小學(xué)生自主評批習(xí)作策略談

孫永明

自主評批習(xí)作，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，對習(xí)作進行的自我點評、修改、鑒賞活動，從而提高習(xí)作評批水平和學(xué)習(xí)語文的能力。

綜觀小學(xué)習(xí)作評批的現(xiàn)狀，從教師角度看：1.習(xí)作只重視指導(dǎo)，而忽視評批。2.習(xí)作評講落得不實，隨意性大。從學(xué)生角度看：習(xí)作批語無作用，只重視分?jǐn)?shù)、等第。這些均阻礙著學(xué)生習(xí)作水平和語文學(xué)習(xí)能力的提高。長此以往，對學(xué)生素質(zhì)的提高和個性的發(fā)展有著較大的影響。正是從這個角度考慮。我們摸索出了一套行之有效的小學(xué)生自主評批習(xí)作的方法。

一、自主評批策略具體操作

1.展示目標(biāo)。即展示評批要解決什么問題，使學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識、效益觀念和進取精神。

2.自主定標(biāo)。即在教師指導(dǎo)下，制訂評批標(biāo)準(zhǔn)，一般含“一般要求”(即習(xí)作須達到的常規(guī)性要求。多指標(biāo)點、字、詞、句方面的要求)和“特殊要求”(即習(xí)作訓(xùn)練的規(guī)定性要求)。這樣，有利于學(xué)生明確評批尺度與標(biāo)準(zhǔn)，知道用什么來衡量習(xí)作，并進一步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

3.自主評批。這是評批策略中至關(guān)重要的一環(huán)。在這一環(huán)，集中地體現(xiàn)了本策略的4個特性，即自主性、訓(xùn)練性、全面性和創(chuàng)新性，并為組內(nèi)自主交流做準(zhǔn)備。同時，這一環(huán)也是對學(xué)生自我閱讀方面的點評、修改、鑒賞能力的檢驗和培養(yǎng)。一般應(yīng)完成：點評——評語(眉批、總批等)；修改——推敲(遣詞造句、段落修正等)；鑒賞——選賞(佳詞佳句、優(yōu)美段落篇章等)。操作時要注意：①要認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生寫好眉批和總批。②要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范習(xí)作批改。③要有明確的可供操作的量化細則，便于評批習(xí)作的等第。④留給時間要充足。⑤教師巡視輔導(dǎo)。增加信息的深度和寬度。⑥要注意寫上評批者姓名。

4.自主交流。這是開拓學(xué)生思路，將個人獨立評批所得，轉(zhuǎn)化成集體成員的共同認(rèn)識的過程。同時，也是為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我鍛煉和表現(xiàn)機會，激發(fā)其表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識，為每個學(xué)生特別是后進生提供較充足的課堂參與機會的過程，更是有利于培養(yǎng)學(xué)生間的溝通。培養(yǎng)他們聽取別人意見，以及通過比較、歸納、分析、綜合別人的評批來啟發(fā)自己的評批的過程。操作時要注意：①教師要注意在交流時的巡視。②要重視小組長的訓(xùn)練和培養(yǎng)工作。③要把握好討論的幾個要素——目標(biāo)指向、時間保證、師生反饋、討論常規(guī)、師生情趣、優(yōu)劣勢互補。

5.師生點評。即教師點名宣讀習(xí)作及評批結(jié)果，再進行點撥、評價。這樣，有助于幫助學(xué)生理順知識體系，尤其是評批知識體系，建立各自評批方法序列；有利于加強學(xué)生思維的深度、準(zhǔn)確度；有利于肯定評批成績，糾正評批錯誤，保證評批的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。操作時要注意：①教師的點評語言要清楚明確。②點評時要注意考慮到不同層面的學(xué)生習(xí)作及評批，以反映習(xí)作全貌及評批概況。③要緊緊地圍繞習(xí)作的要求，特別是“特殊要求”或單元重點訓(xùn)練項目，要有意識地將重點、難點滲透在點評之中。④教師要深入鉆研，精于調(diào)控。講究留白。

6.自主修改。即學(xué)生自主評批后，根據(jù)評批結(jié)果進一步修改自己的習(xí)作。這樣，有利于發(fā)揮評批的作用，特別是對眉批、總批的功能發(fā)揮。能落到實處：有利于學(xué)生在吸收評批信息后進行第二次習(xí)作。養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣，并逐步認(rèn)識好習(xí)作是改出來的這一寫作規(guī)律。操作時要注意：①要注意修改后的第二次評批(一般對照評批進行第二次簡批)。②要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自覺地學(xué)習(xí)評批語，認(rèn)識到習(xí)作中的優(yōu)缺點。養(yǎng)成自覺、快速修改的習(xí)慣。③要引導(dǎo)學(xué)生正確地處理好評批中的不足(含自己習(xí)作的不足及評批者不恰當(dāng)?shù)脑u價)，養(yǎng)成他們與他人交流、合作的良好習(xí)慣。

7.評批總結(jié)。學(xué)生在教師引導(dǎo)下對評批情況，評批所得等一一總結(jié)。有利于學(xué)生及時提煉并形成知識結(jié)構(gòu)。理明知識體系，建立自己的評批方法序列；有利于激發(fā)學(xué)生對作文的評批熱情：有利于學(xué)生知道不足。明確改進方法。操作時要注意：①要以生為主，教師作相機引導(dǎo)。②要注意圍繞目標(biāo)及評批要求。③要顧及不同層面的學(xué)生。④要注意幫助學(xué)生理順知識體系，學(xué)習(xí)序列，以幫助提高能力。⑤教師要注意對評批的評批，并簽上自己對評批的意見(此環(huán)節(jié)一般在課后)。

二、實施策略應(yīng)把握的3個前提

學(xué)生在自主評批習(xí)作的過程中，主要是從點評、修改、鑒賞等角度展開學(xué)習(xí)。因此，在自主評批中，我們堅持評法與學(xué)法、寫法相通相融的理念：

1.把握不同體裁文章的學(xué)法。

(1)把握記敘文的學(xué)法。寫人為主的記敘文的學(xué)法要點：①人物。②事件。③從人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理來分析人物的性格特點。寫事記敘文的學(xué)法要點：①敘事的六要素(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)，特別要注意事情的前因后果。②找重點詞、句，體會其含義，理解文章中主要人物的表現(xiàn)。③思考事情所反映的思想意義。以寫景為主的記敘文的學(xué)法要點：①觀察的事物及特點。②觀察的方法及聯(lián)想。③作者是怎樣把事物的特點寫具體的。④體會作者的思想感情。

(2)把握說明文的學(xué)法。主要把握以下3個方面：①根據(jù)說明文的標(biāo)準(zhǔn)，弄清屬于哪一類說明文。②說明文的寫作目的。重點把握被說明的事物的說明順序，理清文章的條理脈絡(luò)，正確地劃分段落和層次。③分析文章的說明方法，體會文章運用語言的特點。

(3)把握應(yīng)用文的學(xué)法。主要把握以下3個方面：①讀懂內(nèi)容，體會用語的簡潔、準(zhǔn)確。②細看格式，掌握格式。③仿照練習(xí)，實踐應(yīng)用。

2.把握自主習(xí)作的過程。

(1)激發(fā)興趣，審明文題。

教師應(yīng)根據(jù)每次習(xí)作的訓(xùn)練要求。利用畫面、歌曲、故事等形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的興趣，激發(fā)表達欲望，形成積極、健康、生動的課堂教學(xué)氣氛。引導(dǎo)采用多種形式審清題目要求，審清習(xí)作類型(寫人、記事、寫景、狀物等)的要求，把握重點。使學(xué)生有明確的習(xí)作目標(biāo)定向，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

(2)選材交流，構(gòu)思討論。

首先開拓學(xué)生思路，擴大學(xué)生的思維層面，加強選材的廣度、深度。其次培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機會、成功的機會。再次培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，通過比較、分析、綜合別人的選材和構(gòu)思來激發(fā)自己的選材、構(gòu)思。操作時要注意：①教師要注意在交流時巡視，指導(dǎo)學(xué)生按一定的方式進行有序的交流，了解學(xué)生的即時思維。②推薦新穎的選材和別致的構(gòu)思進行全班交流。選取有一定代表性的構(gòu)思評點，以此啟發(fā)其他學(xué)生的思路。

(3)重點訓(xùn)練、點撥練習(xí)。

根據(jù)每次習(xí)作的訓(xùn)練重點、習(xí)作要求進行有針對性的重點訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中分解習(xí)作的難點。操作時要注意：①教師根據(jù)習(xí)作的訓(xùn)練重點，設(shè)計有針對性的練習(xí)，提高學(xué)生能力。②練習(xí)片段，并讓學(xué)生談怎樣在習(xí)作中處理這個重點難點。③片段練習(xí)中，要注意不同文體習(xí)作的有關(guān)知識的點撥引導(dǎo)。

(4)當(dāng)堂起草，練習(xí)修改。

培養(yǎng)學(xué)生快速習(xí)作的能力和養(yǎng)成即時認(rèn)真修改的習(xí)慣。操作時要注意：①教師要注意巡視，發(fā)現(xiàn)代表性習(xí)作，為下一步選讀作準(zhǔn)備。②引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作完成后多讀多修改。

(5)選讀交流，再次修改。

選讀代表性習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的思維層面，啟發(fā)學(xué)生再次修改。操作時要注意：①注意多表揚鼓勵，少挑刺。②要與每次習(xí)作訓(xùn)練的重點、難點相聯(lián)系。

3.把握好評語的寫法指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生寫評語。主要是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求。圍繞習(xí)作中的標(biāo)點、字詞、句段、習(xí)作方法、訓(xùn)練重點等作出評點，寫好眉批和總批。這樣在評批過程中積累語言，發(fā)展思維，提高認(rèn)識，既有利于增強學(xué)生咬文嚼字、品味語言等學(xué)習(xí)語文的能力，也有利于提高學(xué)生的寫作水平。