復(fù)習(xí)課模塊化教學(xué)的實(shí)踐探索

摘要: 本文將復(fù)習(xí)課作為一個(gè)項(xiàng)目課程，分為“復(fù)習(xí)技巧、思維訓(xùn)練、考試技巧、心理疏導(dǎo)、課后管理、考后分析”六大模塊進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐探索。

關(guān)鍵詞: 復(fù)習(xí)課六大模塊教學(xué)實(shí)踐

復(fù)習(xí)課是整個(gè)教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，其內(nèi)容多，時(shí)間短，是進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”還是“老調(diào)重彈”?怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能將繁多的知識(shí)點(diǎn)拼成一幅完整優(yōu)美的圖畫呢?我認(rèn)為可將復(fù)習(xí)課作為一個(gè)項(xiàng)目課程，分模塊實(shí)施課改，擬分為六大模塊:復(fù)習(xí)技巧，思維訓(xùn)練，考試技巧，心理疏導(dǎo)，課后管理，考后分析。每一個(gè)模塊都不是一個(gè)接一個(gè)地簡(jiǎn)單銜接，而是相互交叉與包含，項(xiàng)目課程目標(biāo)是提高復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)方法，取得知識(shí)、能力的全面提高，從而為今后的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

模塊一:復(fù)習(xí)技巧

“復(fù)習(xí)技巧”應(yīng)穿插于整個(gè)教學(xué)的始終，但這一模塊的切入在時(shí)間上是有講究的:過早切入，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容還沒有一個(gè)大致了解;過晚切入，教材內(nèi)容已學(xué)完，意義不大。結(jié)合多年的實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)選擇在整本教材進(jìn)行到五分之一處時(shí)切入“復(fù)習(xí)技巧”的效果最好。以自學(xué)考試公共政治課程《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》為例:全書共491頁22章，如果將全書分為五篇，那么在第一篇結(jié)束時(shí)就應(yīng)切入“復(fù)習(xí)技巧”。可作如下操作:

1.瀏覽目錄

瀏覽目錄的目的是理順脈絡(luò)，綱舉目張，對(duì)全教材的輪廓有一個(gè)大致的了解?！墩谓?jīng)濟(jì)學(xué)原理》內(nèi)容繁多，可以分為五個(gè)篇章:一般原理，資本主義制度，社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這五個(gè)綱目一列舉，條理就十分清晰。

2.通讀教材

高職生以往的學(xué)習(xí)背景和知識(shí)儲(chǔ)備往往存在差異與不足，對(duì)相關(guān)知識(shí)了解甚少，初學(xué)自學(xué)教材普遍反映難，所以在第一次接觸教學(xué)時(shí)，我就讓學(xué)生像讀小說一樣通讀教材，用筆將知識(shí)點(diǎn)劃下來，并了解該知識(shí)點(diǎn)的理論背景和實(shí)踐意義。

3.精讀考綱

考試大綱很重要，沒有考綱就沒有學(xué)習(xí)方向，一般將書中知識(shí)點(diǎn)分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用三個(gè)層次。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按考綱要求在書上做好筆記，以便復(fù)習(xí)整理，從而使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

4.篩選重點(diǎn)

《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》這門課程雖然內(nèi)容繁多，但重點(diǎn)很突岀，如第一篇基本原理中的第二章:生產(chǎn)與生產(chǎn)方式和第四章:商品經(jīng)濟(jì)就都既是重點(diǎn)又是考點(diǎn)。同時(shí)教師還可關(guān)注到每一章節(jié)的標(biāo)題，其既是該節(jié)的重點(diǎn)，又是每章的考點(diǎn)。

教師一定要糾正學(xué)生這樣的錯(cuò)誤理念:只要有一本考試題典，考前突擊背背就能過關(guān)，讓學(xué)生明白任何一本參考書都沒有教材系統(tǒng)，參考書的知識(shí)是不完整的、零碎的，這也是一些學(xué)生在考試時(shí)只要自己背到的題目就會(huì)做，沒背到的題目就不會(huì)做的原因。學(xué)生只有掌握了好的復(fù)習(xí)方法，遇到?jīng)]見過的題目才會(huì)觸類旁通，正確作答。

模塊二:思維訓(xùn)練

通過模塊一的“復(fù)習(xí)技巧”的練習(xí)，學(xué)生會(huì)理順各知識(shí)點(diǎn)與原理，但如果僅靠死記硬背劃岀的“重點(diǎn)”就會(huì)割裂教材章節(jié)間的有機(jī)聯(lián)系，從而影響教材理論體系的整體把握。所以教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行第二模塊“思維訓(xùn)練”，促使學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系?？勺魅缦虏僮?

1.列表制圖

教師可引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)按教材脈絡(luò)整理，即列菜單復(fù)習(xí)。菜單可大可小，大到一章，小到一節(jié)，可以本章節(jié)，也可以跨章節(jié)，它有助于學(xué)生知識(shí)的重構(gòu)與鞏固。在制作菜單時(shí)，學(xué)生會(huì)自然而然地發(fā)現(xiàn)有的內(nèi)容用圖表記憶會(huì)更形象，如《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》中的“資本循環(huán)”、“剩余價(jià)值的產(chǎn)生”等。如果說菜單是以文字為主，那么制圖就是以圖表為主，二者結(jié)合，圖文并茂，更直觀也更具趣味性。

2.歸類比較

這個(gè)方法就是將教材中相似、相近、相反的內(nèi)容分別歸類，然后比較分析，即學(xué)生可以按知識(shí)內(nèi)容歸類，也可以按考試題型歸類知識(shí)點(diǎn)。如“固定資本、流動(dòng)資本與不變資本、可變資本的關(guān)系”，有區(qū)別、有重合，如果死背，內(nèi)容很多，但制表分析就一目了然。對(duì)于哪些知識(shí)點(diǎn)易岀選擇題，哪些知識(shí)點(diǎn)易岀簡(jiǎn)答題和論述題還是有規(guī)律可循的，這就要求教師平時(shí)多鉆研，幫助學(xué)生摸索規(guī)律。

3.心理換位

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，即讓學(xué)生將身份轉(zhuǎn)換成岀卷者:“假如我是岀卷者，這章節(jié)內(nèi)容我會(huì)岀哪些題目?！睂W(xué)生剛開始時(shí)肯定難以掌握，對(duì)此可以仿照歷年真題卷，這種方法既有利于學(xué)生了解岀卷題型與思路，還有利于學(xué)生主動(dòng)檢查自己知識(shí)的掌握情況，如此在考試時(shí)就不會(huì)怯場(chǎng)。

模塊三:考試技巧

教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題:有的學(xué)生學(xué)得好不一定考得好，即使占用學(xué)生很多時(shí)間，學(xué)生也不一定會(huì)考得好，除有復(fù)習(xí)技巧的原因外，還有考試技巧的原因。

1.答題技巧

學(xué)生首先要對(duì)考試題型進(jìn)行分析，從而了解有哪些題型及各自的分值，其次要對(duì)答題要求進(jìn)行分析。以《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》為例:選擇題(單項(xiàng)選擇30題共30分;多項(xiàng)選擇10題共20分):審題一定要仔細(xì)，許多學(xué)生不及格的原因之一就是審題不仔細(xì)，時(shí)間太少，導(dǎo)致答非所問，余下時(shí)間作大量修改，得不償失。簡(jiǎn)答題和論述題(簡(jiǎn)答題5題共30分，論述題2題共20分):答題一定要完整，如果沒有層次、缺乏邏輯便很難通過考試，所以在前面的復(fù)習(xí)模塊中就要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，教育學(xué)生在看到問題時(shí)不要急于動(dòng)筆回答，而是要先回憶這個(gè)知識(shí)點(diǎn)出自哪幾個(gè)單元，然后調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)分析該問題要從哪幾點(diǎn)入手，分幾個(gè)層次;論述題還要列提綱，然后寫在答卷紙上，做到基本概念到位、論點(diǎn)正確明晰、圍繞論點(diǎn)論述，這樣就容易得高分。

2.選題技巧

有的學(xué)生往往認(rèn)為選擇題面廣量大有40題，難以把握，而簡(jiǎn)答題和論述題才8題卻占50分，于是放棄選擇題，這種想法是錯(cuò)誤的。分析歷年試卷不難發(fā)現(xiàn):“得選擇題者得天下”，40題的選擇雖然考的點(diǎn)比較散，但學(xué)生經(jīng)過前二個(gè)模塊的訓(xùn)練后往往很容易就掌握了。學(xué)生在考前一個(gè)月基本上單項(xiàng)選擇的30分可以拿25分左右，多項(xiàng)選擇的20分可以拿10分以上，前面如果拿下35分，整張?jiān)嚲砑案竦目赡苄跃蜆O大，反之前面若失分很多，那么要及格就不易了。因?yàn)樵趶?fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)中教師往往強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，而選擇題考的就是關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)答題則由幾個(gè)關(guān)鍵句構(gòu)成，論述題也是在關(guān)鍵句的基礎(chǔ)上展開的。

模塊四:心理疏導(dǎo)

考試既是知識(shí)戰(zhàn)，更是心理戰(zhàn)，良好的心態(tài)與情緒是學(xué)生愉快、主動(dòng)地接受知識(shí)的前提。我校學(xué)生的自考總能取得驕人的成績，得到家長與社會(huì)的廣泛認(rèn)可，其很重要的原因就是我校的許多老師善于關(guān)注、關(guān)懷學(xué)生的心靈，經(jīng)常和他們溝通交流，了解他們的想法，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑，明晰他們對(duì)老師教法的意見和建議，看透復(fù)習(xí)模塊的優(yōu)勢(shì)與不足，從而做到教學(xué)相長、師生共同進(jìn)步?？傊瓣P(guān)注學(xué)生心靈”是教師永恒的主題，必須貫穿于教學(xué)的始終。

模塊五:課后管理

學(xué)習(xí)要有連貫性，即要強(qiáng)調(diào)課后管理。教師應(yīng)要求學(xué)生制訂詳細(xì)的計(jì)劃，計(jì)劃按總的天數(shù)除以要看的篇數(shù)，得出將書看一遍的天數(shù)，然后用這本書的總節(jié)數(shù)除以把書看一遍所需的天數(shù)，得出每天應(yīng)看多少內(nèi)容。學(xué)習(xí)的連貫性有利于學(xué)生從整體上把握教材，也可以將重點(diǎn)與難點(diǎn)逐漸在每個(gè)學(xué)習(xí)周期中解決，不至于過于集中而影響學(xué)習(xí)效果與信心。另外，教師還要讓學(xué)生利用雙休日與考試同步的時(shí)間做一份完整的試卷，以適應(yīng)考試的時(shí)間與要求，從整體上把握整套試卷結(jié)構(gòu)，綜合檢查復(fù)習(xí)情況，以便查漏補(bǔ)缺。

模塊六:考后分析

考后分析是一些教師容易忽視的，他們往往認(rèn)為學(xué)生考完了就萬事大吉了。其實(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，而考后分析是系統(tǒng)中的重要一環(huán)，起著承上啟下的作用。它既是對(duì)前一門課學(xué)習(xí)的分析總結(jié)，又是另一門新課的啟迪，這項(xiàng)工作抓得好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績必定是“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。考后分析一定要趁熱打鐵，一般應(yīng)在考完該課程的兩天內(nèi)進(jìn)行，可采用試卷分析，分析教法、學(xué)法，可座談，或可書面形式，這個(gè)過程既是對(duì)教師教學(xué)的總結(jié)，又能培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)分析的能力。

總之，課堂教學(xué)的改革，學(xué)生能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能完成的，也不只是專業(yè)教師的任務(wù)，基礎(chǔ)學(xué)科的教師也要積極投身于課程改革，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]徐國慶.職業(yè)教育項(xiàng)目課程的幾個(gè)關(guān)鍵問題[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007.