課程內(nèi)容是思想政治理論課改革與創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，改進教學手段是思想政治理論課改革與創(chuàng)新的有效途徑，拓展社會實踐是思想政治理論課改革與創(chuàng)新的必要延伸。

(二)以教研科研項目為支撐點。

近年來，思政教研室教師先后主持或參與了多項項省級課題的研究，主要有《高職學生思想政治教育對策與途徑研究》、《新方案新挑戰(zhàn)新機遇——高職院校思想政治理論課改革與創(chuàng)新研究》、《社會主義榮辱觀與高職院德育》、《以人為本高職院校德育教育模式的系統(tǒng)性研究》、《社會整和問題研究——當前和諧社會建設中的重大問題》。通過多個項目的課題研究，教師對新形勢下高職院校思想政治理論課教育與教學所面臨的現(xiàn)狀有了更加明確的認識，對高職學生的心理素質(zhì)、人文素養(yǎng)、思想政治狀況等方面有了更加全面的了解，為思想政治理論課改革與創(chuàng)新奠定了扎實的理論基礎。

(三)以重點課程和精品課程建設為基礎。

我校歷來十分重視思想政治理論課的建設，思想品德課(包含思想道德修養(yǎng)、法律基礎)曾被列為學校首批重點課程進行建設。2006年思政教研室改革以后的兩門課程(思想道德修養(yǎng)和法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論)被評為學校精品課程。全體教師相互協(xié)作，共同探討，用抓好各門課程建設來促成各門課程之間的有機整合，構(gòu)建更系統(tǒng)、科學的思想政治理論課課程設置體系。

(四)以教育科學研究成果為載體。

教育科研是思想政治理論課教師的生命力之所在。在現(xiàn)代化、信息化、市場化、經(jīng)濟全球化的條件下，思想政治理論課教師必須探索面向新實際的許多重大的理論與實踐課題，必須探索教學過程中存在的各種問題并作出改進。這就要求思想政治理論課教師從“教書匠”角色中擺脫出來，通過教育科研，提高思想政治理論課教師的馬克思主義理論和社會科學、自然科學知識的素養(yǎng)，拓寬其專業(yè)知識和邊緣學科、交叉學科的視野，進而提升學術與教學魅力。

近年來思政教師擔任主編、副主編出版教學參考用書3本，編寫校內(nèi)講義10本。其中《大學生思想政治與道德修養(yǎng)讀本》獲2003—2007年江蘇省高校思想政治教育優(yōu)秀科研成果獎三等獎。近年來馬列教研室專職教師在省級以上刊物發(fā)表論文近30篇，10余篇論文獲獎。

(五)以學生綜合素質(zhì)的拓展與提高為目的。

思想政治理論課改革與創(chuàng)新結(jié)合我院實施學分制和大學生素質(zhì)拓展的具體情況，將社會實踐納入思想政治理論課教學計劃，使大學生了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用。

總之，我們通過“高職院校思想政治理論課改革與創(chuàng)新研究”，增強和深化了高職院校思想政治理論課在大學生思想政治教育中的主渠道作用，強調(diào)高職院校思想政治理論課教學理論與實際的有機結(jié)合，具有鮮明的時代性和很強的針對性，既充分體現(xiàn)了學生的主體地位，又進一步發(fā)揮了教師教育教學的主導作用，較好地解決了高職院校思想政治理論課理論體系與教學體系的結(jié)構(gòu)矛盾。

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本文為江蘇省教育廳哲學社會科學基金指導項目，項目編號06SJD880044，項目名稱《新方案新挑戰(zhàn)新機遇——高職院校思想政治理論課改革與創(chuàng)新研究》