用信息化為學(xué)生的幸福人生奠基

教育應(yīng)當(dāng)做什么？教育要以學(xué)生為本，著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性，用我們教育工作者自己燃燒著的火把去點(diǎn)燃廣大學(xué)生心底的火種，煥發(fā)成長(zhǎng)的光輝。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神?！苯逃褪且箤W(xué)生身心健康有保障、安身立命有本領(lǐng)、未來(lái)發(fā)展有選擇、一生幸福有準(zhǔn)備。我一直秉承一個(gè)觀念：我們的教育工作不能只限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行今天的教育，不應(yīng)該僅為了完成一節(jié)課的內(nèi)容，不應(yīng)該只看到學(xué)生的今天、明天或者小學(xué)階段的六年，應(yīng)該為學(xué)生的一生幸福打好基礎(chǔ)，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活提供有力的幫助。于是，我校的辦學(xué)思想就在大家的共同討論、實(shí)踐和認(rèn)可下誕生了：為學(xué)生的幸福人生奠基。如今，我們的各項(xiàng)工作都是圍繞著這一辦學(xué)思想而展開。近年來(lái)，我們?cè)凇盀閷W(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)思想引導(dǎo)下，將信息化融入教育教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)化、管理信息化和教育現(xiàn)代化。

構(gòu)建綜合、統(tǒng)一、規(guī)范的信息化平臺(tái)

在數(shù)字化時(shí)代的今天，信息化學(xué)習(xí)、信息化教學(xué)和信息化管理已滲透到教育管理和教學(xué)研究的每一個(gè)領(lǐng)域。創(chuàng)造良好的數(shù)字化校園環(huán)境，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，全面提高教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)前教育的重大課題。同時(shí)，新課程倡導(dǎo)要著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和良好的情感態(tài)度價(jià)值觀，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，重視發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、自主獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。因此，信息化建設(shè)對(duì)于學(xué)校建設(shè)、發(fā)展以及教育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)起著重要的作用。

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，課堂教學(xué)環(huán)境的和諧是提升學(xué)生素質(zhì)的主渠道。在課堂教學(xué)中，信息技術(shù)搭建了師生與教材、與相關(guān)教學(xué)資源的聯(lián)系平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了與文本多角度的對(duì)話和解讀，活化了教學(xué)資源，開闊了師生解讀教材的思路和途徑，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)提供了較為豐富的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，信息技術(shù)為教師了解學(xué)生學(xué)情搭設(shè)了橋梁，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性，從而有利于提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

目前，學(xué)校的管理已部分實(shí)現(xiàn)信息化。為了構(gòu)架一個(gè)綜合、統(tǒng)一、規(guī)范的信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)軟硬件資源的一體化、信息共享的最大化、信息資源配置的最優(yōu)化，我在學(xué)校提出要積極創(chuàng)造條件，加快學(xué)校信息化建設(shè)工作，提高信息化建設(shè)水平和學(xué)校管理水平，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

信息技術(shù)的應(yīng)用使教與學(xué)更和諧

信息技術(shù)的開放性、共享性，已經(jīng)使教師認(rèn)識(shí)到這種工具將帶來(lái)教育思想的重大變革。教學(xué)手段更加先進(jìn)、方便、快捷，教學(xué)信息日新月異，這些將極大地提高教師搜集信息、整理信息、篩選信息的能力，拓展教育視野，豐富教師的認(rèn)識(shí)，更新教育觀念，引發(fā)教師的辯證思考。信息化平臺(tái)成為教師建構(gòu)自我認(rèn)知、自我提升的重要載體。

借助信息化平臺(tái)，教師以更加開闊的胸襟看待新課程改革，認(rèn)識(shí)課改的重要意義，有助于教師樹立與課改相一致的教育理念，指導(dǎo)教師日常的教育教學(xué)實(shí)踐。我十分注重搭建網(wǎng)絡(luò)綜合平臺(tái)，最大限度地服務(wù)教育教學(xué)。目前，學(xué)校建立了協(xié)同辦公系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了辦公信息化，管理效率顯著提高；建立了校園電子備課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教師們能夠更好地共享資源，備課手段信息化。通過(guò)VOD，我們整合了學(xué)校所有的視頻資源，其中有課堂實(shí)錄、學(xué)?；顒?dòng)紀(jì)實(shí)片、學(xué)校宣傳片等供教師們使用。同時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用，我們不斷培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，完善學(xué)校的素質(zhì)教育，進(jìn)一步促進(jìn)了教與學(xué)的關(guān)系。

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的一個(gè)層面；“會(huì)學(xué)習(xí)”是人的一生能夠長(zhǎng)足發(fā)展的根本。學(xué)校為一至六年級(jí)的學(xué)生全部開設(shè)了信息技術(shù)課，積極培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我校學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力都能達(dá)到一定水平。多年來(lái)，學(xué)校組織學(xué)生參加了海淀區(qū)、北京市、全國(guó)各種類型的計(jì)算機(jī)技能大賽，不僅取得了驕人的成績(jī)，更全面地提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

學(xué)校信息化建設(shè)切忌急功近利

信息化建設(shè)應(yīng)該本著“滿足教育教學(xué)需要、可持續(xù)發(fā)展、適當(dāng)超前”的原則進(jìn)行系統(tǒng)的建設(shè)。在具體實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該循序漸進(jìn)，切忌急功近利。在整體技術(shù)水平和管理水平提高階段，應(yīng)該從簡(jiǎn)單的應(yīng)用開始，為學(xué)校今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

處理好建設(shè)和應(yīng)用的關(guān)系是信息化建設(shè)的進(jìn)一步要求。建設(shè)的目的是為了應(yīng)用，有效的應(yīng)用又能促進(jìn)建設(shè)的發(fā)展。因此，要堅(jiān)持“以建促用，以用促建，建用結(jié)合，注重實(shí)效”的原則，充分發(fā)揮信息化基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源在教學(xué)、科研、管理等方面的作用，實(shí)現(xiàn)高投入、高質(zhì)量、高產(chǎn)出、高效益的建設(shè)目標(biāo)。在處理建設(shè)和應(yīng)用的關(guān)系時(shí)，還應(yīng)做到網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與資源庫(kù)建設(shè)并舉，更加注重資源庫(kù)的建設(shè)；應(yīng)做到硬件建設(shè)與軟件開發(fā)并舉，更加重視軟件開發(fā)；應(yīng)做到提高技術(shù)水平和管理水平并舉，更加注重提高管理水平。

學(xué)校的信息化建設(shè)不能一蹴而就，需要不斷研究具有前瞻性的實(shí)施方案，有計(jì)劃地進(jìn)行信息化建設(shè)，為教師搭建功能完善的教科研平臺(tái)，為學(xué)生構(gòu)建能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)潛能的更加符合其年齡特點(diǎn)、能夠讓他們喜歡的人性化的活動(dòng)空間。讓現(xiàn)代化教育教學(xué)環(huán)境成為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)的載體。

（作者單位：北京市海淀區(qū)七一小學(xué)）