預(yù)制語(yǔ)塊策略在英語(yǔ)寫作中的應(yīng)用

陳志華

英語(yǔ)課標(biāo)要求，高中學(xué)生應(yīng)寫出“連貫”且“結(jié)構(gòu)完整的”短文，做到“語(yǔ)句通順”。但事實(shí)上，他們的作文出現(xiàn)了大量的中式英語(yǔ)，語(yǔ)病太多，表達(dá)單一，語(yǔ)言不得體，結(jié)構(gòu)松散，連貫性差。有關(guān)學(xué)者的研究表明，預(yù)制語(yǔ)塊策略有助于學(xué)生最大限度地克服母語(yǔ)負(fù)遷移，有助于語(yǔ)言表達(dá)的流利性和生動(dòng)性，對(duì)提高語(yǔ)法能力及語(yǔ)篇能力均有重要意義。預(yù)制語(yǔ)塊集功能和形式于一體，是兼具詞匯和語(yǔ)法特征的語(yǔ)言構(gòu)塊,具有很高的重現(xiàn)率,在語(yǔ)言交際時(shí)作為預(yù)制組塊可以整體快速提取使用，可分為四類。（1）聚合詞，指那些語(yǔ)義如單個(gè)詞項(xiàng)的短語(yǔ) ,如 in short ，for example.（2）搭配組合詞，指成分語(yǔ)義獨(dú)立,但相互已形成共現(xiàn)性的短語(yǔ),如have a rest，pay the bill.（3）慣用話語(yǔ)，指形式固定或半固定的慣用語(yǔ)句, 如“How are you”“Lets...”（4）句子框架和引語(yǔ)，如“on the one hand...on the other hand”“the more...the more”.

一、采用詞塊進(jìn)行語(yǔ)言輸入

調(diào)查顯示，學(xué)生的詞塊識(shí)別能力很差，因此我們要改變傳統(tǒng)的獨(dú)立分開教授語(yǔ)法和詞匯的教學(xué)方法，有意識(shí)地輸入一些預(yù)制語(yǔ)塊方面的知識(shí)，如單詞的構(gòu)詞法、詞語(yǔ)的搭配方法、詞匯的記憶方法等，通過(guò)詞塊改錯(cuò)、詞塊填空、句子翻譯、背誦、用規(guī)定的詞塊改寫句子等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。例，用nothing but，no more than改寫下面的句子：Dont have him for a friend; hes only a cheat.

還可以要求學(xué)生在聽說(shuō)和閱讀的活動(dòng)中畫出有用的詞塊，使學(xué)生逐漸地提高對(duì)預(yù)制語(yǔ)塊的敏感度，逐步養(yǎng)成自覺(jué)發(fā)現(xiàn)、積累、模仿、運(yùn)用詞塊的好習(xí)慣。此外，我覺(jué)得張玉英老師的建議很有道理：“在教材編寫方面，建議把每個(gè)單元新出現(xiàn)的預(yù)制詞塊都列入生詞表中，作為詞匯學(xué)習(xí)的一部分，以此強(qiáng)化學(xué)生的記憶，促使他們把預(yù)制詞塊內(nèi)化?！?/p>

二、形成一套系統(tǒng)的訓(xùn)練方法

1. 在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的相關(guān)語(yǔ)塊進(jìn)行分類。

（1）按教學(xué)單元話題、寫作熱門話題、學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行語(yǔ)塊總結(jié)。在每學(xué)習(xí)一個(gè)新單元時(shí)要求學(xué)生注意找出文中所有詞塊或與某個(gè)專題有關(guān)的詞塊。例如對(duì)“限塑令”，我組織學(xué)生進(jìn)行了討論。學(xué)生總結(jié)出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的語(yǔ)塊：protect the environment，white pollution/air pollution，introduce a plastic bag limit，discourage people from using sth…再如，我們?cè)?jīng)寫過(guò)一次“因禍得?！钡膴A敘夾議的作文，很多學(xué)生都提到了2008年的雪災(zāi)、汶川地震，因此，在作文講評(píng)的時(shí)候，我們一起總結(jié)了天災(zāi)意外、抗災(zāi)類語(yǔ)塊。如下：earthquake-hit region，lose ones consciousness，lose ones life，something unpleasant happened...

（2）利用體裁進(jìn)行語(yǔ)塊的總結(jié)。如議論文寫作到一定的基礎(chǔ)上，我們可以對(duì)論文的寫作套語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)。如文章開頭時(shí)可以采用的詞塊：When it comes to/Faced with/When asked about...（對(duì)比觀點(diǎn)引入法）With the improvement/development of education/Economy/...great changes have...（直接陳述觀點(diǎn)法）Currently/Recently/For years, there is an increasing/unbelievable number...（現(xiàn)象引入法）。結(jié)論時(shí)常用詞塊: As far as I am concerned/In my opinion/In my view/From my perspective,...（重申觀點(diǎn)式）In conclusion/All in all/To sum up（進(jìn)行結(jié)論式）It is time that we urged an immediate end to the undesirable tendency of...（提出號(hào)召式）。

2. 通過(guò)語(yǔ)篇理解的訓(xùn)練方式鞏固學(xué)生的語(yǔ)塊知識(shí)。

（1）我們可以把一篇文章挖空，然后給出詞塊選項(xiàng)讓學(xué)生進(jìn)行選擇填空。對(duì)于起連接作用的詞塊、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句等要加強(qiáng)訓(xùn)練的力度。如下文。

Opinions are divided on the question. 60% of the students are against the idea of entrance fees. They believe a public park should be free of charge. People need a place where they can rest and enjoy themselves. Charging entrance fees will no doubt keep some people away._________, it will become necessary to build gates and walls, which will do harm to the appearance of a city._________，40% think that fees should be charged because you need money to pay gardeners and other workers, and to buy plants and young trees. They suggest，_________，fees should be charged low.

（2）我們可以給出關(guān)鍵的語(yǔ)塊和句子讓學(xué)生擴(kuò)充成文，進(jìn)行限制型翻譯。如：讀書可以讓我們開拓視野（broaden our horizon of a wide range），充實(shí)心靈(enrich our mind)，可以幫助我們減壓(reduce our pressure)，調(diào)整情緒(adjust our emotion )，使我們放松(relax ourselves)，可以鍛煉我們的思維(sharpen our mind),提高理解能力(develop our understanding ),使我們能更好地解決問(wèn)題(enable us to solve problems in a better way)。讀書可以塑造我們的性格(mould our personality)，激發(fā)我們的潛能(stimulate our potential)，讀書讓我們知道自己的缺點(diǎn)(be aware of our shortcomings),明辨是非(distinguish right from wrong)。

（3）通過(guò)小組交流，激活學(xué)生儲(chǔ)存的語(yǔ)塊，展開開放式寫作。例如在學(xué)習(xí)了北師大版英語(yǔ)教材模塊5 Unit 14的“A letter of application”后，結(jié)合學(xué)校當(dāng)時(shí)的學(xué)生會(huì)招新，我要求學(xué)生寫一封應(yīng)聘學(xué)生會(huì)主席的求職信。具體操作步驟如下：引導(dǎo)學(xué)生擬定中文要點(diǎn)，“看到招聘廣告——感興趣——介紹自己的性格及優(yōu)勢(shì)——盼望回復(fù)”。用 “Brainstorm”法集思廣益，讓學(xué)生一起說(shuō)出可采用的語(yǔ)塊，如: advertisement，in the newspaper，apply for a position，chairman of the Students Union，be interested in，enclose a copy of my CV，be good at/be skilled in, deal with，easy-going，committed, organizational ability，get along well with others，cooperate with，be suitable for，look forward to.接下來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的連詞成句。最后提示學(xué)生用語(yǔ)篇連接詞塊更好地銜接上下文。如besides, whats more, on the other hand等。

在學(xué)生根據(jù)詞塊逐步展開寫作時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組或同學(xué)間的交流，發(fā)現(xiàn)精彩語(yǔ)塊或句型立即向全班推薦；還可以選擇學(xué)生范文中的精彩語(yǔ)塊和句型進(jìn)行評(píng)述,加強(qiáng)正面強(qiáng)化。教師也可以重組學(xué)生所使用的較好的語(yǔ)塊，得到范文，供學(xué)生背誦學(xué)習(xí)。

此外，我還在學(xué)生寫作的基礎(chǔ)上推薦關(guān)于寫求職信方面的相關(guān)語(yǔ)塊，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，達(dá)到寫一篇、會(huì)一類的水平。如：I had the pleasure of seeing your advertisement in the newspaper that... is wanted. Having known that your company needs a..., I wish to apply for the job/position. It really attracted me because.... Having read your advertisement in the newspaper, I feel I am fit for the job. Given the job,Im sure to.... If I am accepted, I will ... If I can take the position, Ill be thankful to you for your kindness.

責(zé)任編輯魏文琦