也談教師的養(yǎng)成教育

王國(guó)琴

教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)與品德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生有著至關(guān)重要的影響。因此教師要特別注意自己的言行舉止,培養(yǎng)自己的陽(yáng)光心態(tài),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣與良好的反思意識(shí)，做一個(gè)有涵養(yǎng)、有氣度、有底蘊(yùn)、有智慧的好教師。

目前，“養(yǎng)成教育進(jìn)課堂”活動(dòng)在我校開(kāi)展得如火如荼，不少教師都在積極思考：如何讓養(yǎng)成教育更加有效？如何把學(xué)生培養(yǎng)成為合格文明、健康陽(yáng)光的現(xiàn)代職中生？觀點(diǎn)不一，方法不同，可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。筆者認(rèn)為，教師的“榜樣”與“引領(lǐng)”作用在學(xué)生的養(yǎng)成教育中是至關(guān)重要的，教師要不斷地提升自己的修養(yǎng)，做好學(xué)生的表率，從而去推動(dòng)養(yǎng)成教育更加有效、持續(xù)地開(kāi)展。

個(gè)人認(rèn)為，我們教師應(yīng)該從以下幾方面去努力實(shí)踐：

多培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)，做一個(gè)有氣度的教師

教師隊(duì)伍是知識(shí)分子密集的團(tuán)體，由于晉級(jí)、評(píng)優(yōu)等因素的負(fù)面影響，教師之間相互詆毀、攻擊的情況時(shí)有發(fā)生；部分教師認(rèn)為當(dāng)教師沒(méi)有成就感，工作紛繁復(fù)雜、收入也不高，整天唉聲嘆氣、牢騷滿(mǎn)腹；部分老師整天忙于應(yīng)付各種事務(wù)，業(yè)余生活簡(jiǎn)單枯燥，人生缺乏進(jìn)取動(dòng)力，長(zhǎng)此以往，心理容易出現(xiàn)偏差，變得偏激、沖動(dòng)、易怒、多疑，染上了“職業(yè)倦怠癥”。

要知道老師是學(xué)生的一面“鏡子”，教師和學(xué)生朝夕相處，教師的精神狀態(tài)如何，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。一個(gè)心理不陽(yáng)光的老師，難以將陽(yáng)光照進(jìn)學(xué)生心里，容易將自己的不良情緒發(fā)作在課堂上、與學(xué)生相處中。所以培養(yǎng)教師的“陽(yáng)光心態(tài)”非常重要，陽(yáng)光心態(tài)就是寬容、豁達(dá)、積極。教師要善于進(jìn)行換位思考，不要用僵化的思維、自己多年習(xí)慣的眼光看待同事與社會(huì)。遇事要善于從自身角度找毛病，以誠(chéng)待人，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就怪罪于別人，要樹(shù)立“三人行必有我?guī)煛钡囊庾R(shí)，要明白同事間既競(jìng)爭(zhēng)又合作的道理，要明白人生不如意十之八九，常想想那令人滿(mǎn)意的一二，心情就會(huì)慢慢快樂(lè)起來(lái)。

同時(shí)我們更應(yīng)該明確“生命是一種過(guò)程”，人的生命最終肯定走向死亡，但充實(shí)的一生是我們豐富的遺產(chǎn)。所以要多發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，工作中、生活中少計(jì)較得失，樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，厚德載物、公私兼顧。同時(shí)善于正確地評(píng)價(jià)自己，使自己成為自信、自愛(ài)、自重的心理健康的人。

多培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，做一個(gè)有底蘊(yùn)的教師

“知識(shí)就是力量”，“知識(shí)改變命運(yùn)”，可見(jiàn)讀書(shū)對(duì)于一個(gè)人的作用是不言而喻的。現(xiàn)在，人們不僅僅把讀書(shū)獲取知識(shí)視作改變命運(yùn)的途徑，更把它作為完善自己、豐富自己、提升自己的武器。朱永新教授指出“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史”。所以我們作為一名教師，光有現(xiàn)存的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，勢(shì)必要求我們養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能使自己不落伍、不掉隊(duì)，保持源頭活水，時(shí)時(shí)有新知識(shí)與學(xué)生交流，平等對(duì)話(huà)。

我們不妨把別人泡網(wǎng)吧、喝咖啡的時(shí)間利用起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，挖掘知識(shí)的深、廣、新、專(zhuān)。深，就是要通讀教育理論、著作，理清其來(lái)龍去脈，并能利用理論從宏觀上指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。廣，就是要看看本專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)，要看得雜一些，如學(xué)生喜歡看的書(shū)，教師也要有所了解，以利開(kāi)闊視野，觸類(lèi)旁通。新，就是要多看各類(lèi)教育報(bào)刊雜志，捕捉教育研究的前沿信息，掌握教改動(dòng)態(tài)，了解教學(xué)熱點(diǎn)。專(zhuān)，就是多看與自己本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)刊，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。因此我建議每位教師在新年伊始都要給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：讀幾本好書(shū)，看幾份教育報(bào)刊，觀

摩幾節(jié)公開(kāi)課等等，讓自己的“一桶水”能夠不斷地更新，真正做到“活到老，學(xué)到老”。

多培養(yǎng)反思意識(shí)，做一個(gè)有智慧的教師

不少人認(rèn)為：當(dāng)一名教師很容易，兩三個(gè)輪回就熟悉教材了，然后可以一直教到退休，有部分老師就是這樣“年復(fù)一年”地重復(fù)著自己，這樣的重復(fù)對(duì)學(xué)生、對(duì)自己都是沒(méi)有意義的。我們作為一名教師，應(yīng)該是個(gè)“智慧者”，必須要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的目標(biāo)，對(duì)自己的課堂教學(xué)、教學(xué)改革、課題研究等多作一些思考。

古人一日三省，我們應(yīng)該每天抽出一定時(shí)間對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思。想想自己在上課時(shí)是機(jī)械地使用教材，還是在不斷地創(chuàng)新？是人為地照搬，還是匠心獨(dú)運(yùn)地創(chuàng)造？是逢場(chǎng)作戲，還是藝術(shù)雕琢？是循規(guī)蹈矩，還是標(biāo)新立異？是讓學(xué)生主動(dòng)參與還是一言堂？對(duì)學(xué)生是啟發(fā)引導(dǎo)還是嚴(yán)厲壓制？堅(jiān)持一段時(shí)間以后，你肯定會(huì)找到一種更行之有效的方法來(lái)實(shí)施教學(xué)，從而達(dá)到更好的效果。總之，在自己的教學(xué)領(lǐng)域中不斷嘗試、探索、追求，使自己的教學(xué)年年有改進(jìn)，水平不斷提升，工作越來(lái)越得心應(yīng)手，越來(lái)越有成就感。

我們?cè)凇澳X勤”的同時(shí)，更應(yīng)該“手勤”，比如說(shuō)要記筆記，建成“資料庫(kù)”；收集資料，形成“信息源”；堅(jiān)持寫(xiě)教育日記，匯成“蓄水池”等等。

總之，“學(xué)校無(wú)小事，事事皆學(xué)問(wèn)，教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！蔽覀兘處熕仞B(yǎng)的提升不僅表現(xiàn)在課堂的教學(xué)水平上，還體現(xiàn)在課外良好的品行上。我們要以高尚的師德、精深的知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法及健康的人格來(lái)影響人、教育人、培養(yǎng)人，一邊成就自己，一邊造福學(xué)生。

（作者單位：浙江紹興縣職業(yè)教育中心）

責(zé)任編輯蕭田