開展危險(xiǎn)教育 培養(yǎng)本質(zhì)型安全人

付書軍

“危險(xiǎn)”是一個(gè)與“安全”相對(duì)的概念,是指有遭到損害的可能。危險(xiǎn)教育是指對(duì)職工進(jìn)行危險(xiǎn)預(yù)知意識(shí)、危險(xiǎn)預(yù)知能力、危險(xiǎn)處置能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使職工成為想安全、能安全、會(huì)安全的本質(zhì)型安全人的過程。

一、危險(xiǎn)預(yù)知意識(shí)培養(yǎng)教育

1.危險(xiǎn)預(yù)知意識(shí)。危險(xiǎn)預(yù)知意識(shí)是指人在任何地方、做任何事之前,或發(fā)現(xiàn)某種情形時(shí),首先對(duì)可能存在的“危險(xiǎn)”作出反映的意識(shí)。換言之,就是我們無論何時(shí)、何地做任何事前,首先考慮是否有危險(xiǎn)的思維習(xí)慣。也許“危險(xiǎn)”客觀上不存在,但是應(yīng)養(yǎng)成這種首先思慮是否有“危險(xiǎn)”的習(xí)慣。

當(dāng)然,這種欲動(dòng)先思“危險(xiǎn)”的意識(shí),有人可能認(rèn)為是庸人自擾、杞人憂天,但它對(duì)我們一生平安起到最基礎(chǔ)的作用,是第一道防線。有了這種習(xí)慣,無論是在生產(chǎn)中,還是在生活中,可以說樹立了“安全第一”的思想,貫徹了各種安全理念,“我想安全”才會(huì)成為現(xiàn)實(shí),“我要安全”、“我能安全”才有了牢靠的思想基礎(chǔ)。

2.危險(xiǎn)預(yù)知意識(shí)的教育培養(yǎng)。危險(xiǎn)預(yù)知意識(shí)作為一種思維習(xí)慣,雖說是看不到的,但是應(yīng)通過有形的形式去培養(yǎng)。我們平日里開展的活動(dòng),如“事故追憶會(huì)(報(bào)告會(huì))”、編寫安全警句、頌讀企業(yè)安全理念、班組危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)以及全局每季度開展的安全活動(dòng),都是具體的形式。嚴(yán)格地執(zhí)行安全管理制度、有效地幫教“三違”人員,對(duì)員工危險(xiǎn)預(yù)知意識(shí)習(xí)慣養(yǎng)成都起著重要作用。但是,我認(rèn)為一種習(xí)慣的養(yǎng)成,有針對(duì)性的訓(xùn)練應(yīng)是更直接更有效的方式之一。

這里介紹一種訓(xùn)練方式——編寫危險(xiǎn)預(yù)知意識(shí)訓(xùn)練日志。編寫危險(xiǎn)預(yù)知日志,指要求受訓(xùn)者每天寫一則或多則日記,其內(nèi)容是當(dāng)天在生活中或工作生產(chǎn)中的事,具體規(guī)式如下:

格式一:如果A,則B。A是指自己將要做的事情或發(fā)現(xiàn)的什么情況、現(xiàn)象等,B是預(yù)想可能出現(xiàn)、發(fā)生的危險(xiǎn);格式二:如A,則B,應(yīng)C。A、B與上相同,C是針對(duì)可能出現(xiàn)或發(fā)生的危險(xiǎn)采取的預(yù)防性措施;格式三:在熟練掌握上述兩種格式后,可靈活的編寫,不拘于形式,但是內(nèi)容不能遺漏。

編寫內(nèi)容除了日常生活和生產(chǎn)中的事以外,也可以結(jié)合《規(guī)程》、《反事故措施》等的學(xué)習(xí)編寫。因?yàn)椤兑?guī)程》或《反事故措施》包括事故處理預(yù)案,具體內(nèi)容大多明確了在什么情形下應(yīng)該、必須要怎樣做,而沒有告訴我們?yōu)槭裁匆@樣做。例如《蒲白矸石電廠防止電力產(chǎn)生重大事故的二十八項(xiàng)措施》中《防火、滅火基本措施》規(guī)定,禁止在油庫、倉庫、破碎樓及皮帶走廊吸煙;及時(shí)清理輸煤皮帶及附近積煤,清理電纜棚架上和槽蓋內(nèi)的積粉,主廠房?jī)?nèi)架空電纜與熱體應(yīng)保持足夠的距離,控制電纜不小于0.5cm,電力電纜不小于1m……這些條款都是寫日志的素材。經(jīng)過長(zhǎng)期的編寫日志,對(duì)職工危險(xiǎn)預(yù)知意識(shí)的提高會(huì)起到積極作用?，F(xiàn)在我廠在工會(huì)干部和群安員中已開始了這種訓(xùn)練實(shí)驗(yàn),力求得到實(shí)效。

除了訓(xùn)練的方法外,再簡(jiǎn)要介紹兩種有效的教育培養(yǎng)方法:

一是營(yíng)造氛圍,潛移默化。我們各級(jí)各類組織的管理人員,要首先樹立“安全第一”的思維和行為習(xí)慣,在任何場(chǎng)合、任何時(shí)間、做任何事的時(shí)候,體現(xiàn)這種習(xí)慣意識(shí)。并且能從小事做起,從一點(diǎn)一滴做起,讓廣大職工感受到這種意識(shí)充斥在自己周圍,通過潛移默化,使職工養(yǎng)成這種習(xí)慣。全球工業(yè)安全生產(chǎn)管理的典范杜邦公司以其驕人的安全生產(chǎn)紀(jì)錄和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)享譽(yù)世界。該公司的安全理念“所有的事故都可以防止的”深入人心,化作了員工具體行動(dòng)。該公司召開新聞發(fā)布會(huì)時(shí),主持人第一件要做的事就是提醒與會(huì)者安全通道的出口。在巴士上,提醒你抓好扶手、系好安全帶的人,也許就是杜邦員工。簡(jiǎn)單的提醒是溫馨的,也同時(shí)讓人感受到了杜邦人“危險(xiǎn)意識(shí)”(安全意識(shí))、管理理念是多么深入人心。

二是安全管理延伸到8小時(shí)以外。我們的安全管理工作,目前只停留在工作生產(chǎn)時(shí)間,對(duì)職工下班以后的安全管理是空白。這不利于職工危險(xiǎn)預(yù)知意識(shí)的養(yǎng)成。我們要制定必要的措施,對(duì)下班以后職工的安全加以管理。因?yàn)閱T工是生產(chǎn)力的重要構(gòu)成要素,企業(yè)對(duì)員工的培養(yǎng)是付出了成本的。職工發(fā)生了事故,不僅影響自己的生活,也會(huì)給企業(yè)、社會(huì)增添負(fù)擔(dān),也影響正常的工作生產(chǎn)。企業(yè)的職工無論在上班時(shí)間,還是下班時(shí)間,管理者都應(yīng)把他們作為企業(yè)的財(cái)富管理起來。

二、危險(xiǎn)預(yù)知能力的培育與教育

加強(qiáng)職工培訓(xùn)管理,提高職工自身知識(shí)層次,專業(yè)水平和職業(yè)道德水準(zhǔn),是增強(qiáng)職工安全能力——危險(xiǎn)預(yù)知能力的關(guān)鍵?，F(xiàn)在,我們各單位都比較重視職工的培訓(xùn)工作,“成功的企業(yè)首先是所學(xué)校,優(yōu)秀的員工永遠(yuǎn)是學(xué)生”、“未來企業(yè)唯一持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是有能力比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)更快、更高”,這些理念為廣大的管理者所認(rèn)同,他們?nèi)粘９ぷ髯⒁庾陨韺W(xué)習(xí),改善心智模式,更新管理理念、管理方法,開始重視職工素質(zhì)提高工作——職工培訓(xùn)。但是現(xiàn)在多數(shù)單位對(duì)職工培訓(xùn)工作也只是流于形式,實(shí)效性比較差,表現(xiàn)在安全中,就是“無知無畏”的人并不少見。

提高職工培訓(xùn)的水平,應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力:

1.建立職工素質(zhì)提升激勵(lì)機(jī)制。如鼓勵(lì)職工學(xué)歷上臺(tái)階、專業(yè)技術(shù)上等級(jí),并將此納入個(gè)人績(jī)效考核,與收入掛鉤。

2.提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性。按照生產(chǎn)中需要什么,職工需要(缺)什么,安排培訓(xùn)內(nèi)容,其中當(dāng)然包含相關(guān)安全內(nèi)容,以及生活方面的內(nèi)容,如旅游安全、家庭消防。培訓(xùn)計(jì)劃制定要結(jié)合工作生產(chǎn)實(shí)際,防止閉門造車,使職工能學(xué)以致用、立桿見影。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)的系統(tǒng)性。職工培訓(xùn)的內(nèi)容要有針對(duì)性,同時(shí)也要注意系統(tǒng)性,根據(jù)工作生產(chǎn)需要和職工實(shí)際,每年選擇一個(gè)或數(shù)個(gè)工種,按照國(guó)家職工技術(shù)等級(jí)要求,對(duì)在崗職工進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),以提高職工業(yè)務(wù)水平。我局每年選擇十個(gè)工種開展技術(shù)比武活動(dòng),就是一個(gè)范例。

4.關(guān)于職工培訓(xùn)方式。方式是多種多樣的,是可以選擇的。選擇原則只有一個(gè)——就是培訓(xùn)實(shí)效性強(qiáng)。結(jié)合工作生產(chǎn)和職工實(shí)際,即注重解決眼前問題,也要關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。我們可選用現(xiàn)代培訓(xùn)方式,也可發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),發(fā)動(dòng)大家想辦法。如在設(shè)施許可的情況下,進(jìn)行模擬操作訓(xùn)練,見效比較快。再如我廠職工中開展的職工小技能訓(xùn)練中,采用“今天我教一招”、“今天我是老師”等活動(dòng),內(nèi)容具體、實(shí)用,訓(xùn)練條件很簡(jiǎn)單,但是效果很好,大家一看一聽就會(huì)。

5.加強(qiáng)職工培訓(xùn)師資隊(duì)伍和設(shè)施建設(shè),提高培訓(xùn)質(zhì)量。

6.建立職工培訓(xùn)工作評(píng)價(jià)體系,對(duì)礦(廠)級(jí)區(qū)隊(duì)(車間)培訓(xùn)效果進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)價(jià),不斷增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。

通過多種途徑,多種形式的培訓(xùn),使職工成為熟知掌握安全生產(chǎn)、生活知識(shí)和技能的人,成為能較為準(zhǔn)確判斷“危險(xiǎn)”的人。

三、危險(xiǎn)處置能力的培養(yǎng)與教育

危險(xiǎn)處置能力,指職工對(duì)所確定的“危險(xiǎn)”提出預(yù)防措施并實(shí)施,以防止或減少傷害的能力。也就是能夠判斷出某種行為或現(xiàn)象可能導(dǎo)致的傷害,也要能及時(shí)提出預(yù)防措施,防止“危險(xiǎn)”變成現(xiàn)實(shí),或是“危險(xiǎn)”發(fā)生了,避免或減少傷害,這種的能力就是危險(xiǎn)處置能力。危險(xiǎn)處置能力是職工綜合素質(zhì)的體現(xiàn),它源于職工的工作能力、生活能力和穩(wěn)定的心理素質(zhì),而這些又來自于學(xué)習(xí)、實(shí)際鉆研、實(shí)際鍛煉和生活經(jīng)歷的積淀。因此,日常的工作生活中,應(yīng)強(qiáng)化職工業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),不斷提高實(shí)踐能力。具體到一個(gè)崗位,經(jīng)常性的操作,只要多反復(fù)就能熟練,但是每一次操作都必須符合規(guī)范,防止習(xí)慣性違章出現(xiàn)。對(duì)于操作中出現(xiàn)的異常情況的原由判斷,運(yùn)用掌握的專業(yè)知識(shí)和正確邏輯分析,能得到正確的結(jié)論;找出問題,在進(jìn)行處置時(shí),按規(guī)程、工藝要求處理。這就需要多動(dòng)手動(dòng)腦,熟能生巧。善于總結(jié),善于創(chuàng)新的職工,其能力提升會(huì)更快、更高。

提高職工危險(xiǎn)處置能力,另外一個(gè)途徑,就是針對(duì)生產(chǎn)中常出現(xiàn)或可能突發(fā)的事故,由職工參與制定預(yù)案。讓職工熟悉反防預(yù)案,搞清楚自己在其中的職責(zé)。并對(duì)預(yù)案進(jìn)行反復(fù)演練,不斷完善措施,也使職工臨危不亂、遇事不慌的心理得到訓(xùn)練,提高預(yù)防能力和危險(xiǎn)處置能力。

四、危險(xiǎn)教育工作中應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系

1.整體與部分的關(guān)系:開展危險(xiǎn)教育培養(yǎng)本質(zhì)型安全人是工作整體,其構(gòu)成要素包括“危險(xiǎn)預(yù)知意識(shí)、危險(xiǎn)預(yù)知能力、危險(xiǎn)處置能力”三個(gè)教育過程。在具體工作中,要以整體為統(tǒng)領(lǐng),“三個(gè)過程”同向推進(jìn),教育工作才能有成效。不能只作其中一個(gè)或二個(gè)過程,而忽略其它過程。

2.“三個(gè)過程”之間的關(guān)系:危險(xiǎn)預(yù)知意識(shí)、危險(xiǎn)預(yù)知能力、危險(xiǎn)處置能力三個(gè)教育培育過程,它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是明確的。因?yàn)橛袇^(qū)別,使它們?nèi)吒髯猿蔀橛胁煌繕?biāo)、不同工作內(nèi)容的獨(dú)立工作;又因?yàn)榇嬖趦?nèi)在的聯(lián)系,具體工作中不能顧此失彼、也不能平均分配資源。要重視“結(jié)構(gòu)優(yōu)化”問題。具體講就是對(duì)“三者”的計(jì)劃安排和實(shí)施中,要結(jié)合單位和職工的實(shí)際情況,對(duì)“三者”從時(shí)間、人力、物力上進(jìn)行統(tǒng)籌安排,使“三個(gè)過程”相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)推進(jìn)。

3.處理“危險(xiǎn)教育”與其它安全教育工作的關(guān)系。危險(xiǎn)教育工作雖然是一個(gè)完整過程,但它不是孤立存在的。它作為安全教育的一部分,作為企業(yè)管理的一部分,危險(xiǎn)教育與其有著密切的聯(lián)系。我們應(yīng)使危險(xiǎn)教育它們相互配合、相互借力、資源共享,危險(xiǎn)教育工作就能如虎添翼、加速進(jìn)程。危險(xiǎn)教育工作取得成效,企業(yè)的安全工作也就會(huì)邁上新的臺(tái)階,企業(yè)的其它工作也會(huì)得到促進(jìn)。

本質(zhì)型安全人的塑造過程,是一個(gè)艱苦的過程,我們只有持之以恒地把職工作為安全生產(chǎn)的主體,不斷強(qiáng)化安全意識(shí),斧正不安全行為,改善安全環(huán)境,造就人、造福人,培養(yǎng)本質(zhì)型安全人的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。

(作者單位:陜西蒲白矸石電廠)