多媒體在專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用

何昕怡

隨著信息技術(shù)的普及，多媒體技術(shù)在教學(xué)中也得到廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)是以計算機為中心，把語音處理、圖像處理和視聽等集成在一起的技術(shù)。因其圖文并茂，聲像俱佳，動靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力，因而被越來越多地應(yīng)用于課堂教學(xué)，為學(xué)生提供了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。這幾年來，我在汽車專業(yè)課教學(xué)中，嘗試著應(yīng)用多媒體技術(shù)，取得了較好的效果。本文根據(jù)自己幾年的教學(xué)實踐，就多媒體在汽車專業(yè)課中的應(yīng)用作一探討。

一、汽車專業(yè)課教學(xué)的特點和實際情況

改革開放以來，汽車工業(yè)發(fā)展迅速，汽車的新技術(shù)和新工藝更新加快，這就對培養(yǎng)21世紀(jì)社會經(jīng)濟發(fā)展和交通現(xiàn)代化建設(shè)需要的汽車專業(yè)人才提出了更高的要求。教委在鄧小平理論的指導(dǎo)下，積極研究與探索教學(xué)改革和教材改革方向，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則，吸收了發(fā)達(dá)國家汽車職業(yè)教育和培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗，加強實踐教學(xué)，首次實施理論與實踐一體化教學(xué)的新模式。對教學(xué)提出了更高的要求，特點如下：

1專業(yè)適應(yīng)性強。主要專業(yè)教材要具有模塊式結(jié)構(gòu)形式。凡汽車類專業(yè)，不管是單一型專業(yè)還是復(fù)合型專業(yè)，不同專業(yè)、不同教學(xué)層次都可以據(jù)情選配，增強了教學(xué)適應(yīng)性，拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

2實踐性更突出。各專業(yè)教材的實踐性內(nèi)容有所加強，即能將操作提到更高臺階，理論實踐一體化的教材可實踐教學(xué)課堂化、課題化、一體化。教材的實踐教學(xué)與理論教學(xué)的比例達(dá)到7：3。

3要求選用車型符合國情現(xiàn)狀。教材選用的車型貨車、轎車并重，貨車以解放CA1092、東風(fēng)EQ1092為主；轎車以桑塔納等車型為主；適當(dāng)介紹國外汽車，要求兼顧國內(nèi)產(chǎn)業(yè)和教學(xué)二者的現(xiàn)狀。

由于資金的問題，我國的職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)備和發(fā)達(dá)國家相比嚴(yán)重不能滿足教學(xué)的要求。這種情況在偏遠(yuǎn)地區(qū)和小城市尤為嚴(yán)重。由于教學(xué)設(shè)備受限，使學(xué)生的動手能力不能滿足實踐的要求。

二、多媒體在汽車專業(yè)課教學(xué)的應(yīng)用

針對汽車專業(yè)教學(xué)的特點和實際情況，我采用了多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)能夠較大程度的滿足專業(yè)課教學(xué)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境的要求，同時，多媒體在轉(zhuǎn)學(xué)中有多方面的應(yīng)用。

1情境方面的應(yīng)用。通過多媒體課件的制作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，如利用教學(xué)軟件、電影資料、仿真技術(shù)，把枯燥的、靜態(tài)的和平面的教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂的形式，展現(xiàn)在學(xué)生面前，又是三維動體的環(huán)境，又是立體變換的形象，在多種圖像的幫助下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使枯燥難懂的汽車原理簡單化、形象化、直觀化。

2交流方面的應(yīng)用。(1)師生交流。在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的多元化教學(xué)中，教師不僅是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者，也是學(xué)生的合作者，取長補短，教學(xué)相長。(2)生生交流。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生之間可以通過交流協(xié)作等方式，對不同觀點，進(jìn)行修正、補充和商討，加深對教材本身的理解，并通過互相協(xié)作促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展，培養(yǎng)合作精神。(3)學(xué)生與多媒體間的交流。多媒體教學(xué)軟件及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)都具有反饋機制，學(xué)生可根據(jù)自己的具體情況自主選擇難度適宜的內(nèi)容，積極主動地進(jìn)行訓(xùn)練和反饋。

3評價方面的應(yīng)用。多媒體教學(xué)系統(tǒng)中，有測試評估機制，其中主要功能有：測試內(nèi)容、成績統(tǒng)計、結(jié)果復(fù)查、測試限時和信息反饋、自我校正。這就從根本解決了多年來一直困擾專業(yè)課教學(xué)設(shè)備陳舊和技術(shù)更新跟不上高速發(fā)展的現(xiàn)代汽車技術(shù)的難題，從整體上體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

經(jīng)過幾年的實踐教學(xué)證明，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用使汽車專業(yè)課的教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，教學(xué)內(nèi)容從封閉到開放，教學(xué)方法從單一到多元，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了其積極性與創(chuàng)造力。