《幼學(xué)紀(jì)事》賞析

散文《幼學(xué)紀(jì)事》記敘的是著名話劇表演藝術(shù)家于是之童年及青少年時(shí)期在艱難的環(huán)境中求學(xué)的經(jīng)歷。作者在文章中敘述了自己從孩童時(shí)代到青年時(shí)期所遇到的許多人和許多事，條理清晰，剪裁得當(dāng)，重點(diǎn)突出。作者幼年喪父，家境貧寒，求學(xué)期間經(jīng)歷了不知多少艱難困苦。作者在第一部分首先介紹幼時(shí)的生活環(huán)境——家庭和周圍的環(huán)境，而不直接記敘求學(xué)的經(jīng)歷。為后面作者的求學(xué)之難做必要的鋪墊。接著，作者按時(shí)間順序介紹了他幼年求學(xué)——被迫輟學(xué)——邊做事邊求學(xué)的坎坷生活。讓人讀來(lái)震撼和落淚。其中幼年求學(xué)、邊做事邊求學(xué)是文章的記敘中心，寫的比較詳細(xì)，而幼年的生活環(huán)境和被迫輟學(xué)則是分別交代這兩個(gè)階段的背景，與求學(xué)無(wú)關(guān)的其他往事，統(tǒng)統(tǒng)刪去不記，重點(diǎn)突出，條理分明。

作者為什么會(huì)輟學(xué)？輟學(xué)后的境遇怎樣？這是求學(xué)過(guò)程的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，必須有個(gè)交代。作者通過(guò)這樣幾個(gè)層次來(lái)敘事的：在第一層交待了自己上學(xué)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源和中途輟學(xué)的原因、經(jīng)過(guò)，“上學(xué)是由本家供給的”，輟學(xué)則是窮本家們停止資助，要他自己去“找點(diǎn)事做”。但是“找點(diǎn)事做”，那時(shí)很難。第二層描寫了輟學(xué)待業(yè)期間，母子倆過(guò)著“一當(dāng)二押三賣”的凄苦生活，為下文記敘作者在這種境遇中苦心求學(xué)做了鋪墊。輟學(xué)之后如何繼續(xù)求學(xué)是最令人難忘的，作者在第四部分記敘自己輟學(xué)之后如何苦心求學(xué)的經(jīng)歷：輟學(xué)待業(yè)期間，混進(jìn)輔仁大學(xué)旁聽，找到職業(yè)后上夜校學(xué)法語(yǔ)。盡管過(guò)的是“一當(dāng)二押三賣”的日子，盡管“混進(jìn)”“高等學(xué)府”去旁聽就像“做賊似的”，然而作者對(duì)聽課仍是那樣的“神往”。好不容易找到職業(yè)后，前途依舊茫然。但正如文中所說(shuō)“或者生活本來(lái)就是由許多‘偶然所鑄成。”作者偶然地在一根電線桿上的招生廣告里，又為自己找到了“生活的希望”，并抓住了這個(gè)“天賜的機(jī)緣”，走進(jìn)了“一座法蘭西文學(xué)的殿堂”。所以，圍繞中心，文章的選材和剪裁都十分精當(dāng)。

《幼學(xué)紀(jì)事》在語(yǔ)言上樸素真淳、自然平實(shí)。文中這樣描述幼時(shí)的一位老師：“他屋里哪兒都是書，光線顯得很暗，所以他需要把詩(shī)集貼在鼻子尖上才能讀得出。他的聲音不洪亮，也無(wú)手勢(shì)，讀得很慢，也很動(dòng)人。”簡(jiǎn)單幾語(yǔ)就描繪出一位才學(xué)出眾的教師形象。老郝叔死后，“他無(wú)碑，無(wú)墓，所有辛勞都化為汗水，灑在馬路上和胡同的土地上，即刻就化為烏有?！边@質(zhì)樸無(wú)華的文字是對(duì)老人平凡勤勞一生的無(wú)限同情和崇高評(píng)價(jià)，也是對(duì)老人的深情祭悼。在敘述自己輟學(xué)在家，出入于當(dāng)鋪糧店之間時(shí)，寫到了一天的開支，“棒子面一斤，青菜若干剩下的買些鹽?！边@真可謂地道的家常話了，出語(yǔ)自然，全無(wú)矯飾，但經(jīng)濟(jì)之窘迫、生存之艱難則表現(xiàn)得淋漓盡致。在寫幾位好友夾著自己混進(jìn)輔仁大學(xué)聽課時(shí)，作者這樣描述當(dāng)時(shí)的心理：“我于聽課神往之余，心里總不免忐忑，誰(shuí)知道花了錢的學(xué)子什么時(shí)候會(huì)突然闖進(jìn)教室把我攆走呢？因此，我那時(shí)時(shí)常有做賊之感，覺得自己是一個(gè)偷竊知識(shí)的人?！奔?xì)膩準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。

幽默詼諧是本文語(yǔ)言的又一特點(diǎn)?；仡欁约簭那暗钠D辛求學(xué)經(jīng)歷，作者沒(méi)有怨天尤人、悲憤苦述，反而采用了輕松調(diào)侃的話語(yǔ)，詼諧生動(dòng)。在寫自己的家庭背景時(shí)說(shuō)：“那時(shí)形容人們無(wú)文化，常用他們連自己的名字也寫不出，我的祖母和母親則更徹底，她們壓根兒沒(méi)有名字。家里的藏書一年一換，但只有一冊(cè)，就是被俗稱為‘皇歷的那本歷書?！睂懽约狠z學(xué)待業(yè)，“茫然中還是有事可做的，子承母業(yè)，去當(dāng)當(dāng)?！闭Z(yǔ)言輕松詼諧，又飽含著凄楚和無(wú)奈。敘述做事后到一法文研究班走讀時(shí)，有這樣一段：“于是這廁所便成了我的餐廳。把窩頭掰為幾塊，烤后吃下，熱乎乎的，使我感到了棒子面原有的香甜。香甜過(guò)后，再去上課，聽的偏是菩提樹、夜鶯鳥這樣的詩(shī)情。”近乎荒誕的事實(shí)、玩笑的話語(yǔ)，透出生活的強(qiáng)烈反差，讓人想笑，也讓人想哭。幽默詼諧的語(yǔ)言表現(xiàn)出作者面對(duì)困難自強(qiáng)不息、樂(lè)觀豁達(dá)的生活勇氣和孜孜不倦、頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。

于是之就是在這樣艱難困苦的求學(xué)之路上掙扎、成長(zhǎng)，最后成就了自己的今天。試想一下，如果他沒(méi)有昨天的勤奮努力，吃苦耐勞，怎會(huì)有后來(lái)的學(xué)有所成，事業(yè)發(fā)展呢？“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已枉然”哪！

馬玉杰，大慶市教師進(jìn)修學(xué)院教師。