多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要:通過(guò)與計(jì)算機(jī)交互對(duì)話(huà)，可促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，打破傳統(tǒng)的單向傳授知識(shí)的模式，把傳授、練習(xí)、問(wèn)題解答和對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來(lái)，是一種新型的更為合理的英語(yǔ)教學(xué)手段。多媒體課件的全信息表達(dá)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供逼真的表現(xiàn)效果，使其和小學(xué)生的形象思維有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)最佳情境，形成語(yǔ)言情景密切結(jié)合的交際認(rèn)知模式，有利于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);教學(xué);多媒體;課件

中圖分類(lèi)號(hào):G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-010X(2009)11-0035-02

引言

隨著我們國(guó)家對(duì)外開(kāi)放、國(guó)際經(jīng)濟(jì)文化交流的進(jìn)一步發(fā)展，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言的地位越發(fā)突出，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也自然水漲船高、不斷升溫。特別是隨著教育部將英語(yǔ)定為小學(xué)階段的必修課，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的地位也愈發(fā)突出。我國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)以教育測(cè)量為主，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)別能力，不注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使得大部分孩子英語(yǔ)素質(zhì)特別是運(yùn)用能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)這種落后低效的教學(xué)模式與社會(huì)的進(jìn)步及其對(duì)人才的高素質(zhì)要求形成了鮮明的對(duì)比?；谝陨锨闆r，尋求一種較好的教學(xué)手段和教學(xué)模式已迫在眉睫。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體(multi-media)技術(shù)與多媒體課件在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用已受到廣泛關(guān)注，隨著技術(shù)手段的不斷發(fā)展升級(jí)，多媒體課件在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，將扮演越來(lái)越重要的角色。在利用多媒體課件進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用多媒體提供的感性材料，并使其和孩子們的形象思維能力有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)最佳情境，形成語(yǔ)言與情景密切結(jié)合的交際認(rèn)知模式。在不斷的傳遞、反饋教學(xué)信息的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程不斷調(diào)整，使之優(yōu)化，在整體上形成最佳組合。發(fā)揮教學(xué)的巨大潛能，最大可能地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，獲得最佳的教學(xué)效果。這樣，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中腦、口、耳、眼并用，使“視”“聽(tīng)”“說(shuō)”有機(jī)結(jié)合。這種教學(xué)可以促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍氣氛，收到良好的教學(xué)效果。

一、小學(xué)英語(yǔ)多媒體課件系統(tǒng)的功能

小學(xué)英語(yǔ)多媒體課件系統(tǒng)主要包括英語(yǔ)會(huì)話(huà)、英語(yǔ)兒歌、英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)測(cè)試四大功能模塊，其主要的功能特點(diǎn)如下。

1.英語(yǔ)會(huì)話(huà)。

英語(yǔ)會(huì)話(huà)主要包括ABC學(xué)習(xí)和小小對(duì)話(huà)兩部分。ABC學(xué)習(xí)是利用圖片將知識(shí)形象化，直接將實(shí)物和英文字母及單詞聯(lián)系起來(lái)，這樣自然地達(dá)到“睹物思英文詞”的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，還配有字母及單詞的讀音。小小對(duì)話(huà)是關(guān)于日常生活中的小片斷，如關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、顏色等等，可以使小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。想象是在外界刺激物影響下，在頭腦中對(duì)記憶的表象進(jìn)行加工改造的過(guò)程，以形象地理解自己不曾感知或無(wú)法直接感知的事物。因此，利用多媒體課件這一刺激物激發(fā)學(xué)生的再造形象，有利于學(xué)生深化認(rèn)識(shí)陌生及抽象的事物。使用多媒體課件，在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)交織的立體空間中，促使學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，豐富想象的內(nèi)容，暢談內(nèi)心的感受，從而更快、更好地投入新的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.英語(yǔ)兒歌。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳途徑就是置身于良好的語(yǔ)境中。英語(yǔ)兒歌以Flash動(dòng)畫(huà)的形式，幫助兒童掌握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。采用多媒體英語(yǔ)教學(xué)，可改變單一文字教學(xué)局面，可以圖、文、聲、形并茂，學(xué)生既能看到生動(dòng)的視覺(jué)背景，又能聽(tīng)到英語(yǔ)和音樂(lè)，大可提高學(xué)習(xí)興趣。

3.英語(yǔ)游戲。

教育家烏申斯基說(shuō):“注意是我們心靈的唯一門(mén)戶(hù)，意識(shí)中的一切必然經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)?！苯虒W(xué)內(nèi)容新穎是吸引學(xué)生注意力的前提條件，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)了這一切。英語(yǔ)游戲讓學(xué)生體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，在娛樂(lè)的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，形式活潑、新穎，增強(qiáng)趣味性，有利于引起小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于變消極學(xué)習(xí)為積極學(xué)習(xí)，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

4.英語(yǔ)測(cè)試。

英語(yǔ)測(cè)試實(shí)現(xiàn)了隨機(jī)出題的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與自我檢測(cè)相結(jié)合，通過(guò)檢測(cè)鞏固學(xué)習(xí)成果。

二、小學(xué)英語(yǔ)多媒體課件系統(tǒng)的使用

1.小學(xué)英語(yǔ)主界面。

該界面進(jìn)行的是對(duì)四個(gè)子系統(tǒng)的選擇，包括英語(yǔ)會(huì)話(huà)、英語(yǔ)兒歌、英語(yǔ)游戲及英語(yǔ)測(cè)試，界面如圖1主界面:從該界面上可以看出，有四個(gè)選項(xiàng)可供選擇。在教學(xué)中，可以根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇。如教學(xué)字母時(shí)可以利用“ABC學(xué)習(xí)”界面(圖2)，教學(xué)課文對(duì)話(huà)時(shí)可以用“對(duì)話(huà)界面”(圖3)等。

2.ABC學(xué)習(xí)界面。

小學(xué)生可以在這部分學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母，在字母版中點(diǎn)擊某個(gè)字母，就會(huì)在上面的木板上出現(xiàn)相應(yīng)的字母及以這個(gè)字母開(kāi)頭的單詞和相應(yīng)的實(shí)物，還可以聽(tīng)到字母及單詞的發(fā)音。它的主要特點(diǎn)就是形式新穎，通過(guò)字母、相應(yīng)單詞及其實(shí)物圖片三者相結(jié)合，使學(xué)生更容易掌握其音、形、義。

3.小對(duì)話(huà)界面。

界面如圖3“小小對(duì)話(huà)”:在該界面中包括很多貼近日常生活的小對(duì)話(huà)，如時(shí)間、地點(diǎn)、事件、問(wèn)候、節(jié)日等，有助于小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)與實(shí)際生活相結(jié)合。

4.兒歌界面。

界面如圖4“兒歌界面”，該界面中的兒歌都是由FLASH制作的動(dòng)畫(huà)，可以在節(jié)奏和音韻方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知。用框架導(dǎo)入Flash動(dòng)畫(huà)，學(xué)生可以欣賞很多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英文兒歌，在欣賞的同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

5.游戲界面。(略)

6.測(cè)試界面。(略)

三、結(jié)論

通過(guò)以上教學(xué)實(shí)驗(yàn)，會(huì)取得好的教學(xué)效果。由于小學(xué)英語(yǔ)多媒體課件充分考慮到少年兒童的心理、興趣、智力、思維能力等有別于成人的特點(diǎn)，因此讓小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑，易于模仿、易于記憶和應(yīng)用。把“語(yǔ)言教學(xué)游戲化”融入教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中掌握大量的英語(yǔ)詞匯，唱兒歌練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，玩游戲鍛煉英語(yǔ)思維，測(cè)試則提高了學(xué)習(xí)效果?？梢?jiàn)，多媒體課件的全信息表達(dá)為小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)提供了逼真的表現(xiàn)效果，有利于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)與計(jì)算機(jī)交互對(duì)話(huà)，促進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解和記憶，打破了傳統(tǒng)的單向傳授知識(shí)的模式，把傳授、練習(xí)、問(wèn)題解答和對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來(lái)。所以多媒體課件教學(xué)是一種新型的，更為合理的英語(yǔ)教學(xué)手段，有待于進(jìn)一步開(kāi)發(fā)并完善。

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