任務(wù)驅(qū)動型作文駁論生成的技巧探討

徐建

2020年是江蘇高考自主命題的最后一年，2021年將采用全國卷。綜觀近幾年的全國卷作文題目，基本是任務(wù)驅(qū)動型。于是，我們重視對任務(wù)驅(qū)動型材料作文的研究，為江蘇省的高中生寫作做一些寫作技巧方面的指導(dǎo)，這將是一件很有意義的事。

一、任務(wù)驅(qū)動型材料作文的特點

任務(wù)驅(qū)動型作文本質(zhì)上是材料作文，是給出一個或多個材料，要求學(xué)生在閱讀材料之后，談自己的認(rèn)識、理解、感觸或思考等。其寫作要求往往是讓學(xué)生抓住其中兩三個關(guān)鍵詞或兩三個材料，自主確定立意，自選角度寫作。寫好這類作文的前提是要理解所給材料的涵義，弄清楚命題人的意圖，對所給材料的觀點進行比較，從而找到最佳的寫作角度。

例如，2018成都期末作文題給了五則材料：對古代名言“人窮志短”的因果關(guān)系的認(rèn)識;現(xiàn)實生活中黨領(lǐng)導(dǎo)下的脫貧思路的改變、精準(zhǔn)扶貧;貧困與智力貧乏間的關(guān)系，以及東西貧乏會影響認(rèn)知、東西匱乏與決策能力等。綜合這五則材料來看，都是圍繞貧困這個話題展開的，只不過有物質(zhì)的貧困和精神的貧困之別。于是，我們發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動型作文的特點是不回避矛盾，材料具有思辨性，考生需要運用辯證思維與批判性思維寫作。如此，我們在寫作中就要對正反兩面進行對比，通過生成駁論來體現(xiàn)寫作素養(yǎng)和能力。

二、任務(wù)型作文駁論生成的技巧

多則材料并舉且存在對比性的任務(wù)驅(qū)動作文的典型是2019年高考全國卷I的作文題目。該作文材料先是從物質(zhì)層面、精神層面、文化層面交代熱愛勞動的意義和價值，然后從反面列舉現(xiàn)實生活中不能正確認(rèn)識勞動、不熱愛勞動的種種現(xiàn)象。我們對不愿意勞動的現(xiàn)象進行批駁，達到深刻、有思想的發(fā)展等級的寫作要求。那么，怎么進行駁論呢？

1.點對點反駁，小切口針對性強

任務(wù)驅(qū)動型作文材料中有的觀點本身就存在一定漏洞。例如，2019年的全國卷作文材料中，因為學(xué)習(xí)時間緊張，就認(rèn)為勞動是浪費時間，這種觀點就值得商榷。對此，我們就從中學(xué)生對勞動認(rèn)識的這個點進行反駁?？梢詮闹袑W(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展需要的角度，可以從勞動能鍛煉意志、增強體魄、提升能力的角度，可以從衛(wèi)生、親情、人的素養(yǎng)的角度進行點對點的反駁。如此，點對點不僅緊扣材料，具有針對性，還使得思路清晰、觀點辯證，理由充分且說服力強。當(dāng)然，我們進行點對點的反駁，要聯(lián)系學(xué)生實際，關(guān)注其自身發(fā)展，不能是空談大道理，在反駁中也不能過分或者武斷，要以理服人。

2.歸納設(shè)問法，精概括顯本質(zhì)

點對點批駁是一個一個的擊破，而有些不夠全面、準(zhǔn)確的材料是有共同點的。就2019年熱愛勞動這個材料而言，無論是認(rèn)為浪費時間、勞動無用還是把這看成小事一件等都是拒絕勞動，不愿意勞動的體現(xiàn)。因此，在寫作中，學(xué)生可以將這幾個材料的觀點放在一起分析，概括出它們的共性特點或本質(zhì)。然后，就其共性或本質(zhì)進行批駁，從而提出自己的觀點，體現(xiàn)自己的認(rèn)識與思考。

例如，高分作文《逐勞動之光，揚時代之帆》就是采用駁論的論證方式。文章先將材料中不理解、不愿意、不尊重勞動的現(xiàn)象概括，提出問題，然后批駁，提出“探勞動之真理，逐勞動之光，揚時代之帆”的觀點。言簡意賅，觀點鮮明，重點突出。當(dāng)然，我們也可以簡要概括材料列舉的不愛勞動的現(xiàn)象，不去深入分析其本質(zhì)與內(nèi)在原因，直接在否定中正面提出自己的看法，表明自己的立場與觀點，簡潔有力，起到四兩撥千斤的作用。

3.深層分析法，揭示本質(zhì)并深挖

議論文寫作要注意議論的層次，需要層層推進，剝繭抽絲，一步一步證明自己的觀點。浮于表面，泛泛而談，作文很難得高分。如寫作任務(wù)驅(qū)動作文“誠信與我有關(guān)還是無關(guān)”，我們對其中認(rèn)為誠信與己無關(guān)的材料一一分析、歸謬，探尋其內(nèi)在原因，對其后果和危害進行分析，從而得出誠信與我看似無關(guān)其實有關(guān)，作為年輕人要有擔(dān)當(dāng)精神、要有大局意識的觀點。再對不客觀、不全面、不高明的觀點進行深度剖析，在先破后立中提出自己的觀點，并論證自己的觀點，那么，我們的作文議論色彩濃厚，辯證思維凸顯，才能吸人眼球，獲得閱卷者青睞。

總之，在任務(wù)驅(qū)動型材料作文中，我們面對多則材料，要精準(zhǔn)審讀，通過對材料中不全面、不客觀的問題進行深入分析，在批駁、否定中，破舊立新，凸顯自己觀點的準(zhǔn)確性;以辯證的思維，嚴(yán)密的論證，增強全文的說服力。當(dāng)然，我們的批駁要精準(zhǔn)有力，要有理有據(jù)，這就需要不斷訓(xùn)練提升學(xué)生的寫作能力。