語文課堂教學(xué)中的導(dǎo)語設(shè)計淺談

導(dǎo)語，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的一個重要步驟。導(dǎo)語設(shè)計要新穎奇特、飽含激情、富含知識信息、貼近學(xué)生生活、簡潔精煉。教師可通過以情激情，展示情境;布疑設(shè)懸，激發(fā)興趣等思路設(shè)計導(dǎo)語，以促進課堂教學(xué)順利進行。

著名特級教師于漪老師曾說:“課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為演奏或歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)?！弊鳛橐惶眯抡n的引子——導(dǎo)語，雖然在一節(jié)課中所占的比例較小，但是課堂教學(xué)的重要組成部分，是與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的重要步驟。導(dǎo)語是課堂教學(xué)的開場白，猶如一出話劇的“序幕”，能統(tǒng)領(lǐng)全課，營造學(xué)習(xí)氛圍，從而水到渠成地完成教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)期的教學(xué)效果。一則新穎別致的導(dǎo)語就像磁鐵，能聚攏學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣;一段獨具匠心的導(dǎo)語就像電石火花，能開啟思維的大門，點燃智慧的火把。因此，精心設(shè)計課堂教學(xué)導(dǎo)語，是教師備課時不可缺少的一個重要內(nèi)容。

一、導(dǎo)語設(shè)計的要求

語文課的導(dǎo)入形式多種多樣，好的導(dǎo)語應(yīng)以下幾方面的要求。

1.新穎奇特。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動力，而新穎的東西才能引發(fā)學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，促使他們跟隨著老師去探討知識的奧秘，積極思考，自主探索。

2.飽含激情。

對于情感色彩較濃的散文來說，老師富有激情的導(dǎo)語具有強烈的抒情作用，使學(xué)生極易受感染，喚起自己的情感體驗，很快進入角色，全身心地投入到課文中去。

3.富含知識信息。

導(dǎo)語是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)教材，設(shè)計時應(yīng)與所學(xué)新知識緊密結(jié)合，從而使學(xué)生能粗略感知，把他們的注意力引到特定的教學(xué)任務(wù)中。

4.貼近學(xué)生生活。

導(dǎo)語設(shè)計應(yīng)與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。只有他們自己親身體驗過的，自己非常熟悉的，才更易產(chǎn)生共鳴，也就更能夠達到預(yù)期的教學(xué)效果。

5.簡潔精煉。

導(dǎo)語是一節(jié)課的開場白，切忌拖泥帶水，也不能泛泛而談，否則會適得其反，讓學(xué)生云里霧里不知其所以然。

二、導(dǎo)語設(shè)計的思路

導(dǎo)語設(shè)計是一種教學(xué)藝術(shù)。教師有著無窮盡的創(chuàng)造力，他們對教材的鉆研和理解程度不同，導(dǎo)語設(shè)計的方法也呈多樣化。從大體上來分，有以下幾種設(shè)計思路:

1.以情激情，展示情境。

教材中的課文大部分是文質(zhì)兼美、情文并茂的名篇佳作。設(shè)計導(dǎo)語，必須把握文中的情，用充滿激情的言語撥動學(xué)生的心弦，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生沉浸于教師所營造的藝術(shù)氛圍里，領(lǐng)悟文本沒有傳達出的信息，從而幫助學(xué)生更深層次的理解文章，使他們與作者之間架起情感共鳴的橋梁。

對于魯迅先生的《瑣憶》教師可以這樣設(shè)計導(dǎo)語:1936年10月19日，一顆偉大的心臟停止了跳動。舉國上下，一片悲痛。出殯那天，二里多長的群眾隊伍緩緩而行。上海民眾代表抬著一面白色大旗，上面赫然寫著“民族魂”。他，就是偉大的思想家、文學(xué)家，中華民族的杰出代表——魯迅先生。雖然他離我們遠去了，但人們?nèi)匀簧钌顟涯钏?。今天，讓我們循著《瑣憶》這篇課文，再一次去感受偉人。教師低緩深沉地一開講，學(xué)生們對魯迅的敬佩之情便油然而生，沉浸在嚴肅的氛圍中，沉浸在對偉人的無限懷念之中。

《刑場上的婚禮》這篇文章，是對學(xué)生進行思想教育的好材料。針對中師生的特點，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語:同學(xué)們!你們都是師范生，都理解“學(xué)高為師，身正為范”的含義?！皩W(xué)高”要求你們學(xué)富五車，“身正”則要求你們品德高尚。要有高尚的品德，首先要有一個美好的心靈。每個同學(xué)都在自覺和不自覺地塑造自己的心靈。是使自己心靈高尚，閃耀著青春的光彩呢，還是自私自利，令人生厭呢?陳鐵軍和周文雍兩位烈士給我們作出了響亮的回答。讓我們懷著對烈士的崇敬之情，去認識他們美的心靈，學(xué)習(xí)他們高尚的情操，從他們的身上汲取珍貴的精神養(yǎng)料吧!飽含激情的話語，撞擊著學(xué)生的心靈，自然而然就引起學(xué)生們的深思，喚起了學(xué)生對烈士的崇敬之情，使學(xué)生的思想受到感染和熏陶。

2.布疑設(shè)懸，激發(fā)興趣。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師不僅應(yīng)該解決疑難問題，還應(yīng)該善于提出問題。“疑”，往往能使人感到“奇”，激發(fā)人的求知欲。教師在設(shè)計導(dǎo)語時，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地布疑設(shè)懸，喚起學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維跨度，使學(xué)生思而不解，欲罷不能，頓生興趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的誘因，刺激求知的興奮點?？鬃釉?“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話道出了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。

《蛇島》是一篇說明文。設(shè)計導(dǎo)語時，我圍繞著蛇島的特征來展開:在我國遼寧省旅順市西北渤海中有一座孤島，高不過二百多尺，方圓不到一平方公里。令人奇怪的是，在這島嶼上，卻生存著數(shù)以萬計的毒蛇——蝮蛇。一座小小的孤島，何以能生存那么多的毒蛇，而且是令人生畏的蝮蛇呢?這些蛇又是靠什么生存的呢?讓我們帶著疑難問題在課文中尋找答案。這樣一來，既交代了蛇島的地理位置、面積，介紹了它的總特征，又激起了學(xué)生強烈的求知欲，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，自然就能達到一個較好的學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)課文內(nèi)容，有時可用觀察實驗法導(dǎo)入。《死海不死》這篇課文解釋死海不死的根本原因是因為海水的鹽度很高。抓住這一點，我設(shè)計導(dǎo)語時，先給學(xué)生做了一個小實驗:把一個鵪鶉蛋放在一杯清水中，它立刻下沉。同樣是這個鵪鶉蛋，把它置于濃度很高的鹽水中，它卻很快浮了起來。同學(xué)們都對這一現(xiàn)象迷惑不解。我因勢導(dǎo)入，提出疑問:為什么放在鹽水中的鵪鶉蛋能浮起來呢?一個不會游泳的人在海水中非但不會淹死，而且能浮起來，你們相信嗎?學(xué)完《死海不死》這篇課文，你們一定能得到一個圓滿的答案。這種語言與實驗操作相結(jié)合的方法，讓學(xué)生有耳目一新之感，興趣大增，學(xué)習(xí)的積極性很快調(diào)動起來。

另外，設(shè)計導(dǎo)語時，恰到好處地運用一些詩詞名句，能渲染出詩情畫意的典雅氣氛，創(chuàng)設(shè)“先聲奪人”的審美情境，讓語文課堂充滿詩情畫意，讓學(xué)生接受教育美的熏陶。這樣一來，不僅有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，而且有利于心靈與人格的健康發(fā)展。

3.適當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛使用，利用幻燈、錄音、錄像等電教手段，創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，導(dǎo)入新課，也能極大地調(diào)動學(xué)生的求知欲?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以使語言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面形式，讓靜態(tài)的審美對象活躍起來，加快美的信息速度，使學(xué)生直接受到美感熏陶，引發(fā)求知欲。

《威尼斯商人》是莎翁的一部喜劇。劇中塑造了貪婪殘暴的高利貸商人夏洛克，正直善良的安東尼奧以及聰明美麗的鮑西婭等多個形象。人物的鮮明性格特征寓于個性化的語言中。為了讓學(xué)生先聞為快，開課時，我選擇劇中一段精彩的錄音片段作為課始。教室里非常安靜，學(xué)生陶醉于精彩的對話中，很快進入情境，被劇中“割一磅肉”的糾紛深深吸引，各種表情盡寫于臉上。這樣一來，學(xué)生的情感閘閥被打開了，給他們創(chuàng)設(shè)了一個遐想的空間。

語文教學(xué)過程既是科學(xué)的過程，又是充滿藝術(shù)性的過程。語文課堂的導(dǎo)入，應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計，具有情感美、形象美、懸念美、和諧美，使教學(xué)過程引人入勝，使語文教學(xué)充滿情趣化。導(dǎo)語雖然僅僅是一個小小的開頭，但熔鑄了教師的智慧，凝聚了教師的心血，體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)。