談?wù)勼w育教師的語言修養(yǎng)

黃國彬

摘要：語言修養(yǎng)對(duì)于教師這個(gè)特殊行業(yè)的重要性是不言而喻的，它可以折射出教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。然而很多體育老師常常會(huì)認(rèn)為良好的語言修養(yǎng)基本上是語文老師的事，跟體育老師沾不上邊。其實(shí)不然，要想真正激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，把體育課堂真正變成學(xué)生的“樂園”，體育教師的語言修養(yǎng)是萬萬不可忽視的。

關(guān)鍵詞：體育教師；語言修養(yǎng)；重要性

一、聲音洪亮，準(zhǔn)確規(guī)范

體育課堂有其特殊性，它往往設(shè)在室外，這就要求體育教師首先要做到聲音洪亮，字正腔圓。在體育教學(xué)中做重復(fù)練習(xí)時(shí)，洪亮的聲音能夠提高學(xué)生的積極性以及振奮精神。在學(xué)生注意力分散時(shí)，提高聲音不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，便于控制教學(xué)場(chǎng)面，而且能夠活躍課堂氣氛，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。

其次，教師的語言要做到規(guī)范、準(zhǔn)確。一方面要發(fā)音準(zhǔn)確。另一方面，要做到語言準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范，要求選詞用語注重概念的確定性，不能使用表意含糊、模棱兩可甚至訛誤疏缺的語言，切忌出現(xiàn)將“跨欄”說成“跳欄”，將蹬距式起跑口令“各就位”喊成“各就各位”等不準(zhǔn)確的說法，否則，將會(huì)貽笑大方，且讓學(xué)生無所適從，不辨是非。

二、條理清楚，邏輯性強(qiáng)

教師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)具有鮮明的目的性，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、動(dòng)作要領(lǐng)的準(zhǔn)確講述是學(xué)生理解、掌握技術(shù)要領(lǐng)的關(guān)鍵。體育技術(shù)動(dòng)作往往是由一個(gè)或多個(gè)技術(shù)動(dòng)作組成，這就要求體育教師要有一定的講述技巧和能力。那種層次分明、前后連貫、言之有理、條理清楚、邏輯性強(qiáng)的講述，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，建立正確的動(dòng)作概念，而且有助于啟發(fā)學(xué)生的思維分析和判斷能力，否則，將會(huì)影響學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和理解。

三、形象生動(dòng)，富有感情

體育教師要想改變?nèi)藗冇∠笾小拔宕笕值纳綎|大漢”的形象，必須在語言的形象生動(dòng)、富有感情上下功夫。首先，體育教師在課堂上應(yīng)該準(zhǔn)確地使用本學(xué)科的專業(yè)術(shù)語，而不能用一些生活用語來代替。如果在課堂上滿是拉家常的“大白話”，勢(shì)必在某種程度上削弱教學(xué)語言的莊重性。其次，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、聲情并茂的講解也會(huì)使體育課堂教學(xué)更加吸引學(xué)生。第三，教學(xué)中教師一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔魍芙忾_多個(gè)孤立的表象，建立起恰當(dāng)?shù)膬?nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生借助聯(lián)想進(jìn)而深入理解技術(shù)動(dòng)作原理。此外，教師富有情感的鼓勵(lì)、關(guān)心的話語對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、樹立自信心等也有著積極的作用。

四、語言簡練，巧用口訣

體育教學(xué)原則之一是“精講多練”。教師要根據(jù)教材的需要把握情感基調(diào)，在教學(xué)中選擇適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，如進(jìn)行歡快的游戲，宜用疊詞、短語、兒歌、兒化韻等，給學(xué)生以輕松、活潑之感，從而達(dá)到理想的鍛煉效果。教師言簡意賅、突出重點(diǎn)的概括性語言是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在這點(diǎn)上，短小精悍、押韻順口的體育口訣大有用處，學(xué)生喜歡聽、容易懂、記得牢、用得上，這樣教師的講解自然就會(huì)取得良好的效果。

五、姿態(tài)語言，笛音準(zhǔn)確

體育教學(xué)有其特點(diǎn)，教師在學(xué)生面前的一舉一動(dòng)，特別是第一次亮相，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的“心理定勢(shì)”，而這種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)將直接影響教學(xué)效果，一個(gè)體魄強(qiáng)壯、體形勻稱、姿勢(shì)正確、動(dòng)作優(yōu)美、精力充沛、著裝整潔的體育教師，會(huì)感染學(xué)生，贏得學(xué)生由衷的敬佩和贊美。在體育教學(xué)中教師的示范其本身就是一種身體語言，它與有聲語言的有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解從感性認(rèn)識(shí)逐步提高到理性認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過自身的練習(xí)，進(jìn)一步掌握技術(shù)動(dòng)作，提高動(dòng)作質(zhì)量。

其次，教師還要注意正確地發(fā)布口令，使用口笛、聲音有效地傳達(dá)命令、引起注意、指揮節(jié)奏、調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)情緒。一般來講，口令、口笛要做到聲音洪亮清脆、短促有力，高低強(qiáng)弱涇渭分明，尤其是喊口令時(shí)還要富有激情，做到口令和口笛相互補(bǔ)充，合理使用，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

六、用語文明，風(fēng)趣幽默

文明、禮貌用語是對(duì)學(xué)生的尊重，同時(shí)也反映出教師高尚的思想道德情操和個(gè)人修養(yǎng)。它能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，增強(qiáng)師生感情，提高教學(xué)效果。因此，對(duì)待學(xué)生，體育教師應(yīng)有平易近人的態(tài)度文明、禮貌用語，消除學(xué)生的畏懼感。

生活豐富多彩。教師在課堂上如果總是生硬地說教，枯燥地講解，再加上一副毫無表情的冷面孔，當(dāng)然是不受歡迎的。教師如能經(jīng)常在課堂上不失進(jìn)機(jī)地運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言教學(xué)，肯定能活躍課堂氣氛。

總之，讓學(xué)生在體育課堂上也能感受到語言美，如沐春風(fēng)，如品香茗，學(xué)得愉快而有實(shí)效，應(yīng)該成為新課程改革中體育教師的追求。