中學(xué)排球教學(xué)中的講解

翟　博

講解是體育教學(xué)中一種重要而普遍的教學(xué)方法，也是教師與學(xué)生溝通、交流思想的重要途徑，它是指教師用語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明教學(xué)任務(wù)、動(dòng)作名稱、作用、要領(lǐng)、做法及要求等，以輔導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)、技能，進(jìn)行練習(xí)的方法。

1講解的特點(diǎn)

1.1針對(duì)性。教師的講解對(duì)象是學(xué)生。教師在運(yùn)用語(yǔ)言技巧時(shí)，應(yīng)做到因時(shí)、因地、因人而異，這就要求講解要有明確的目的和教育意義。排球教學(xué)的針對(duì)性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面針對(duì)學(xué)生實(shí)際，即對(duì)學(xué)生的年齡、性別、心理、生理、技術(shù)和素質(zhì)而異。另一方面針對(duì)教學(xué)實(shí)際，即教師在教學(xué)中要針對(duì)教學(xué)任務(wù)和要求，教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)進(jìn)程中需要解決的具體問(wèn)題而異。如在排球的傳球教學(xué)中，每節(jié)課教師都不厭其煩地強(qiáng)調(diào)手型。讓每一位學(xué)生都達(dá)到描述得準(zhǔn)確無(wú)誤的程度，再通過(guò)他們自己的實(shí)踐體會(huì)，較好地達(dá)到了固定傳球手型的目的。

1.2科學(xué)性。體育教學(xué)中要求教師能夠運(yùn)用準(zhǔn)確、精煉的專業(yè)語(yǔ)言進(jìn)行講解。排球運(yùn)動(dòng)和排球教學(xué)本身是一門科學(xué)，教師的講解必須專業(yè)化、規(guī)范化，教師不在講解科學(xué)性上下功夫，不但有損教師在學(xué)生心中的威望，更不利于學(xué)生掌握排球的基本知識(shí)，基本技術(shù)和技能。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用簡(jiǎn)明扼要的科學(xué)性口訣很容易被學(xué)生接受。如在講排球的正面下手發(fā)球時(shí)，概括為“拋球剛離手，擺動(dòng)肩為軸；擊球不屈肘，掌根部擊球”。在排球的墊球技術(shù)教學(xué)中，用“插、夾、提、壓”四個(gè)字就把墊球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)準(zhǔn)確形象地概括出來(lái)，收到良好的講解放果。

1.3啟發(fā)性。這就要求教師講解時(shí)要啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生看、聽(tīng)、想、練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，然后啟發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們知其然并知其所以然。在教學(xué)中，通過(guò)我們的講解與啟發(fā)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出了許多自身存在的問(wèn)題。如：為什么傳球時(shí)聲音特別大?在我們的啟發(fā)下，學(xué)生明白了這是由于手指緊張僵硬、用力不協(xié)調(diào)所致。通過(guò)這種啟發(fā)性的提問(wèn)與講解，學(xué)生們對(duì)難度較大的傳球技術(shù)增加了信心，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

2講解與運(yùn)動(dòng)技能形成的聯(lián)系

2.1在粗略掌握動(dòng)作階段，教師的主要任務(wù)是解決“是什么”，采用描述法效果最好。在講解內(nèi)容上力求“精”，用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生描述出準(zhǔn)確、完整的動(dòng)作概念、關(guān)鍵技術(shù)要領(lǐng)和動(dòng)作過(guò)程，使學(xué)生在形象記憶的基礎(chǔ)上多練，在練的基礎(chǔ)上加以講解。

2.2在改進(jìn)和提高動(dòng)作階段，再以傳統(tǒng)的“精講多練”為指導(dǎo)思想則不適應(yīng)此階段需要，我們認(rèn)為應(yīng)以“講練并重”作為指導(dǎo)思想，重點(diǎn)放在分析錯(cuò)誤動(dòng)作上，通過(guò)對(duì)某一錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)而透徹的分析，使學(xué)和運(yùn)動(dòng)技能規(guī)律得以改進(jìn)、提高，之后在對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行系統(tǒng)分析講解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)談出認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)正確動(dòng)作形成更清晰、更完整的印象，為改進(jìn)、提高技術(shù)，更快、更準(zhǔn)確地形成正確的運(yùn)動(dòng)技能創(chuàng)造條件。

2.3在動(dòng)作的鞏固和自如運(yùn)用階段，講解時(shí)就要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待的原則。講解重點(diǎn)應(yīng)放在技術(shù)細(xì)節(jié)與關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)的關(guān)系、技術(shù)細(xì)節(jié)對(duì)提高成績(jī)的影響等方面，并分析和制定出相應(yīng)的應(yīng)變措施，更好地提高動(dòng)作質(zhì)量和熟練程度。

3排球教學(xué)中兩種新的講解方法

3.1描述法與解析法并重。具體地說(shuō)，描述法就是教師描述整個(gè)動(dòng)作過(guò)程。例如，在進(jìn)行排球的傳球教學(xué)時(shí)，首先講清楚什么是傳球概念，它包括幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，重點(diǎn)和難點(diǎn)在什么地方，并結(jié)合示范向?qū)W生描述正面上手傳球的全過(guò)程和技術(shù)要點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)傳球技術(shù)有一個(gè)完整、正確的認(rèn)識(shí)，明確下面的練習(xí)就是傳球的某一技術(shù)環(huán)節(jié)。解析法就是教師把規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容、任務(wù)、練習(xí)方法進(jìn)行解釋和分析，在此過(guò)程中，讓學(xué)生理解，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，二者并重，在排球教學(xué)中相得益彰，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果明顯提高。

3.2聯(lián)系法和比較法綜合運(yùn)用。通過(guò)動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)比著加以講解，會(huì)達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。由于排球的墊球和傳球技術(shù)都由四個(gè)基本技術(shù)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)、手型、擊球點(diǎn)、擊球用力組成，所以我們?cè)诮虒W(xué)中把二者結(jié)合起來(lái)，對(duì)比著向?qū)W生進(jìn)行講解；對(duì)于發(fā)球和扣球都有的“鞭甩”動(dòng)作，講解時(shí)也進(jìn)行對(duì)比分析，使學(xué)生印象深刻，既節(jié)省了。教學(xué)時(shí)間，又突出了教學(xué)重點(diǎn)，何樂(lè)而不為呢?

綜上所述。講解在排球教學(xué)中的應(yīng)用可見(jiàn)一斑，一名合格的體育教師必須在講解上下功夫，但同時(shí)又需切記：講解不是夸夸其談，理論必須與實(shí)踐相結(jié)合，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。