淺論新中國學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展概況

社會發(fā)展以人為本，人的綜合素質(zhì)決定未來社會的發(fā)展。學(xué)生體質(zhì)的狀況是一個國家潛在綜合國力的重要組成部分。從社會發(fā)展的總體趨勢分析，學(xué)生體質(zhì)的改善和增強(qiáng)是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，也是社會發(fā)展的動力。此外，由于體質(zhì)可以綜合反映某個群體或個體在某個時期內(nèi)身體發(fā)育、生理機(jī)能和運(yùn)動能力等方面的基本狀況和發(fā)展變化趨勢，因此，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)不僅能為國家發(fā)展提供健康的人力資源，而且能反映國家社會和經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展變化。開展學(xué)生體質(zhì)與健康監(jiān)測工作是貫徹《中華人民共和國體育法》、《中國兒童、青少年發(fā)展綱要》，實(shí)施《全民健身計劃綱要》的具體體現(xiàn)，分析我國學(xué)生體質(zhì)測試的變化和發(fā)展歷史情況，探尋我國學(xué)生體質(zhì)研究指標(biāo)體系的發(fā)展趨勢，對于完善新一輪學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研指標(biāo)體系，修訂《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》具有重要的意義和價值。

1.健康以及體質(zhì)的涵義

健康是指身體上、心理(精神)上和社會適應(yīng)等方面完美的狀態(tài)，而不僅是沒有疾病和不虛弱。它強(qiáng)調(diào)了“全面健康”的三個重要組成因素:無生理疾病;無心理疾病;具有社會的適應(yīng)能力。健康具有多維性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，從生物角度看健康主要是檢查器官功能和各項指標(biāo)是否正常;從心理、精神角度觀察，健康主要是看有無自我控制能力，能否在外界影響下保持內(nèi)心的平衡狀態(tài);從社會學(xué)角度衡量，健康主要涉及個體的社會適應(yīng)性、良好的工作和生活習(xí)慣、和諧的人際關(guān)系和應(yīng)付各種突發(fā)事件的能力。

2.新中國體育健康標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展過程

2.1《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》時期(1975—1990)

《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》作為一項國家體育法規(guī)，具有其權(quán)威性，它與學(xué)校體育工作密切結(jié)合，對推進(jìn)學(xué)校體育工作的開展有十分重要的意義。我國實(shí)施《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》已有數(shù)十年。1974年，國家體委印發(fā)了《關(guān)于下達(dá)中華人民共和國〈體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)〉條例(草案)的通知》，經(jīng)過一年的試行，國務(wù)院于1975年4月11日印發(fā)了國務(wù)院批轉(zhuǎn)國家體委《關(guān)于在全國施行〈國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)〉的請示報告》。1977年12月，國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》證書、證章?，F(xiàn)行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)施行辦法》是于1989年12月9日由國務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)布的行政法規(guī)，在《中華人民共和國體育法》和《學(xué)校體育工作條例》等法律、法規(guī)中都明確規(guī)定學(xué)校必須實(shí)施國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，這對于提高國民身體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校體育工作起到了很大的促進(jìn)作用，在推動群眾性體育活動和增強(qiáng)廣大青少年學(xué)生體質(zhì)等方面發(fā)揮了十分積極的作用。同時，對學(xué)校體育的法規(guī)不斷完善，逐漸走上法制化，改善和提高學(xué)校體育工作水平，也起著十分重要的作用。在《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施辦法中，第二條明確規(guī)定:“體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校中全面施行?！钡谌龡l要求:“學(xué)校應(yīng)當(dāng)把體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行工作同體育課、課外體育活動緊密結(jié)合，并納入學(xué)校工作規(guī)劃?！庇纱丝梢姡跺憻挊?biāo)準(zhǔn)》作為一項法規(guī)，對學(xué)校具有權(quán)威性，一切有條件的學(xué)校都應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況在上好體育課的基礎(chǔ)上，與學(xué)校體育的各項工作密切結(jié)合，全面實(shí)施《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，以此來推進(jìn)學(xué)校體育工作。

此階段，我國把工作中心轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)行改革開放和進(jìn)行全面小康建設(shè)的戰(zhàn)略決策上來，學(xué)校的體育衛(wèi)生工作也走上了健康發(fā)展的道路。這一時期，我國國民經(jīng)濟(jì)和各項事業(yè)都進(jìn)入了良性發(fā)展的軌道。國民經(jīng)濟(jì)的快速增長使人民群眾的生活水平得到了穩(wěn)步的提高?？茖W(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，使人們從事體力勞動的機(jī)會大大減少，電視機(jī)、VCD、計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等的普及又使學(xué)生原本不多的余暇時間被靜止的活動所占用，這直接導(dǎo)致了身體運(yùn)動減少，體質(zhì)健康水平下降，“文明病”滋生和蔓延。生活水平的提高與生活質(zhì)量的下降成為我國國民體質(zhì)健康急需解決的主要矛盾。

2.2《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》時期(1990-2002)

1984年4月，體衛(wèi)司在成都召開了“標(biāo)準(zhǔn)”試點(diǎn)工作研討會，并在該年秋季起，對全國10余個省、市、自治區(qū)13所高校進(jìn)行試點(diǎn)，影響波及全國。1985年10月，體衛(wèi)司在廣東吳川再次召開《合格標(biāo)準(zhǔn)》試點(diǎn)工作研討會，交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行論證。1989年，國家教委《合格標(biāo)準(zhǔn)》(征求意見稿)在全國范圍內(nèi)分層次地征求意見，1990年4月再次召開教委自屬、部委屬和省屬院校體育部、系、室主任科學(xué)論證會。1990年5月，國務(wù)院頒發(fā)了《學(xué)校體育工作條例》，學(xué)校體育工作進(jìn)入了法制的軌道，為《合格標(biāo)準(zhǔn)》的出臺提供了法規(guī)依據(jù)。1990年10月，國家教委正式發(fā)布了教體(1990)015號文件，對全國高校實(shí)施《合格標(biāo)準(zhǔn)》作了全面布署。從此，《合格標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施工作就分層次地先后在全國高校展開。1992年7月進(jìn)行了部分修訂，它是從大學(xué)生身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)、體育課成績、課外體育鍛煉等方面綜合評定學(xué)生的體育成績，與學(xué)位制度、學(xué)業(yè)獎勵直接掛鉤，是學(xué)生接受體育教育的個體評價標(biāo)準(zhǔn)。

2.3《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》時期(2002至今)

當(dāng)前是我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科技突飛猛進(jìn)，構(gòu)建社會主義和諧社會的關(guān)鍵時期。人民在享受現(xiàn)代文明帶來的充分物質(zhì)享受的同時，健康也受了新的威脅。由于精神緊張、營養(yǎng)過剩、運(yùn)動不足、環(huán)境污染等因素所引發(fā)的非傳染性疾病在我國不斷蔓延，處于“亞健康狀態(tài)”的人群不斷地擴(kuò)大。社會的快速發(fā)展，物質(zhì)生活的極大豐富，使影響人類健康的因素發(fā)生了很大的變化。當(dāng)前，社會上處于“亞健康”狀態(tài)的人群劇增、非傳染性疾病的快速增長都是這一變化的不良反映。社會上疾病發(fā)生的類型，足以反映出人們的生活習(xí)慣和生活方式存在的問題。隨著社會生活節(jié)奏的加快，升學(xué)壓力、社會競爭的加劇，睡眠不足、精神緊張也成為影響學(xué)生健康不可忽視的原因。生活水平的普遍改善，熱量、脂肪等攝入過多及食物營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的不盡合理，加之營養(yǎng)科學(xué)知識的宣傳普及滯后，更加導(dǎo)致了學(xué)生肥胖的發(fā)生。為了解決這些社會問題，適應(yīng)形勢的發(fā)展和人們對健康的迫切需要，以及對生活質(zhì)量的不斷追求，中央提出了“學(xué)校教育要樹立健康第一”的指導(dǎo)思想，“切實(shí)加強(qiáng)體育工作”的指導(dǎo)方針，明確了學(xué)校體育工作的方向。為了推進(jìn)素質(zhì)教育，順應(yīng)新形勢下學(xué)校體育教育的轉(zhuǎn)軌，教育部、國家體育總局于2002年7月25日頒布了《健康標(biāo)準(zhǔn)》，并于2004年在各級各類學(xué)校全面推廣。因此，《健康標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施不僅是個人健康的需要，而且是社會發(fā)展的需要，更是全面提高國民素質(zhì)、振興中華民族的需要。

3.結(jié)語

從建國以來我國體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)法的發(fā)展過程可以看出，近年來，我國教育部門越來越重視運(yùn)動行為能力、運(yùn)動行為態(tài)度與教學(xué)過程的個面評價，被考核者的主體價值亦開始得到尊重。但是《健康標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施作為一個試行方案，仍然有不完善的方面，顯而易見，它仍帶有原來“達(dá)標(biāo)”的一些烙印。因此，《健康標(biāo)準(zhǔn)》還有待于在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)，并不斷改進(jìn)和完善。對于學(xué)校體育而言，《健康標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施必將引發(fā)一場重大的思想變革，并在全新的思想觀念的沖擊下，使學(xué)校體育步入新的發(fā)展軌道。

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