提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的探討

太　平

學(xué)校體育，從教育角度而言，是“三育”之一，是黨的教育方針的一個重要組成部分。從體育的角度而言，是整個國民體質(zhì)的基礎(chǔ)，是發(fā)展我國體育事業(yè)的戰(zhàn)略重點。而學(xué)校體育的中心環(huán)節(jié)是體育教學(xué)，體育教學(xué)工作的好壞直接涉及到整個學(xué)校體育工作的狀況的質(zhì)量，關(guān)系到每一個學(xué)生的體質(zhì)和健康。作為體育工作者，即要“育人”、又要“塑體”，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的合格人才，就必須對此進行研究，探討提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的有利因素。

一、明確體育教學(xué)的性質(zhì)和特點

1、體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)校教育計劃中所規(guī)定的必修課程：一個學(xué)生入學(xué)后，都要接受體育教學(xué)，較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育科學(xué)知識，發(fā)展身體，掌握體育技能，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，促進個性的全面發(fā)展。

2、體育教學(xué)帶有一定的強制性：體育課程有固定的教學(xué)時數(shù)、任務(wù)和固定的教材及考核標準。對教師而言必須按教學(xué)計劃規(guī)定進行備課、上課。對學(xué)生而言，則必須嚴格遵守教學(xué)常規(guī)。

3、體育教學(xué)的特點是體力活動和智力活動相結(jié)合，具有一定的規(guī)律和科學(xué)性，體育教學(xué)中既要考慮學(xué)生的健康狀況，體育基礎(chǔ)和運動技術(shù)水平，又要在身體在運動中實踐教學(xué)，其組織工作是比較困難的。

二、合理安排體育教材

1、在教材選擇上，應(yīng)考慮學(xué)生的身心特點，處理好大、中、小學(xué)生的教材銜接，避免過多重復(fù)。在教材選擇上應(yīng)安排一些難于開展或?qū)W生感興趣而鍛煉價值又較大的項目進行教學(xué)，如足球、籃球、網(wǎng)球、棒球等，來充分發(fā)揮學(xué)生探求新知識的強烈愿望。即使是重復(fù)某些教材內(nèi)容，也必須在動作規(guī)格、知識深度和廣度等方面對學(xué)生提出新的要求。如中長跑教材，可結(jié)合運動原理和方法進行教學(xué)，只有這樣，才能較好地滿足學(xué)生們的要求。

2、在教材安排上，應(yīng)處理好學(xué)生興趣與增強體制的二者關(guān)系，根據(jù)各階段的教學(xué)任務(wù)來合理安排教材，由于學(xué)生在校期間增強體質(zhì)并不是一勞永逸，停止了體育鍛煉，體質(zhì)就會下降。因此，我認為在教材安排上，一年級以全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，培養(yǎng)思想品質(zhì)為主要目的。教材內(nèi)容以田徑項目為主，傳統(tǒng)體育次之，球類項目為付。二年級以培養(yǎng)學(xué)生興趣，形成鍛煉習(xí)慣為主要目的。教材內(nèi)容以球類項目為主，傳統(tǒng)項目次之，田徑項目為付的教材體系。這樣不僅顧及學(xué)生的興趣、特點，提高他們參加體育活動和積極性，而且能有效地增強學(xué)生的體質(zhì)，為今后終身鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

3、在教材安排中，應(yīng)注意各項教材間的合理搭配，做到既增加學(xué)生感興趣的教材時數(shù)，又提高學(xué)生各方面素質(zhì)，進而全面完成體育教學(xué)的目的任務(wù)。在現(xiàn)行教材中，有部分課時的教材內(nèi)容，是以身體素質(zhì)的形式出現(xiàn)的。由于這一類課往往較注重對學(xué)生的生物學(xué)改造，忽視了學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，學(xué)生上課時的抵觸情緒較大。因此，我們認為，如果把這些課時的教材內(nèi)容在某些教材課的最后階段，作為這些教材的補充，去進行練習(xí)，效果會更理想，不僅克服單一教材的枯燥、乏味，又能增強學(xué)生的體質(zhì)，全面完成體育教學(xué)的目的任務(wù)。