基于《牛津高中英語》課堂教學(xué)的幾點(diǎn)實(shí)踐

摘要: 英語課堂教學(xué)是提高課程教學(xué)有效性的必然要求，也是學(xué)生接受和掌握知識(shí)技能的必然發(fā)展途徑。英語教學(xué)就是要按照新課程英語教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)要求，優(yōu)化教學(xué)資源和方法，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，以此來發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體性作用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該圍繞教學(xué)任務(wù)要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)和審美價(jià)值觀，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要和展示才華的舞臺(tái)。

關(guān)鍵詞: 《牛津高中英語》課堂教學(xué)教學(xué)方法

《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中認(rèn)為，英語課程教學(xué)應(yīng)該在圍繞文本資源特征的基礎(chǔ)上，選用符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者在近幾年教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，《牛津高中英語》在教材的編排上緊承了《牛津初中英語》的體系，注重了對(duì)文本資源的深入挖掘，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和探索運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)的方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生在任務(wù)學(xué)習(xí)的過程中掌握一定的知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們具有正確的英語學(xué)習(xí)思維和語言感知能力。正是基于以上要求，筆者以為，在教學(xué)過程中，圍繞課程學(xué)習(xí)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)過程和方法，不僅是提高課堂教學(xué)有效性的必然要求，更是提高學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)的發(fā)展需要。

1.優(yōu)化教學(xué)過程和方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

新課程高中英語教學(xué)認(rèn)為，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠充分施展自身的學(xué)習(xí)才華，增加他們學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，從而順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。筆者認(rèn)為，在新課程高中英語教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)過程和方法，一方面，能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，另一方面，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所發(fā)展和提高。

在課堂教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過程和方法，主要有如下幾方面:(1)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程之中;(2)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和探索運(yùn)用多元化的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是培養(yǎng)他們的合作探究學(xué)習(xí)方式;(3)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠不斷地進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新，以滿足他們的學(xué)習(xí)需要;(4)注重教學(xué)雙方的情感交流，通過建立新型的師生關(guān)系來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如，在《牛津高中英語》(下同)模塊一Unit 1 “School Life”的教學(xué)過程中，筆者為了能夠幫助學(xué)生更好地感受本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)的過程作了如下的優(yōu)化:(1)運(yùn)用多媒體播放一段與青年學(xué)生相關(guān)的影視資料，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的回憶或向往;(2)學(xué)生自主閱讀“Reading”中的有關(guān)內(nèi)容;(3)建議學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí);(4)圍繞本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師布置如下的思考探究題目:①What’s the mean of the article?②In the article，what does the writer want to tell us?③What is your favourite school life?學(xué)生根據(jù)上述問題進(jìn)行彼此合作探究。這樣的教學(xué)過程，一方面，激活了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的信心，另一方面，有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.按照任務(wù)教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)策略

任務(wù)型教學(xué)原則是《牛津高中英語》教材設(shè)計(jì)編排的一根主線。正是這樣的教學(xué)要求，筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)中注重任務(wù)型教學(xué)方法的運(yùn)用，一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和明確的目標(biāo)意識(shí)，另一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)思維和語言感知能力，促進(jìn)他們知識(shí)和技能的有效生成。

任務(wù)型教學(xué)方法的運(yùn)用，應(yīng)該在圍繞教學(xué)文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)流程，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)能夠獲得一定的知識(shí)積累，從而培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)策略。

例如，在高中英語模塊五Unit 3 “Science Versus Nature”的“Reading”教學(xué)中，筆者按照文本的學(xué)習(xí)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解水平:(1)要求學(xué)生在自主閱讀的前提下，能夠迅速地歸納出本文的中心意思，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力;(2)要求學(xué)生能夠從文中找出與“clone”相關(guān)的信息，以培養(yǎng)他們對(duì)語言的敏銳感知能力;(3)教師布置思考探究題:①What’s the mean of the article?②What are the different attitudes towards the success of cloning a human?Please use the sentences from the article.③Is good for us to clone?學(xué)生圍繞上述問題進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式有利于推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展，培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

中學(xué)生的心理發(fā)展變化規(guī)律告訴我們，學(xué)生需要得到別人的尊重和認(rèn)可，尤其在學(xué)習(xí)上，更需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)，以此來幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。正是這樣的要求，筆者以為，在教學(xué)過程中，運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，一方面，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情和興趣，另一方面，能夠讓他們始終保持輕松的學(xué)習(xí)心理參與教學(xué)之中。

這種多元化評(píng)價(jià)方式應(yīng)該體現(xiàn)在:(1)運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣;(2)鼓勵(lì)學(xué)生展示自身的學(xué)習(xí)才華，為他們的成果展示提供幫助;(3)讓學(xué)生成為自我評(píng)價(jià)的重要載體，鼓勵(lì)他們參與課堂教學(xué)。

總之，《牛津高中英語》教材是進(jìn)行課程教學(xué)的重要物質(zhì)載體，也是教師不可缺少的工具。因此，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，激活他們學(xué)習(xí)的潛能，優(yōu)化教學(xué)過程和方法，提高課堂教學(xué)的有效性。

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