加強新時期師德建設(shè)

王煥玲

【摘 要】本文在分析新時期師德建設(shè)的意義之后，探討了知識經(jīng)濟時代師德的新內(nèi)涵，提出了加強新時期師德建設(shè)的途徑。

【關(guān)鍵詞】新時期 師德 建設(shè)

一、加強新時期師德建設(shè)的意義

百年大計，教育為本。教育是提高人民思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的基本途徑，是發(fā)展科學技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)工程。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。能否把學生真正培養(yǎng)成造福社會、造福人民的有用之才，師德在其中起著十分重要的作用。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。加強新時期師德建設(shè)，不僅對于提高廣大教師的道德水平，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椋k好社會主義教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，具有重大的現(xiàn)實意義，而且對于轉(zhuǎn)變社會風氣，提高整個社會的道德水平，形成良好的道德風尚，加強社會主義精神文明建設(shè)，有著深遠的歷史意義。

二、知識經(jīng)濟時代師德的新內(nèi)涵

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

1.愛崗敬業(yè)、樂于奉獻是師德的基本要求

廣大教師要忠誠于人民教育事業(yè)，有強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，努力成為為人民服務(wù)的踐履篤行的典范。

2.熱愛學生、教書育人是師德的核心

人，是教育的核心和精髓，是教育的起點，也是教育的歸宿。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！睙釔蹖W生，要關(guān)愛每一名學生，關(guān)心每一名學生的成長進步，循循善誘，誨人不倦，以真情、真心、真誠教育和影響學生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，努力成為學生的良師益友，成為學生品德形成的引導者、心靈發(fā)展的疏導者、生活選擇的參謀者、學生成長的指導者。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

在新形勢下，教師作為人類靈魂的工程師，要樹立新的教育觀念，既教書又育人，在教學創(chuàng)新和不斷進取中把自己的畢生精力奉獻給黨的教育事業(yè)。

3.更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

黨的十六大報告指出,“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！苯處煆氖碌氖莿?chuàng)造性工作。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習知識的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人。廣大教師要更新觀念，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律，更新教育觀念，改革教學內(nèi)容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。

4.以身作則、為人師表是師德的人格力量

俄國的車爾尼雪夫斯基指出：“教師把學生造成什么人，自己就應(yīng)是這樣的人”。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。俄國教育家烏申斯基說過：“教師個人的范例，對青年個人心靈”的影響，是“任何教科書、任何道德宣言、任何獎懲和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。加里寧也曾指出，教師的世界觀、品行、生活以及他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣那樣地影響全體學生。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點，教師要嚴以律己、以身作則，言傳身教，為人師表，要以自己高尚的人格魅力去帶動和感染學生，引導學生認認真真學習、踏踏實實做事、堂堂正正做人。

5.終身學習、不斷進取是師德的升華

教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的知識越精湛，視野越寬廣，各方面的科學知識越寬厚，他就在更大程度上不僅是一名教師，而且是一位教育者。”在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。廣大教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新和嚴謹自律的治學態(tài)度和學術(shù)精神，模范遵守學術(shù)道德規(guī)范，努力發(fā)揚優(yōu)良學風，潛心鉆研，實事求是，嚴謹篤學，成為熱愛學習、終身學習和銳意創(chuàng)新的楷模。

三、加強新時期師德建設(shè)的途徑

加強新時期師德建設(shè)可以通過多種途徑實現(xiàn)，其中以下幾方面應(yīng)特別注意：

1.提高教師的地位和待遇，創(chuàng)造師德建設(shè)宏觀環(huán)境

要采取有力措施，保障教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，維護教師合法權(quán)益；要隨著經(jīng)濟發(fā)展不斷提高教師待遇，依法保障教師收入水平，完善教師醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等社會保障，特別要千方百計幫助農(nóng)村教師排憂解難；要滿腔熱情關(guān)心教師，努力改善教師的工作、學習、生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造良好環(huán)境。

2.深化教育改革，吸引和鼓勵優(yōu)秀人才從事教育工作

要制定切實可行的政策措施，吸引優(yōu)秀人才當教師，鼓勵優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，為國家教育事業(yè)發(fā)展建功立業(yè)；要高度重視教師培養(yǎng)和培訓，加大對師范教育支持力度，積極推進教師教育創(chuàng)新，提高教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；要改革和完善教師管理制度，嚴格教師資格準入制度，健全教師考核評價機制，合理配置教師資源。

3.形成尊師重教的良好社會風氣

教師是神圣的職業(yè)，應(yīng)該受到全社會的尊敬。尊師重教是社會文明進步的重要標志，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。要營造良好輿論氛圍，大力宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風。

4.全社會尊重教師，廣大教師更應(yīng)該自尊自勵

廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，做學生發(fā)展的“知心人”、創(chuàng)造知識的“學術(shù)人”、創(chuàng)新進取的“引導人”、道德行為的“示范人”，努力成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

參考文獻：

[1]羅國杰．“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教材的編寫過程以及對廣大任課教師的幾點希望[J].思想理論教育導刊，2006，（增刊）.

(作者單位：唐山學院社會科學部）