重塑心靈——我和女生小佳的故事

謝淑燕

[摘要]本文通過講述和小佳的故事,得到心靈的凈化和洗禮,而且也懂得了感恩,同時也教會該如何去面對一些事情。

[關(guān)鍵詞]心靈 重塑 故事

一、女生小佳

她又紅著眼睛去找數(shù)學(xué)老師,要求數(shù)學(xué)老師補給她0.5分,說這0.5分很寶貴,加上去,她的期中考成績和總分就可以躍上班級的第二名,說著說著眼淚婆娑了,數(shù)學(xué)老師沒了招,給了她0.5分,于是她破涕為笑來找我改分,數(shù)學(xué)老師搖搖頭,嘆了聲這孩子……

這孩子就是我們班的小佳,文靜內(nèi)向,從小就聰慧伶俐,學(xué)習(xí)刻苦,各科成績極其優(yōu)秀,從小學(xué)到初中,學(xué)習(xí)上一直是常勝將軍,在班級中,鶴立雞群。經(jīng)商的父母視她為掌上明珠,拿她當(dāng)驕傲的資本,寄予她極高的希望,要她目標是一中,大學(xué)非考個北大、清華不可。父母的朋友羨慕他們又這么個優(yōu)秀的女兒,她自己呢,沒辜負父母的期望,忘我地學(xué)習(xí),成績突出。對于這個學(xué)而優(yōu)的孩子,各科老師當(dāng)然喜歡,各式比賽自然少不了她,贊揚的話不絕于耳。

初一第一學(xué)期期中考后的家長會,從她的父母口中我了解到了她學(xué)習(xí)勤奮的程度令人震撼,假如明天考試,她今晚必定熬個下半夜,甚至通宵,假如哪一天考試發(fā)揮失常,分數(shù)落后一點,她會痛苦萬分,把自己關(guān)進小房間,嘆氣哭泣,不吃不喝……周末,節(jié)假日除去去補習(xí)奧數(shù)、美術(shù)外,她從不出去玩,伏案讀書、算題、聽英語……這使我不禁為她擔(dān)心起來,她的心理,她的健康,也讓我意識到她超負荷地學(xué)習(xí),是為了取得最優(yōu)異的成績,捍衛(wèi)自己的學(xué)習(xí)地位,其實,她也在承受巨大的心理壓力呀!

我考慮如何走近她,幫助她,讓她放下身上沉重的包袱。這時,我收到了她的一篇周記,娟秀的文字,委婉地向我提出不當(dāng)班干部的請求(她任學(xué)習(xí)委員)。她說自己從小學(xué)到現(xiàn)在,一直任班干部,有點累了,想休息一下,說自己學(xué)習(xí)極忙,學(xué)奧數(shù),學(xué)科學(xué),學(xué)美術(shù),精力已經(jīng)透支,無暇顧及班級工作,還讓我理解她。這篇周記使我想起同學(xué)們告訴我的話,說她“兩耳不聞窗外事,一心只想得高分”,班級里的事情,她不聞不管,有人請教她數(shù)學(xué)問題,她都懶得回答。班長也告訴我,說她連政教處召開的會議也沒去參加,與她論理,她還說拒絕當(dāng)官不吃政治飯!于是,同學(xué)們背后給她取了個綽號“冷血美人“。

種種跡象,讓我感覺到小佳一個學(xué)習(xí)勤奮刻苦成績優(yōu)異突出,而心理偏曲的學(xué)生。

由她,我想起了教育中的一個普通存在的現(xiàn)象:成績優(yōu)異的學(xué)生畢業(yè)后,他們中很少有人惦記著當(dāng)年教他們的老師,并常來看看他們,而成績差經(jīng)常受批評的學(xué)生畢業(yè)后卻格外尊重老師,他們會常來向老師問寒問暖?？磥?成績優(yōu)秀的學(xué)生的心靈塑造,人格培養(yǎng),及心理健康不可等閑視之。我覺得自己作為班主任,有責(zé)任去開啟她心靈之窗,驅(qū)散她心中的烏云陰霾,讓她心中有陽光,從而成為一個真正優(yōu)秀的學(xué)生。

二、重塑心靈

1.師長聯(lián)袂。蘇霍姆林斯基說:學(xué)校教育如果沒有家長的支持幫助,就將一事無成。我當(dāng)機機立斷,招來她父母商談此事,她父母感激萬分,他們也正擔(dān)憂孩子如此讀書會讀出病來,擔(dān)憂她足不出戶會產(chǎn)生抑郁之病。商談結(jié)果,達成共識,她母親放下一部分工作,周末帶女兒去戶外活動、散步郊游呼吸空氣、親近自然,享受自然,同時,母親也一改往日說話內(nèi)容而時常關(guān)注她的健康,這一招使孩子多少又些感動,開始變得愉悅起來。

2.贈言疏導(dǎo)。在學(xué)校里,我避開長篇累續(xù)的說教,而是在平常學(xué)習(xí)中更加愛護她。中午,課間拉她到校園林蔭小道上散步聊天,表達要與她交朋友,她欣然答應(yīng),并立約每星期互送贈言。

第一個星期,正值她科學(xué)考試第一名,我送的贈言是:學(xué)習(xí)本身是一個對未知世界不斷認識和探索的過程,成功和失敗始終貫穿其中,關(guān)鍵要善于從成功中看到自己的不足,在失敗中追尋進步。星期一,她返校也給了我?guī)拙湓?從成功中去找自己的不足是最明智的!我驚喜于她的感悟。

第二個星期,我給她的贈言是:下一次考試,希望考砸!當(dāng)晚,我打開QQ,她在線,立馬質(zhì)問我什么意思,我回答說:人生是需要挫折磨難的,這是另一筆財富,能激勵人生,如果遇到挫折,就“趴下”,那么注定要失敗。頓時,她明白了說:謝謝老師指點,我懂了!

那個學(xué)期,她參加自然選拔賽考試,成績不夠理想,我寫上送給她贈言:馬有失蹄,人有失手,失敗不可怕,可怕的是不能正視失敗。歲寒知松柏性,走過冬天是春天。她回言:“失敗成功均乃生活的享受,感謝挫敗,讓我找到弱點。”第二天她依然一臉春風(fēng)。

一個學(xué)期的互送贈言,我們建設(shè)了師生友誼,又彼此勉勵提醒,我覺得她變了,依然勤奮,但對分數(shù)也不再斤斤計較了,人也開朗了不少,其他學(xué)科的老師向我發(fā)問:那個小佳好久沒來摳分了,怎回事?我笑而不答。

3.傳遞真誠。記得臨近期末考時,她母親打來電話說她感冒發(fā)燒,請假兩天。下午放學(xué),我便組織了幾個同學(xué)到她家里探望,同學(xué)們遞上糖果、卡片、及紙鶴,十來個同學(xué)團團圍坐,送上祝福,噓寒問暖,小房間溫暖如春,歡聲笑語。趁著這個機會,我對孩子們說:大家在一起多幸福快樂,人哪,不能孤立地活著,人與人組成了社會,豐富了人生,只有想著他人,幫助他人,自己就會融入集體、融入社會,就會感受到溫暖,社會課中“構(gòu)建和諧社會”中的“和諧”說得就是這個意思,你們明白嗎?孩子們靜靜地聽著,似乎在品味,在思考。

分手的時候,她連聲說:謝謝同學(xué),謝謝老師!雙眸間分明躍動著淚光。

此后,她的班級工作做得特別好,收作業(yè)本、發(fā)作業(yè)本、編輯黑板報、幫同學(xué)解題,“冷血美人“的外號再也聽不到了。她母親也來到學(xué)校,欣喜地告訴我:女兒再也沒有關(guān)門不理人了,更沒有不吃不喝摔東西了。這個小佳呀,與以前相比,判若兩人。

4.感受感恩。教育的核心是愛,而愛的源泉是心懷感恩,才會感受到父母之愛、老師之愛、親友之愛;心懷感恩,才會感受到溫暖與美好,才會去回報于父母、老師、社會。我女兒十四歲的生日到了,女兒鬧著過生日,一盒蛋糕,幾盤糖果,幾杯清茶,構(gòu)成了溫馨、簡樸的生日派對。席間我讓女兒說幾句話,她說:我的生日是母親的痛苦之時,我感謝父母,給了我生命,我感謝教過我的老師,是他們給了我知識。也許是女兒的話感動了她,也許是氣氛感動了她,她哭了,表示自己的生日到了,一定會給母親一個驚喜,給老師一個驚喜,說著與母親相擁而泣。

看著眼前這個清秀女孩的變化,我倍感欣慰,似乎置身于美麗的百花園中,目睹一朵艷麗之花在徐徐開放。

三、案例反思

學(xué)優(yōu)生(學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生)通常有良好的學(xué)習(xí)成績,有驕人的學(xué)習(xí)成果,贊美落到她們頭上,好學(xué)生的榮譽桂冠似乎成了他們的專利,正是這些光環(huán)掩飾了他們心中的一些“不良”,他們在家庭、學(xué)校高期望值下產(chǎn)生的無奈、擔(dān)心自己學(xué)不好比不上的煩躁、憂慮;一些學(xué)優(yōu)生由于自己的成績突出,自我形象完美,習(xí)慣了自己的明亮地位,做不了周圍星星的驕傲,一些學(xué)優(yōu)生因為長期養(yǎng)尊處優(yōu),一旦遇到失敗失誤就消極、沮喪;他們更有“不聞窗外事,人際孤獨的脆弱……總而言之,學(xué)優(yōu)生們也背負這巨大的精神壓力和人格扭曲。

幾年來,學(xué)優(yōu)生自殺身亡或走上犯罪之路的實例屢見報端:

2004年12月24日,廣東鶴山一位成績優(yōu)異的學(xué)生自殺于家中,原因很簡單,老師把一個她不喜歡的同學(xué)位置排在她身邊。

2006年5月,浙江某鎮(zhèn)三位學(xué)習(xí)良好、頗聽話的學(xué)生受了老師的批評,集體喝農(nóng)藥自殺。

2006年6月,西安某高校高三班一個學(xué)生殺了一個同班同學(xué)。

2008年某月,某高校一個農(nóng)民的孩子,成績優(yōu)異卻殘忍殺害了自己的女友。

血的事實,觸目驚心,告示我們每一位班主任在轉(zhuǎn)化后進生的同時,還要關(guān)注學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,關(guān)注他們的心理狀態(tài),關(guān)注他們的人格品質(zhì)。如果一味只看到優(yōu)秀學(xué)生的驕人成績,而忽略了對他們心靈的塑造,恰是我們的一種失職,也是對成績優(yōu)秀學(xué)生的一種傷害。也許班主任成了他們溫柔的殺手。

想起了很多年前的一個故事:有一個年輕人向著名的大提琴家卡薩爾斯討教:怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴手?卡薩爾斯意味深長地說:先成為優(yōu)秀的人,然后成為優(yōu)秀的音樂人,再以后就會成為一名優(yōu)秀的大提琴手。我們的教育也同樣,我們要教學(xué)生成為一個優(yōu)秀的人,然后最終成為一個優(yōu)秀的人才。