“苦”練寫作而后甜

陳衛(wèi)新

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的寫作的基本理念是：“寫作是運(yùn)用書面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、感受生活、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程”。因而，學(xué)生的作文能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，教師要在作文教學(xué)中提高學(xué)生駕馭語(yǔ)言、自由寫作的能力。

但縱觀目前中專學(xué)校的作文教學(xué)，盡管教師們用心良苦，可還是沒有真正改變“耗時(shí)多，效率低”的狀況。作文教學(xué)還是嚴(yán)重脫離學(xué)生生活和思想實(shí)際，忽視學(xué)生語(yǔ)言的交際功能和發(fā)展需要，從而扼制了學(xué)生的想像和創(chuàng)新潛力。尤其是現(xiàn)在作文涉及的知識(shí)面廣、信息量大，具有極強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，寫作就成了一個(gè)更艱難的過程，導(dǎo)致現(xiàn)在的中專學(xué)生對(duì)作文普遍存在恐懼心理，一提到作文腦子就一片空白，慨嘆“作文難，文難作，難作文”。筆者認(rèn)為，要想把作文寫好，應(yīng)從以下三點(diǎn)入手：

一、要苦閱讀

苦閱讀，就是要求學(xué)生大量閱讀，博覽群書，廣泛涉獵。例如，馬克思精心研讀文學(xué)名著，諳熟莎士比亞作品的詞句、風(fēng)格，并能背誦海涅、歌德等人的許多詩(shī)句，因此他在講話、作文時(shí)能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。朱镕基同志從小喜歡語(yǔ)文，廣泛閱讀，因此他口才犀利、答辯機(jī)敏，使中外記者為之嘆服。所以，要想讓學(xué)生寫出好作文，必須先讓他們過“苦讀”關(guān)。

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，剛開始筆者在班里開展古詩(shī)文背誦比賽，先逼著學(xué)生被動(dòng)閱讀，等學(xué)生有了一定基礎(chǔ)，有了充分的思想和心理準(zhǔn)備，閱讀開始正式走進(jìn)語(yǔ)文課堂。

先是每一節(jié)語(yǔ)文課前筆者范讀一篇文章，或是文字活潑、語(yǔ)言優(yōu)美的散文，或是內(nèi)涵豐富的哲理文，或是一篇和本節(jié)語(yǔ)文課內(nèi)容相關(guān)的例文，文體多樣，題材豐富，以提高學(xué)生的閱讀興趣。然后鼓勵(lì)學(xué)生自由閱讀，利用課余時(shí)間和自習(xí)課把他們帶到閱覽室，讓他們能遨游書海；或者精心挑選一些圖書帶進(jìn)課堂供學(xué)生欣賞。一段時(shí)間的訓(xùn)練后，每天課前幾分鐘由筆者范讀變成了學(xué)生輪流范讀，學(xué)生讀完之后，筆者進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。一篇好的文章常使學(xué)生陶醉其中，回味無(wú)窮。學(xué)期總匯，每人把自己范讀的文章抄寫下來(lái)，作為推薦的佳作張貼到教室，由學(xué)生投票選出最佳范文，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生沉醉在書海之中，有了成就感，樹立了自信心，初識(shí)閱讀的甜頭。

二、要苦練筆

苦練筆，就是要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。大家知道，王羲之練字，留下“墨池”文化古跡；齊白石作畫，“不叫一日閑過”，他們終成大家。寫作也是如此，需要勤寫苦練。魯迅在學(xué)生時(shí)代就堅(jiān)持做讀書筆記，寫日記，手熟筆巧，為我們留下了大約1000萬(wàn)字的寶貴財(cái)富，從而成為文學(xué)大師，一代風(fēng)范。

在閱讀的基礎(chǔ)上，筆者在班里開展了寫作練習(xí)，分三步驟：

1.抄寫例文。閱讀和抄寫是“吸收”的過程。抄寫分摘抄和全抄，摘抄可以選擇名言警句、優(yōu)美文段，為以后寫作儲(chǔ)備素材；全抄是挑選自己喜歡的文章，全部抄寫下來(lái)，是吸收別人優(yōu)點(diǎn)和提高欣賞、鑒別能力的有效途徑。

2.仿例文寫作。仿照例文練筆是“消化”的過程。這是寫好文章的必要步驟?！澳脕?lái)”對(duì)方文章的優(yōu)點(diǎn)為我所用，模仿例文的語(yǔ)言風(fēng)格、寫作手法、寫作技巧等，使自己的寫作水平逐步提高。

3.自主創(chuàng)新。自主創(chuàng)新是在“吸收”和“消化”基礎(chǔ)上的能量“釋放”，是在多次操練基礎(chǔ)上的自由寫作，這是練習(xí)寫作達(dá)到的新境界。學(xué)生在自己的習(xí)作里，學(xué)習(xí)例文之長(zhǎng)，融入自己的風(fēng)格，寫出屬于自己的文章。練習(xí)寫作，文體不限，話題廣泛?？梢詫懽约旱淖x書心得；可以寫自己的生活感悟；可以寫景、狀物；可以議論、敘事、抒情；等等。學(xué)期末，學(xué)生推薦自己的得意之作，在全班展評(píng)，并給予表彰。

這種做法，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作熱情，再不會(huì)害怕上作文課，再不會(huì)頭疼寫作文。由原來(lái)的不敢寫到后來(lái)不怕寫的過程，使學(xué)生既有了豐富的資料庫(kù)，又品嘗到了練筆的甜頭。

三、要苦修改

苦修改，就是要不厭其煩地對(duì)自己的文章進(jìn)行“手術(shù)”?！拔恼虏粎捛Щ馗摹?、“新詩(shī)千改始心安”。賈島、白居易、王安石等名家都是修改文章的圣手，所以才有了“推敲先生”的美稱，有了白氏通俗易懂的詩(shī)風(fēng)，有了“春風(fēng)又綠江南岸”的佳句。至于“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”之類的寫作佳話，更不勝枚舉。

所以，對(duì)待每一次作文和練習(xí)，筆者總是督促學(xué)生多修改、苦修改。修改可分為三類：

1.自己修改。葉圣陶先生說：“寫完一篇東西，念幾遍，對(duì)修改大有好處?！痹谥笇?dǎo)學(xué)生修改時(shí)要求他們把自己寫好的習(xí)作至少念三遍，做到一邊念一邊改。為了使學(xué)生的習(xí)作在自念自改中取得好的效果，筆者為他們提供了修改習(xí)作的“三步驟”：（１）改用得不準(zhǔn)確或多余的字、詞、標(biāo)點(diǎn)；（２）改病句，改意思跟事實(shí)不相符合的、意思不完整的、意思前后矛盾的句子；（３）改條理，整篇文章條理安排不得當(dāng)，作適宜的調(diào)整，讓文章更能突出重點(diǎn)與中心。

2.互改互評(píng)，取眾家之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。古人云：“文章有難于自信者，必資良友用刪削?！蔽恼伦约盒薷耐炅?，還要虛心地征求他人的意見，將別人好的提議融會(huì)貫通于自己的文章中。

3.大家共同修改。讓學(xué)生把自己認(rèn)為已經(jīng)修改滿意的文章張貼于教室的習(xí)作欄里，讓全班學(xué)生在上邊修改，下評(píng)語(yǔ)。一篇成熟的好文章能讓好多同學(xué)駐足停留，用各色筆在上邊圈點(diǎn)勾畫，在文章后留下精彩的評(píng)論，并被大家津津樂道。同樣，一篇不太成功的文章，也會(huì)引來(lái)大家毫不留情的批評(píng)，甚至于大家直接在文章上進(jìn)行修改，看著密密麻麻被修改的地方，小作者總會(huì)面紅耳赤，記住這難堪的場(chǎng)面，下次作文一定不會(huì)再偷懶。大家毫不留情的評(píng)判之風(fēng)，使修改文章的好習(xí)慣在班里逐漸養(yǎng)成。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力鍛煉，班里有五名同學(xué)的七篇文章分別在市級(jí)《新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào)》、《平原晚報(bào)》和省級(jí)《大河報(bào)》上發(fā)表。喜悅掛在成功者的臉上，羨慕流露在學(xué)生眼里，學(xué)生嘗到了寫作和修改文章的甜頭。

寫作就是如此，基礎(chǔ)差的不要自暴自棄；基礎(chǔ)好的，更應(yīng)精益求精?？傊雽懞米魑?，必須要苦讀、苦練、苦改，最后終會(huì)收獲寫作園地里的甜果！

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