當(dāng)前高校心理健康教育工作中存在的問題及對策

摘要: 心理健康教育是培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的基礎(chǔ)，普及心理健康教育是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然結(jié)果。當(dāng)前，我國高校學(xué)生心理健康教育越來越受到重視，但是高校的心理健康教育仍然存在著一系列問題， 我們應(yīng)充分認(rèn)識當(dāng)前高校心理健康教育工作中存在的問題，積極尋找對策，盡快將高校心理健康教育工作納入正確軌道上來，為國家培養(yǎng)合格人才。

關(guān)鍵詞: 高校心理健康教育存在問題對策

社會的飛速發(fā)展促使人們不斷地進(jìn)行知識更新;人們的觀念意識、情感態(tài)度復(fù)雜多變，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜。心理健康問題已成為一個不容忽視的問題。作為現(xiàn)代社會的組成部分，大學(xué)生自我定位高，成才的欲望非常強烈，但心理發(fā)展尚未完全成熟、穩(wěn)定。伴隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，特別是涉及大學(xué)生切身利益的各項改革，大學(xué)生面臨的社會環(huán)境、家庭環(huán)境和成長過程中遇到的問題更加復(fù)雜、多樣和具體，大學(xué)生的發(fā)展壓力特別是生活壓力、學(xué)習(xí)壓力、情感壓力、就業(yè)壓力等普遍加大，由此引發(fā)的大學(xué)生心理問題日益增多。心理健康問題不僅影響到他們的個人成才，更重要的是嚴(yán)重的敵對、抑郁等心理問題往往可能誘發(fā)違法犯罪、自殺等社會問題。如何使他們避免或消除由心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機或心理障礙，增進(jìn)身心健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展，就成為各高校迫切需要和共同關(guān)注的問題。

我國高校的心理健康教育經(jīng)過多年的摸索和實踐，已經(jīng)發(fā)展到一定的程度，但縱觀各高校的實際情況，心理健康教育的發(fā)展還很不平衡，部分高校學(xué)生心理健康教育工作的現(xiàn)狀仍不容樂觀，存在著思想認(rèn)識誤區(qū)、教育形式單調(diào)、受益面不廣、專業(yè)師資短缺等問題。正確認(rèn)識和分析目前高校心理健康教育工作存在的問題，積極思考相應(yīng)的對策，有助于推動高校心理健康教育的深入開展，提高教育的質(zhì)量和效果。

一、目前高校心理健康教育工作存在的問題

1.思想認(rèn)識存在誤區(qū)，心理健康教育與思想政治工作混為一談。

心理健康教育與思想政治工作都是為了幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自我和社會，以便更好地調(diào)整自我、適應(yīng)社會，從而達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生順利成長、健康發(fā)展的目的。這二者之間既有聯(lián)系，更有區(qū)別。當(dāng)前高校思想政治的重點是著重于人的社會化的教育，培養(yǎng)人的道德品質(zhì)和道德行為的教育。心理健康教育以培養(yǎng)完善人格、提高人的心理素質(zhì)和生活質(zhì)量為目的，以培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)為目標(biāo)。顯然，前者更注重學(xué)生的思想，而后者則更側(cè)重學(xué)生的心理。許多教育工作者誤把心理健康教育等同于一般的思想政治工作或品德教育，在心理咨詢中照搬套用思政或德育工作的經(jīng)驗、方法，違背心理咨詢的原則、特有規(guī)律和要求，往往對咨詢對象的心理產(chǎn)生負(fù)作用。

2.心理健康教育形式和途徑單一，受益面不廣，大學(xué)生心理健康教育實踐中存在著一些錯誤傾向。

當(dāng)前，高校已普遍認(rèn)識到心理健康教育的重要性和必要性，但實施起來還有很多不盡如人意的地方。長期以來，高校心理健康教育的形式比較單一，缺乏明確的目標(biāo)和相對固定的內(nèi)容，尤其是在如何開展心理健康教育、通過哪些途徑方式開展方面存在許多迷惑。大學(xué)生心理健康教育實踐中還存在著一些錯誤傾向，多數(shù)高校把心理健康教育等同于心理咨詢。誠然，心理咨詢是高校心理健康教育的一種重要途徑和形式，但是學(xué)校心理健康教育僅靠幾個心理輔導(dǎo)教師開展心理咨詢，難以實現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，不可能收到良好效果。有的高校片面強調(diào)開設(shè)心理知識類課程，將心理知識教育簡單等同于心理健康教育，心理問題的科學(xué)分析不夠。而有些高校在心理咨詢中重障礙咨詢，輕發(fā)展咨詢，致使高校心理健康教育的對象和范圍受到很大局限。這些錯誤傾向嚴(yán)重影響了心理健康教育作用的發(fā)揮。

3.心理健康教育人員匱乏，隊伍非專業(yè)化。

心理健康教育人員不足，已成為大學(xué)心理健康教育與心理干預(yù)的一大障礙。目前國外高校心理咨詢專業(yè)人員與學(xué)生的比例是1比1500到2000，而我國由于此項工作起步較晚，心理咨詢專業(yè)人員比較缺乏，從專業(yè)素質(zhì)上看，心理健康教育工作的師資隊伍應(yīng)該是一支既掌握學(xué)生思想政治教育規(guī)律，又精通心理咨詢輔導(dǎo)基本知識和技能的專業(yè)化人才隊伍。但目前，我國現(xiàn)有的心理健康教育工作的師資隊伍中專業(yè)出身者少，且兼職居多，接受培訓(xùn)、學(xué)習(xí)進(jìn)修機會較少。心理健康教育師資力量不足嚴(yán)重影響到心理健康教育工作水平的提高。

4.互聯(lián)網(wǎng)帶來的沖擊。

互聯(lián)網(wǎng)作為一種現(xiàn)代工具，為大學(xué)生開辟了一條嶄新的信息獲取渠道，但也給大學(xué)生心理健康教育方面帶來了一些嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面:情意心理迷失、角色心理混淆、交往心理失衡和道德心理失范，同時由于網(wǎng)絡(luò)隔絕了人與人之間面對面的直接交流與互動，使得青年大學(xué)生在現(xiàn)實世界的孤獨感日益嚴(yán)重，他們的心理更加脆弱，對網(wǎng)絡(luò)的依賴越來越強，這些負(fù)面影響必然嚴(yán)重地影響著大學(xué)生心理健康，甚至影響著社會的心理健康、秩序和安全等。因此，我們必須正視這些挑戰(zhàn)，積極探索和解決這些問題。

二、充分認(rèn)識當(dāng)前進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育的必要性

1.積極開展心理健康教育是社會主義高等教育根本任務(wù)決定的。

未來國際上的激烈競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)接班人的任務(wù)。培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才，必須全方位地對學(xué)生進(jìn)行塑造和教育。大學(xué)生心理健康教育是培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的基礎(chǔ)，普及心理健康教育，提高他們的社會適應(yīng)能力和心理調(diào)試能力，預(yù)防和減少大學(xué)生的心理問題和身心疾病，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然結(jié)果。

2.加強大學(xué)生心理健康教育是進(jìn)一步做好大學(xué)生思想政治教育工作的迫切要求。

大學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要時期，在這一時期，大學(xué)生將逐步完成從青少年向成年人的過渡和轉(zhuǎn)變。然而這一重要轉(zhuǎn)變過程中并不是一帆風(fēng)順的，他們將會遇到各種困惑和矛盾，將會體驗到伴隨成長的苦惱、焦慮、郁悶、孤獨、彷徨、悲觀、失望和恐懼。大學(xué)階段也是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。大學(xué)生在成長過程中遇到的困難和矛盾，產(chǎn)生的困擾和沖突，會形成這樣或那樣的心理問題。而這些心理問題又往往同他們世界觀、人生觀、價值觀的形成交織在一起。心理問題是“三觀”問題在心理方面的反映。心理問題的解決，從根本上講要以樹立正確的“三觀”為前提。反之，心理問題的存在也必然影響正確“三觀”的確立。因此，加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要在理想信念、思想品德、行為養(yǎng)成、心理健康等各個層面全面展開，使思想政治教育與心理健康教育互相補充、互相促進(jìn)。

3.心理健康教育是大學(xué)生成長成才的內(nèi)在需求。

大學(xué)時期是大學(xué)生生理發(fā)育成熟的時期，是人的一生中心理變化最激烈的時期。當(dāng)代中國大學(xué)生大多為獨生子女，面臨的社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境日益紛繁復(fù)雜，面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)、經(jīng)濟和情感等方面的壓力也越來越大，不可避免地會出現(xiàn)各種各樣的心理問題，急需通過心理健康教育培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，為成長成才打下良好基礎(chǔ)。

三、當(dāng)前加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的對策

1.提高認(rèn)識，實現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的真正結(jié)合。

心理健康教育與思想政治教育的結(jié)合，不是簡單相加，而是有機結(jié)合。心理健康教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，為思想政治教育提供依據(jù)和前提，兩方面若配合得當(dāng)則可增強思想政治工作的吸引力和感染力。但是心理健康教育并不能替代思想政治教育工作，因此，只有正確處理好兩者關(guān)系，將兩者有機結(jié)合，取長補短，相互配合，才能使教育更有成效。對心理、精神問題的研究，離不開社會的、政治的、思想認(rèn)識方面的研究和指導(dǎo)，對因這兩方面因素交織而產(chǎn)生的問題，可以從心理方面切入。

2.不斷拓展心理健康教育形式和途徑，擴大受益面。

既要開展面向全體大學(xué)生的心理健康教育，又要開展針對個體的心理輔導(dǎo)和咨詢工作。堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合，在重視課堂教學(xué)、課外滲透和開展心理輔導(dǎo)與咨詢這些心理健康教育主要途徑的同時，還應(yīng)充分發(fā)揮團學(xué)組織、大學(xué)生心理社團，以及自我、家庭和同學(xué)“朋輩”教育在心理健康教育中的作用。

3.加強心理健康教育師資培訓(xùn)，建設(shè)專業(yè)化的隊伍。

深入開展大學(xué)生心理健康教育，必須有一批懂心理、會教育的人。心理健康教育的成效取決于這支隊伍的素質(zhì)，必須下力氣加強專業(yè)隊伍建設(shè)。堅持少量、精干的原則，配備一定數(shù)量專職從事大學(xué)生心理健康教育的教師。針對當(dāng)前專業(yè)人員嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，必須下力氣加強培訓(xùn)，并參照國家有關(guān)部門心理咨詢專業(yè)人員相關(guān)規(guī)定和要求，逐步使專職心理健康教育人員達(dá)到持證上崗要求。同時，要重視大學(xué)生思想政治教育工作人員，特別是輔導(dǎo)員和班主任的培訓(xùn)，使他們了解和掌握心理健康教育的基本知識和方法，提高教育的針對性和實效性。

4.重視網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生心理健康教育面臨的挑戰(zhàn)，構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給大學(xué)生心理健康教育帶來了新的挑戰(zhàn)，同時也帶來了新機遇。網(wǎng)上心理健康教育，構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，本身就是二十一世紀(jì)我國學(xué)校心理健康教育發(fā)展趨勢。網(wǎng)上心理輔導(dǎo)，有利于消除學(xué)生的顧慮，使學(xué)生主動講出心理話，因而也容易取得明顯的效果。針對大學(xué)生網(wǎng)上易形成道德心理失范，我們要加強對大學(xué)生的“網(wǎng)德”教育，使他們形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知，同時要加強建立健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)工作，依法對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，運用技術(shù)手段，加強網(wǎng)上監(jiān)控。

總之，高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)跨世紀(jì)的高質(zhì)量的人才，而健康的心理是一個人全面發(fā)展成材必須具備的條件和基礎(chǔ)。它必將對二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。加強對大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。這就需要所有高校教育工作者充分認(rèn)識當(dāng)前高校心理健康教育工作中存在的問題，積極尋找對策，盡快將高校心理健康教育工作導(dǎo)入正確的軌道上，這樣才能為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，確保中國特色社會主義事業(yè)后繼有人。

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