中學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幾點(diǎn)體驗(yàn)

樂尚文

中圖分類號:G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-0992(2009)12-280-01

摘要:運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯歸納法,通過對自己多年初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的回顧,認(rèn)為要搞好英語課堂教學(xué),必須重視以下幾個方面:1.要營造師生英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境,2.轉(zhuǎn)變師生角色,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,3.適當(dāng)開展課外活動,保持學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞:中學(xué);英語教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

近年來, 我國中學(xué)的英語教學(xué)備受重視, 取得了很大的發(fā)展, 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚。但是, 英語教學(xué)還是任重道遠(yuǎn)。雖然課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了許多學(xué)生感興趣的游戲和表演, 但沒有從根本上改變傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)。而《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出: 在基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。筆者通過多年的課堂教學(xué)實(shí)踐, 在中學(xué)英語課堂中積累了幾點(diǎn)方法,希望能起到拋磚引玉的作用。

一、要營造師生英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境

對非英語母語的學(xué)生來說,最不利于學(xué)習(xí)英語的條件無非就是缺少語言環(huán)境。語言是人們在生活中的一種交際工具,好多學(xué)生學(xué)了多年的英語見了外國人還不敢張口。這不能不說是我們英語教學(xué)的一個失敗。因此,我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分運(yùn)用各種手段在有限的時間里盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景。一是每次正式講課前,可讓學(xué)生輪流做三分鐘的morning report,內(nèi)容是任意的不受限制,通過即興發(fā)揮,既可增強(qiáng)學(xué)生的信心,又能提高英語的表達(dá)能力。二是開展英文詩歌朗讀比賽,鍛煉學(xué)生的膽量和勇氣,提高其口語水平。三是開展英語模仿教學(xué),鼓勵學(xué)生多看英文電影,讓學(xué)生模仿片中的語音、語調(diào),在快樂輕松中掌握口語。教師平時應(yīng)搜集一些英文謎語和笑話,上課的時候作為小插曲活躍氣氛,不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性,還可以使其感受到英語文化的魅力。結(jié)合課文內(nèi)容排對話表演小品,學(xué)唱英語歌,增加學(xué)英語的樂趣。四是組織各類英語競賽,營造英語學(xué)習(xí)的氛圍,創(chuàng)設(shè)一系列智力背景,如拼寫單詞比賽、單詞接龍、單詞造句等,激發(fā)學(xué)生拼寫單詞的興趣,使本來枯燥的單詞拼寫也有趣起來。

二、轉(zhuǎn)變師生角色,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行思想、感情、信息、知識交流的過程,是在教師引導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,既要有教師的主導(dǎo)作用,又要有學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)教育片面強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的“權(quán)威”,抹殺學(xué)生的主動性,把學(xué)生看成是可以隨意涂抹的一張白紙,可以任意填灌的容器,學(xué)生只能處于從屬地位,只能保持被動狀態(tài),其結(jié)果是課堂氣氛沉悶,教學(xué)效率低下,教學(xué)質(zhì)量不高。教師應(yīng)不僅是編劇、導(dǎo)演,而且是演員,教師可以是學(xué)生的老師,也可以是學(xué)生的“學(xué)生”。教師是共同學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者、合作者,是課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者,學(xué)生心靈的轉(zhuǎn)變有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,有利于學(xué)生自主創(chuàng)新能力的提高。這就要求做到:學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體,是課堂教學(xué)和課外活動的主人;主體性教學(xué)的核心是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師的主導(dǎo)作用是指導(dǎo)、輔導(dǎo)和點(diǎn)撥;學(xué)校、教師為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供良好的學(xué)習(xí)條件,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主精神。創(chuàng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。搞好英語教學(xué)的關(guān)鍵是充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。教師必須重視學(xué)生的需要、興趣,要給學(xué)生提供運(yùn)用語言的機(jī)會,從而使學(xué)生運(yùn)用英語自由地表達(dá)思想感情。千萬不要因?yàn)檗r(nóng)村中學(xué)的學(xué)生知識面窄、英語基礎(chǔ)薄弱等方面的原因,而忽略以上的做法,挫傷了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、適當(dāng)開展課外活動,保持學(xué)習(xí)興趣

對于中學(xué)生來說,引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難,難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣,使其能保持濃厚的興趣并一步步地進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)。首先,本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則,教師在教學(xué)中須重視充分利用課內(nèi)外一切有利時機(jī),為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件,指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、名言等) 。開展記英語單詞競賽、出英語手抄報、閱讀英語輔導(dǎo)報刊、表演英語短劇比賽等活動,來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識,以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。筆者根據(jù)學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生們在課外開展以英語為主題的活動。如每周閱讀欣賞一篇好文章,從中汲取精華為我所用,并把它融會貫通,為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓他們漸漸地體會到“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”的感覺;每周學(xué)一首英文歌曲,充分利用錄音機(jī)、電腦等電化教育手段,使學(xué)生學(xué)會了許多英文歌曲,如: Yesterday Once More、Say you Say me、MyHeartWill Go On and On等;每月讀一本英文故事書。要求每個學(xué)生根據(jù)自己的英語水平選讀至少一本英語故事書。很多世界名著的簡寫本都成了學(xué)生的心愛之書,如: OneMillion - pound Note; Robin Hood; Stories byWil2liam Shakespeare; Treasure Island; Tom Sawyer; Jane Eyre; Oliver Twist等。總之,教師教育教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性和啟發(fā)性能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成動機(jī),而學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入和學(xué)習(xí)的成效促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)。在外語學(xué)習(xí)中,如果學(xué)生對所學(xué)語言本身產(chǎn)生興趣,希望把自己培養(yǎng)成通曉這種語言的具有高文化教養(yǎng)和技術(shù)水平的人才,那么這種愿望和認(rèn)識就會使他們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮最大的積極性。因此,教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段,保證學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,以最大的熱情投入英語學(xué)習(xí)之中,從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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