在數(shù)學統(tǒng)計活動中培養(yǎng)小學生合作能力探究

朱紅英

德興市新崗山鎮(zhèn)中心小學

對于小學生而言數(shù)學其實并不陌生，但是小學階段是學生第一次系統(tǒng)性的接觸數(shù)學知識點，在此過程中學生會遇到很多的困難，為了解決這個困難學生需要學會自主探究和合作學習，這樣才能促進邏輯思維的發(fā)展，提升數(shù)學水平。合作能力是學生必須具備的一種能力，它不僅能幫助學生更好的完成學業(yè)，還能促進學生的后續(xù)發(fā)展，因此我們需要在小學階段就對學生進行合作能力的培養(yǎng)，而數(shù)學統(tǒng)計活動又是教學中一種常見的教學活動，所以我們可以將這兩者結合起來對學生進行教學。

一、創(chuàng)設情境，促使合作

創(chuàng)設教學情境是我們常見的一種教學方式，好處在于可以讓學生快速的進入教學氛圍中去，也能提升學生的學習積極性和興趣，促使學生更好的學習。[1]我們在培養(yǎng)學生合作能力的時候就可以使用創(chuàng)設情境的方式先讓學生融入到課堂教學中來，再對學生進行分組，這樣就能促使學生更好的進行數(shù)學統(tǒng)計活動。我們在教學的時候可以創(chuàng)設“早餐”這個情境，在教學之前我們可以詢問學生喜歡的早餐是什么，有的學生說早上喜歡吃三明治，有的喜歡喝豆?jié){，有的喜歡牛奶，不同的學生喜歡的早餐都不一樣，但是牛奶、豆?jié){和粥的出現(xiàn)頻率是比較高的，因此我們對早餐喜好統(tǒng)計的主要內(nèi)容就可以以這三種內(nèi)容為主。我們可以為學生提供這樣幾個選項“牛奶、豆?jié){、粥”，并將班級里的學生進行分組，讓小組成員對組內(nèi)成員以及班級的學生進行早餐喜好調(diào)查，調(diào)查結果最快得出且記錄最準確的就能得到一些獎勵。這樣的教學方式很好的提高了學生的參與積極性，并且為了最終的獎勵，學生會齊心協(xié)力，發(fā)揮出小組的力量，在這個過程中學生會明顯的感受到合作帶來的高效，這對培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力有很大的幫助。

二、營造寬松的合作氛圍

小學生其實是很喜歡合作學習的，因為小學生有著喜歡一群人一起玩的年齡特性，[2]但是在實際的教學中由于大多數(shù)數(shù)學課堂的氛圍都比較嚴肅和凝重，導致學生不敢和同學進行溝通和交流，這對學生合作能力的提升起著阻礙的作用，因此我們需要為學生營造出寬松的合作氛圍。例如我們在進行“數(shù)動物”這個數(shù)學統(tǒng)計活動的時候就可以借助多媒體技術營造寬松的氛圍。我們在教學開始的時候可以借助多媒體技術播放一段短視頻，視頻講述了這樣一個故事：“在一個美麗的大森林中，有一只叫聰聰?shù)暮镒樱魈炀褪撬纳?，生日這一天會有很多的小伙伴為它慶祝，那么想認識它們嗎？”，在為學生播放完這個小故事之后我們就可以將聰聰?shù)男』锇榈膱D片放出來了，它們分別是兔子灰灰一家三口、松樹樂樂、大象壯壯和它的爸爸沛沛、百靈鳥吉祥，在為學生介紹完這些小動物之后我們就可以將學生分成小組了。我們可以將班級里的學生分成三個小組，并給每一個小組下達這樣的任務：“聰聰?shù)呐笥讯际钦l？它們一共有多少？四種動物分別有幾只？”。在這種播放視頻的教學方法中，由于視頻的存在，使得班級氛圍變得活潑，動畫的教學形式更能激發(fā)學生的童心，教學效果也會更好。而在這種寬松的氛圍中進行的合作學習，學生更能放得開，對能力的提升也會更顯著。

三、結束語

合作學習對學生數(shù)學能力的提升幫助很大，也是學生在日后的學習和工作生活中必備的一種能力，為了使學生的合作意識和能力更好，我們可以在小學階段就對學生進行這方面的培養(yǎng)。由于統(tǒng)計是小學生學習的數(shù)學知識的一種，統(tǒng)計活動也是小學時期比較常見的一種活動形式，因此我們可以將統(tǒng)計活動和合作練習組合在一起對學生進行教學，這樣的教學效果也會更加顯著。