船舶類高職院校專業(yè)外語改革的幾點思考

摘要: 本文分析了船舶類高職院校專業(yè)外語教學(xué)中存在的問題， 探討了如何從市場需求出發(fā)，改革以往的專業(yè)外語教學(xué)模式，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力等問題，并在課程設(shè)置和教材構(gòu)建方面提出了改革的新思路。

關(guān)鍵詞: 船舶類高職院校專業(yè)外語教學(xué)改革思路

船舶工業(yè)是我國的重要產(chǎn)業(yè)，隨著與國際接軌的業(yè)務(wù)越來越多，造船企業(yè)中很多的船舶資料均以英文形式出現(xiàn)，因而那些既有專業(yè)技能、又懂專業(yè)外語的畢業(yè)生不斷受到造船企業(yè)的青睞。然而，船舶類高職院校的畢業(yè)生普遍存在的問題是，雖然有一定的專業(yè)技能，但專業(yè)外語的掌握普遍薄弱，實用性不強。船舶類高職學(xué)院如何從市場需求出發(fā)，改革專業(yè)外語教學(xué)，實現(xiàn)以船舶為依托、以外語為特色的教育模式，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，是我們面臨的新課題。

一、船舶專業(yè)外語教學(xué)中普遍存在的問題

(一)課程設(shè)置缺乏統(tǒng)一性

表現(xiàn)在沒有設(shè)立專業(yè)外語教研室，各專業(yè)的專業(yè)外語教學(xué)工作都是獨立安排，因此沒有統(tǒng)一的規(guī)定和管理，在課程內(nèi)容、教材選擇、課時安排和教學(xué)計劃等方面的設(shè)定上都很隨意，缺乏系統(tǒng)性。

(二)沒有合適的教材

所用的教材不夠新穎，難度偏高，實用性不強，使用上也比較隨意，基本上是誰任課誰選定教材，缺乏統(tǒng)一管理。

(三)沒有專職從事專業(yè)外語教學(xué)的教師

負(fù)責(zé)教授專業(yè)外語課程的教師變動性很大，不固定，既有船舶專業(yè)的教師，又有外語專業(yè)的教師，專業(yè)教師的英語水平有限，英語教師的專業(yè)知識匱乏，兩者不能很好地結(jié)合。

(四)缺乏校企交流

專業(yè)外語教學(xué)只限于課堂和書本，沒有和企業(yè)進行過深入的交流和調(diào)研，無法了解專業(yè)外語在企業(yè)內(nèi)部的實際應(yīng)用情況，也無法了解企業(yè)對專業(yè)外語的具體要求，教學(xué)上沒有針對性，也失去了從企業(yè)中獲得教學(xué)資源的機會。

二、船舶專業(yè)外語改革思路的確立

(一)船舶專業(yè)外語教學(xué)改革的目標(biāo)

以就業(yè)為導(dǎo)向，通過重組船舶專業(yè)外語的課程體系，改革教學(xué)模式，加強校企交流和教材建設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)外語的積極性，切實提高船舶專業(yè)外語的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)競爭力。

(二)對課程設(shè)置的改革

1.建立專業(yè)外語教研室，整合五個專業(yè)的資源(人才和相關(guān)數(shù)據(jù))，成立專門的教學(xué)組織機構(gòu)，對于專業(yè)英語教學(xué)進行整體掌握。

2.修訂教學(xué)大綱，制訂統(tǒng)一的教學(xué)計劃，根據(jù)不同專業(yè)的具體情況確定教學(xué)課時。完善教學(xué)考核辦法，加強教學(xué)階段的監(jiān)督和管理。

3.重新編撰教材，嚴(yán)格設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，教材的使用由專業(yè)外語教研室統(tǒng)一管理。

4.培養(yǎng)專職從事專業(yè)英語教學(xué)的教師，加強對教師的培訓(xùn)和管理，保證教學(xué)質(zhì)量。

5.加強校企交流。經(jīng)常指派教師去造船企業(yè)調(diào)研，了解船舶行業(yè)發(fā)展新動向，掌握專業(yè)外語在企業(yè)中的應(yīng)用情況，并從企業(yè)中獲得第一手的教學(xué)資料。

(三)對教材建設(shè)的改革

1.教材建設(shè)原則

以“實用為主，夠用為度”為原則，在內(nèi)容編排上注重實用性，把船的一般知識和專業(yè)知識相結(jié)合，做到深入淺出，通俗易懂，生動新穎。

2.教材構(gòu)建的目標(biāo)及其特色

(1)在選材上注重實用性，深入淺出，通俗易懂，要做到讓學(xué)生一學(xué)就有興趣，學(xué)過了就用得上。

(2)新教材要區(qū)別于傳統(tǒng)教材，將船舶的一般知識和各專業(yè)的具體知識彼此區(qū)分又相互聯(lián)系，形成兩個教材體系，即通用冊和專業(yè)分冊。

(3)根據(jù)我院的教學(xué)模式實際情況，采用合理的教材模塊設(shè)計，適合我院專業(yè)英語的課時分配情況。

(4)在教材的設(shè)計風(fēng)格上將大量的圖表、數(shù)據(jù)、樣例充實進去，使學(xué)生學(xué)起來直觀明了、輕松有趣。

(5)在教材中創(chuàng)新地增加模擬實驗部分，設(shè)置對話和實際場景模擬練習(xí)。

3.教材編寫內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容，初步設(shè)定通用本和分冊均包含10個單元。

專業(yè)英語(通用篇):適用于各個造船專業(yè)。整編各個專業(yè)通用的英語信息，使學(xué)生能讀懂基本的專業(yè)資料。

專業(yè)英語(專業(yè)篇):分別以五個造船專業(yè)知識為主，形成五個分冊，采編相關(guān)內(nèi)容。除側(cè)重各專業(yè)知識外，加入適量的會話練習(xí)，滿足實際的需求。

歷經(jīng)半年的時間，我們完成了對船舶專業(yè)教學(xué)情況的調(diào)查、對企業(yè)內(nèi)部的調(diào)研和船舶資料的搜集等工作，并初步確立了教材編寫大綱，分配了編寫任務(wù)。雖然其中遇到了很多困難，改革的步履比較艱難，但我們有信心也有毅力將這項工作擔(dān)負(fù)起來，一直進行下去。