新課程理念下英語課堂教學(xué)的思考

秦嗣玲

新課程理念更多地要求教師在課堂上實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，在課堂上盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鮮活的情境，讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中順利完成老師設(shè)置的任務(wù)，去親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

新課程理念是好的，但在實(shí)踐中卻面臨著許多問題。一是觀摩課存在作秀、表演的成份，不實(shí)用；二是一些課堂教學(xué)是穿新鞋走老路，只為應(yīng)試教育服務(wù)。筆者認(rèn)為要解決這兩個問題，首先要走出以下幾個誤區(qū)。

誤區(qū)一：樹立綜合教學(xué)觀，走出唯任務(wù)型教學(xué)的誤區(qū)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)參與體驗(yàn)，突出語言學(xué)習(xí)的真實(shí)性、實(shí)踐性和可操作性。任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動力、為目的、為核心的一種教學(xué)。在任務(wù)型教學(xué)中，過分強(qiáng)調(diào)語言的輸出和運(yùn)用，弱化了輸入和練習(xí)。有時為了運(yùn)用而忽略了基礎(chǔ)性的知識。新課標(biāo)課堂教學(xué)的方式也叫5P教學(xué)。1Preparation承前啟后，導(dǎo)入新話題。2Presentation多方式介紹新內(nèi)容。3Practice筆頭口頭練習(xí)。4Production真實(shí)運(yùn)用語言。發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。5Progress通過測試，自我總結(jié)，自我評價，自我進(jìn)步。

誤區(qū)二：樹立優(yōu)化語法教學(xué)觀，走出淡化語法教學(xué)觀。語法其實(shí)在語言教學(xué)中，它是一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。在進(jìn)行語法教學(xué)中，首先必須先抓語言的規(guī)律，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是先理性后感性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性、參與性不夠，老師通常是一味地講解語法規(guī)律，辛苦且效果不好，往往會把簡單的東西復(fù)雜化。在語法教學(xué)中必須讓學(xué)生參與互動。

誤區(qū)三：有些老師認(rèn)為新課改中，英語教學(xué)就是表演與游戲，課堂越活就是效率越高。他們認(rèn)為新課程提倡教學(xué)方式多樣化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個體參與和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)課堂活躍。在課堂教學(xué)中，游戲表演成為學(xué)生的主要活動，實(shí)際上有些游戲與課堂教學(xué)無關(guān)，即使是與課堂教學(xué)有關(guān)的活動或游戲，老師也應(yīng)該注意活動的調(diào)控，否則活躍的課堂會變成騷亂的課堂。老師也應(yīng)該深入到學(xué)生的表演活動中去引導(dǎo)，否則，這種表演活動的效率達(dá)不到預(yù)期效果。

誤區(qū)四：多媒體的濫用。多媒體教學(xué)確實(shí)能體現(xiàn)直觀教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是有些教師在教學(xué)時過分地強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)，用機(jī)器代替教師。把要講的、要寫的都用計(jì)算機(jī)來代替呈現(xiàn)，教師成了放映員，教師的工作就是簡單地成為點(diǎn)擊鼠標(biāo)而已。這樣，教師不僅失去了主導(dǎo)作用，而且學(xué)生仍然處于被動的接受式學(xué)習(xí)地位。學(xué)生由原來的被老師牽著鼻子走變成了被鼠標(biāo)牽著鼻子走。筆者認(rèn)為教師在應(yīng)用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)時應(yīng)注意其運(yùn)用的時間與場合。如課前可利用多媒體來創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，播放相關(guān)的英文歌曲來活躍課堂氣氛。多媒體的作用只是輔助作用，不能完全代替教師的講解。

要學(xué)會打造新課程理念下的實(shí)效課堂。

第一，提高素質(zhì)，更新觀念。教師要想以高質(zhì)量教學(xué)迎接新課程提出的挑戰(zhàn)，就需要全方位地提高自身的綜合素質(zhì)。新課程的教學(xué)內(nèi)容更強(qiáng)調(diào)前沿性和創(chuàng)新性，這就要求教師要了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的各項(xiàng)要求。只有永遠(yuǎn)置身于英語教學(xué)的前沿，密切追蹤英語教學(xué)發(fā)展的新動向，及時更新教學(xué)觀念，不斷給課堂教學(xué)內(nèi)容注入新觀點(diǎn)、新方法，才能真正提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

第二，目標(biāo)明確，全面具體。明確、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實(shí)效性的重中之重。在制訂教學(xué)目標(biāo)時，要將教學(xué)內(nèi)容分解成一個個具體的目標(biāo)，首先做到完成每課的小目標(biāo)，然后完成好單元目標(biāo)，從而達(dá)到最終完成總體目標(biāo)。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使課堂上能做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

第三，掌握方法，新舊互補(bǔ)。課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。采用適當(dāng)、合理、有效的英語教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。不同階段的教學(xué)要采用不同的教學(xué)方法，但重要的是要真正掌握該教學(xué)方法。如果只是一知半解，將會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的實(shí)效。我們在實(shí)驗(yàn)過程中采用了拼讀法、速記法，幫助學(xué)生解決記單詞難的問題。而在語法教學(xué)中我們有時也采用傳統(tǒng)的語法翻譯法，提高學(xué)生中英互譯的能力。這種新舊方法互補(bǔ)的方式，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

第四，巧設(shè)活動，落到實(shí)處。巧設(shè)教學(xué)活動，精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動的趣味性，又要考慮到實(shí)效性。教學(xué)活動要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來制訂，要遵循教學(xué)規(guī)律，本著從易到難、從簡到繁、難易漸進(jìn)、變化激趣的原則，使設(shè)置的活動目標(biāo)明確，形式多樣，形成梯度。這樣才能確保每一項(xiàng)教學(xué)活動都落到實(shí)處，不流于形式。

第五，優(yōu)化時間，加快節(jié)奏。提高課堂教學(xué)效率的另一個關(guān)鍵是合理地安排課堂教學(xué)中單位時間的使用率，有效地處理好課堂教學(xué)節(jié)奏。這要求英語教師最大限度地減少課堂教學(xué)中單位時間的使用率，減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，不必要的說明解釋，這就等于增加了有效的時間，解決了課堂教學(xué)時間不夠的問題；同時要正確、合理地調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏的變化，有效掌握教學(xué)過程中信息的傳遞密度。爭取以最少的教學(xué)時間和精力，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。英語課堂教學(xué)提倡的是“快節(jié)奏、大容量、高密度”的教學(xué)方式。通過優(yōu)化教學(xué)時間，使課堂教學(xué)的信息量大了，活動密度增強(qiáng)了，課堂節(jié)奏加快了，學(xué)生參與活動的時間增多了，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效，解決教學(xué)時間不夠的問題。

第六，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)緊湊。保證教學(xué)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性和英語教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊性，是提高課堂教學(xué)效率的有效方法之一。教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)環(huán)節(jié)的連接要符合教學(xué)規(guī)律，教學(xué)活動與活動之間的轉(zhuǎn)換要恰當(dāng)合理。在轉(zhuǎn)換之間，教師的指令要清楚、明確。課堂教學(xué)過程要充滿變化，教學(xué)環(huán)節(jié)層層緊扣，要充分調(diào)動學(xué)生的興趣，引起他們不斷的期待。如果教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的處理缺少有效的方法，尤其是難點(diǎn)的處理缺少層次，就會直接影H向課堂教學(xué)的實(shí)效性。

總之，新課改要求英語教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，同時也要徹底走出對新課程理念理解的誤區(qū)；要善于打造實(shí)效課堂；強(qiáng)化學(xué)生課堂參與意識，注重課堂效果及學(xué)生能力的提高。在實(shí)踐中探索出適合自己特點(diǎn)的、行之有效的教學(xué)模式。