信息時(shí)代呼喚中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力

一年之計(jì)在于春。2009年3月6日，北京房山區(qū)教委禮堂內(nèi)洋溢著濃濃的科研氛圍，傳遞著春天般生機(jī)盎然的新鮮氣息。中央電教館“十一五”課題“信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力的研究”開題會(huì)在這里舉行。房山區(qū)教委主任郭志族等領(lǐng)導(dǎo)與房山區(qū)百余位中小學(xué)校長出席了此次開題會(huì)和培訓(xùn)活動(dòng)。

房山區(qū)作為本次課題的首個(gè)實(shí)驗(yàn)基地，積極為校長的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。“十一五”以來，房山區(qū)一直致力于基礎(chǔ)教育信息化的建設(shè)，取得了長足進(jìn)展，目前已經(jīng)步入到提高質(zhì)量、推進(jìn)信息化應(yīng)用和發(fā)展的新階段。首都教育率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo)，對中小學(xué)校長的素質(zhì)與能力有了更高的要求。加強(qiáng)中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，構(gòu)建促進(jìn)校長專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的教育體系，成為房山區(qū)教工委和教委關(guān)注的重點(diǎn)工作。郭志族主任在講話中從宏觀視野描述了教育信息化的發(fā)展趨勢，鮮明指出信息技術(shù)正廣泛地進(jìn)入社會(huì)生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域，是當(dāng)今社會(huì)不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢。信息技術(shù)在教育事業(yè)中的發(fā)展同樣也是不可逆轉(zhuǎn)的。郭主任寄希望于本次課題的開展，能夠?yàn)榉可絽^(qū)教育信息化提供走向更高水平的載體。

中央電教館“十一五”全國教育技術(shù)研究重點(diǎn)課題“信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力的研究”旨在剖析信息化背景下校長領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，將研究的視角鎖定在一個(gè)核心內(nèi)容——分析教育信息化環(huán)境中校長的影響力和決策力，探討并建立適合學(xué)校實(shí)際情況的科學(xué)的教育信息化管理方案。課題的展開將有助于校長將信息化理念和意識(shí)轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力和決策力，促進(jìn)信息時(shí)代校長的專業(yè)發(fā)展和隊(duì)伍建設(shè)。本次開題會(huì)上，北京師范大學(xué)教授、課題專家組副組長劉美鳳和原北京電教館館長、課題組顧問潘克明分別做了主題報(bào)告。

劉教授在做主題報(bào)告之前先拋出一個(gè)問題“學(xué)校是做什么的地方？”抓住了在場所有校長的注意力。“學(xué)校就是教書育人的場所嘛！”一位校長質(zhì)樸的回答引來其他校長的頻頻頷首。劉教授微微一笑，對此表示贊同，并進(jìn)一步指出，學(xué)校的責(zé)任是幫助每一個(gè)學(xué)生達(dá)到其最高學(xué)習(xí)水平，且獲得健康成長與發(fā)展的條件。隨后，她條分縷析地剖析了校長領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，深入淺出地闡釋了校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的深刻內(nèi)涵。劉教授精彩的報(bào)告內(nèi)容、聲情并茂的施訓(xùn)方式給校長們留下了深刻印象。閻村鎮(zhèn)中心校賈振江校長頗為感慨地說：“劉教授的報(bào)告很實(shí)在，有理論、有實(shí)際，對我啟發(fā)很大。尤其是講到什么樣的學(xué)校是一所好學(xué)校，對我的管理工作很有指導(dǎo)作用?！?/p>

總課題組顧問潘克明做了《把握信息技術(shù)發(fā)展趨勢，推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)教育發(fā)展》的主題講座。他提出信息化領(lǐng)導(dǎo)力是中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分，是由信息技術(shù)教育發(fā)展的洞察力、管理力和指導(dǎo)力構(gòu)成。針對國際、國內(nèi)信息化發(fā)展趨勢，潘館長提出了當(dāng)前六個(gè)方面的主要工作。潘館長內(nèi)涵豐富的報(bào)告為校長們提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力指明了行動(dòng)方向。

在談及房山區(qū)教育信息化的具體實(shí)踐時(shí)，房山區(qū)教育信息中心張明主任的五點(diǎn)建議引人深思：第一，校長在推動(dòng)學(xué)校信息化發(fā)展的進(jìn)程中，應(yīng)以現(xiàn)有資源的整理與潛在功能的合理化應(yīng)用為主。與其盲目地投入和追新，不如把現(xiàn)有資源的應(yīng)用挖掘到最大化。第二，先確保信息化基礎(chǔ)工作的質(zhì)量，再追求信息化在教育教學(xué)工作中的特殊性功能。第三，當(dāng)學(xué)校硬件投入告一段落，自主投入、按需投入的比例不斷增大的情況下，規(guī)范采購流程，掌握市場操作規(guī)范，應(yīng)引起足夠的重視。第四，對信息化人才的培養(yǎng)和任用要形成梯隊(duì)建設(shè)。信息化的應(yīng)用不是一個(gè)人的事，需要組成信息化工作團(tuán)隊(duì)，形成管理體系，集思廣益地推動(dòng)教育信息化。第五，牢記數(shù)字化校園的概念，只有早點(diǎn)熟悉數(shù)字化校園的內(nèi)涵，才會(huì)使學(xué)校的現(xiàn)代化發(fā)展和管理方法更加健全、更加科學(xué)。

信息化時(shí)代賦予校長領(lǐng)導(dǎo)力嶄新的內(nèi)涵，使學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展煥發(fā)勃勃生機(jī)。在這個(gè)孕育著希望的春天，我們共同期待著——有更多的區(qū)域教育管理者和中小學(xué)校長能夠融入課題研究的暖流中，積極提升自身專業(yè)發(fā)展，鍛造適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展要求的管理能力，引領(lǐng)學(xué)校增強(qiáng)競爭力和發(fā)展動(dòng)力。