政治復(fù)習(xí)“四步曲”

高艷春

政治課講課好講，復(fù)習(xí)課難上，尤其初三的復(fù)習(xí)課，綜合性強(qiáng)，時(shí)代感強(qiáng)，稍有不慎，就會(huì)事倍功半甚至功虧一簣。因此一定要科學(xué)安排，合理要求。在教學(xué)中筆者嘗試多種復(fù)習(xí)方法，認(rèn)為“四步復(fù)習(xí)法”實(shí)用性強(qiáng)且實(shí)效性高。

梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

本環(huán)節(jié)主要針對(duì)識(shí)記目標(biāo)，整理知識(shí)要點(diǎn)，繪制章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，了解知識(shí)間的關(guān)系。這一步的復(fù)習(xí)是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)把課本的基礎(chǔ)知識(shí)牢牢地掌握。

重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)突出復(fù)習(xí)第一階段的復(fù)習(xí)不能是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，既要有知識(shí)的系統(tǒng)化，又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置。例如：初三思想政治課的主線是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，基礎(chǔ)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用能力，因而重點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。

根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)把相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系，如初二課本中《公民如何行使自己的權(quán)利》與初三教材當(dāng)中《公民享有哪些政治權(quán)利》之間的關(guān)系。

基本概念準(zhǔn)確掌握基本概念的復(fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞；其次，做材料提示時(shí)，要充分找出材料中的一些信息詞和關(guān)鍵性的句子，以及表格中的數(shù)字，緊扣材料中的這些內(nèi)容回歸課本，找出相應(yīng)的答題思路及答案。

查問質(zhì)疑層層落實(shí)全面了解學(xué)生的基本情況，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教，分類推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材，精心選擇題型，教給學(xué)生答題思路。比如啟示之類的問法，首先應(yīng)該找出緊扣材料，找出答題的角度和答題的方向。

一般而言，每課內(nèi)容都可以用“是什么、為什么、怎么辦”3個(gè)問題劃分為3大板塊。如“正義”部分知識(shí)，頭緒多，知識(shí)散。筆者歸納了4個(gè)問題：什么是正義（正義行為）、為什么維護(hù)正義、為什么要制定正義的制度、如何維護(hù)正義。主線分明，重點(diǎn)突出。

這一環(huán)節(jié)需要學(xué)生識(shí)記知識(shí)要點(diǎn)，背的時(shí)候要講方法，要精細(xì)經(jīng)營(yíng)，切忌粗放式背誦。這樣往往會(huì)事倍功半，讓學(xué)生厭倦。因此，要結(jié)合課標(biāo)要求，精心篩選，掌握知識(shí)規(guī)律，抓關(guān)鍵詞，分析其內(nèi)在聯(lián)系，找出共性的東西，整理歸類。

題例精析

針對(duì)近3年中考試題，找出每課的對(duì)應(yīng)題型、題例，從出題的意圖、出題的角度、題的類型、解題方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生丟失情況綜合分析，讓學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)的出題思路有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教師的要求較高，不僅僅是找到試題讓學(xué)生看和做，更要能站在一定的高度去評(píng)價(jià)試題，給學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向作用，還要能預(yù)見今年的命題可能。因此教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備。這一步的主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題，并定時(shí)訓(xùn)練和講評(píng)。

首先，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。在第二步的復(fù)習(xí)過程中，教師要縱觀全面，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。時(shí)政熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)的題型應(yīng)教給學(xué)生如何回歸課本答此題型，也就是怎么去想，怎么去組合答案。其次，選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對(duì)學(xué)生易出問題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，練得多了，就會(huì)化難為易。最后，選類型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識(shí)廣，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)注時(shí)政方針和熱點(diǎn)

有些教師總喜歡把知識(shí)分塊復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)課本就只復(fù)習(xí)課本，熱點(diǎn)是熱點(diǎn)，時(shí)事是時(shí)事。其實(shí)一堂真正的政治課就應(yīng)該每節(jié)課與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)，把身邊的大事小事不失時(shí)機(jī)地融入課堂中，通過報(bào)紙、媒體報(bào)道、廣播等途徑，適時(shí)關(guān)注國家大政方針、政策要聞，與書本知識(shí)緊密結(jié)合，要學(xué)會(huì)將知識(shí)生活化，從各方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、搜集整理能力、分析判斷能力，通過生活實(shí)例適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生從知識(shí)課堂走入社會(huì)大課堂。脫離社會(huì)生活，政治課就會(huì)失去活力和意義。

課堂同步檢測(cè)

練習(xí)要有選擇地做，之前教師必須進(jìn)行嚴(yán)格的挑選，有目的、有針對(duì)性地分塊、分類練習(xí)，要注意從試題的類型、試題的搭配、課標(biāo)的要求，結(jié)合歷年可能出現(xiàn)的題目。不能胡亂拼湊，抓什么用什么，題選不好，就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力。而且在練習(xí)之后，一定要有講評(píng)，講評(píng)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展學(xué)生答題思路，注重知識(shí)間的相互聯(lián)系、做題方法、竅門的總結(jié)等。要練實(shí)練透，真正領(lǐng)悟知識(shí)，提升能力。

總之，復(fù)習(xí)課不僅要求教師熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，更重要的是，教師要有應(yīng)對(duì)學(xué)生各種問題的能力，要有敏銳的洞察力,要有時(shí)代的氣息。上課本身也是教師自我提高的一個(gè)過程。

（作者單位：河北省遷安市于洪莊中學(xué)）