讓教育與生活相連

張靜漪

無錫市東林小學(xué)創(chuàng)辦于1902年，英前身是歷史上著名的東林書院。學(xué)校秉承書院精神。傳承、發(fā)展東林文化。歷經(jīng)百年，薪火傳承，積淀了深厚的文化底蘊。培育了眾多英才：著名經(jīng)濟學(xué)家陳翰笙、薛暮橋，音樂史學(xué)家楊蔭瀏，文壇巨匠錢鐘書，著名教育家潘梓年，乒乓球世界冠軍惠鈞

19世紀(jì)20年代，受杜威實用主義教育思想和陶行知生活教育思想的影響，學(xué)校建立兒童自治機關(guān)——“東林市”，將社會生活教育帶入學(xué)校，以培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任和意識，這也正是百年來東林人才輩出的重要原因之一。在改革開放的嶄新歷史時期，后學(xué)津梁的東林人將先賢的教育思想和追求融于現(xiàn)代生活，并以生活創(chuàng)新教育作為實施素質(zhì)教育的新的生長點，繼續(xù)以陶行知生活教育理論為基礎(chǔ)。將“學(xué)校教育生活化，生活教育課程化”，開展現(xiàn)代生活創(chuàng)新教育的校本研究，為兒童構(gòu)建了生活教育的“四種課程”，形成了生活教育的辦學(xué)特色。

——常規(guī)教學(xué)課程。也是傳統(tǒng)的學(xué)校教育最有優(yōu)勢的課程，我們確立“讓課堂成為孩子們的家”的理念，在師生共同構(gòu)筑的家園里，師生每時每刻都在創(chuàng)造并享受著快樂而美好的生命歷程。堅守“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)原則。努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的三個“跨越”，三個“走向”，即：跨越課堂界限，走向自然社會；跨越學(xué)科界線，走向綜合教學(xué)：跨越成人思維，走向兒童文化。孩子們在和諧的課堂氛圍中全情投入，大膽質(zhì)疑，充分實踐與交流，靜心思考與吸納。

——“興趣課程”，也稱之為“第二課堂”，這是具有拓展性價值和針對學(xué)生個性發(fā)展的學(xué)習(xí)實踐課程。這類課程的重點放在知識和技能的補充教育，以音體美和科技制作為主要內(nèi)容。目的在于豐富學(xué)生多彩的學(xué)習(xí)生活。我們堅持了20多年每周開設(shè)興趣課。共建立了20多個興趣課堂和3個學(xué)生課余生活俱樂部。多年的教學(xué)。使我們發(fā)現(xiàn)在相對放松、沒有考試壓力、能夠得到激勵的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能更好地被激發(fā)出來。有不少在常規(guī)教學(xué)課堂中潛力受壓抑的學(xué)生在這類課堂中脫穎而出。

——學(xué)校環(huán)境課程。今天人們的課程觀在發(fā)生著變化。那就是不僅關(guān)注顯性課程，也開始把目光投向潛在課程。學(xué)校環(huán)境就是一種潛在校本課程。

繼承百年東林深厚底蘊。彰顯現(xiàn)代東林辦學(xué)理念的校園文化正在悄然形成。全方位構(gòu)筑校園文化，將“傳承、創(chuàng)新、讓校園充滿著精神的喚醒”的理念貫穿于校園的每一堵墻、每一個角上。堅持精細(xì)化、智能化、人文化的原則，我們在新樓的過道內(nèi)懸掛著從東林走出去的名人圖片，新建了東林小學(xué)校史陳列館，用校友的事跡教育激勵學(xué)生：從一樓到五樓分別設(shè)計了富有辦學(xué)特色的5個廳；在北面的樓梯創(chuàng)設(shè)科普廊，將科普知識和實物標(biāo)本一一展示在校園的每一面墻上，每一個角落。一個綠化、凈化、美化、香化的校園自然環(huán)境。一個真正貼近師生、有利身心健康、提高生活質(zhì)量、促進和諧發(fā)展的校園人文環(huán)境。讓每個跨進校園的教職工充分領(lǐng)略濃郁的學(xué)術(shù)氣息，享受民主和諧的工作氛圍。讓每個步入校園的學(xué)生。充分感受濃厚的人文底蘊，獲得奮發(fā)有為的學(xué)習(xí)動力。

——生活實踐課程，這是將學(xué)習(xí)和生活實踐結(jié)合的教育課程。新課程所提倡的就是教育要貼近生活，甚至與生活融合。在課堂中的說教往往是蒼白和空洞的，而在實際生活中去實踐和體驗則是關(guān)鍵的、受益終生的。如果將此與學(xué)生的家庭教育有機地結(jié)合起來，將會收到更好的效果。從養(yǎng)成良好習(xí)慣入手，讓學(xué)生擁有健康人格；培養(yǎng)閱讀興趣，升華人格陶冶情操；快樂科學(xué)進校園，體驗創(chuàng)造的樂趣；色彩紛呈的藝術(shù)教育，為學(xué)生的幸福人生增添快樂音符；國際交流拓寬學(xué)生的視野、開發(fā)資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事；名人教育激勵東林學(xué)子學(xué)做真人：和諧教育播下愛心的種子……

陶行知說：“整個社會是我們的學(xué)校，全部生活是我們的課程?！睎|林小學(xué)站在這樣的高度來審視孩子們的生活，非常認(rèn)真地關(guān)注孩子們生活中的每個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，精心構(gòu)建。但又不留痕跡，讓孩子們在學(xué)校生活中潛移默化地接受教育，讓“學(xué)校成為孩子們一生中到過的最美好的地方”。