淺談舞蹈教育對塑造高校學生人體和諧美的作用

李　鑫

內(nèi)容摘要：人體的和諧美在于人體外在形式美與內(nèi)在精神美的和諧統(tǒng)一。只有把人體的自然美和人體的社會美和諧地統(tǒng)一起來，才能獲得真正的人體美。舞蹈教育通過運用自身的綜合藝術功能，在塑造學生的身心健康成長方面以及在凈化學生的心靈、陶冶學生的道德情操等方面起著積極的作用。

關 鍵 詞：舞蹈教育 高校學生 人體和諧 作用

和諧美是古代美學家最早提出的一個美學范疇。和諧不僅是形式美規(guī)律的最高原則，而且集中反映了人的審美體驗的形成機制和作用原理。人的發(fā)展決定著高校校園的長遠發(fā)展，“以人為中心”的和諧發(fā)展是和諧高校建設的最本質(zhì)內(nèi)容，在眾多構(gòu)建高校和諧美的因素中，教育和培養(yǎng)大學生的和諧美至關重要。

“人體，是人的生命的載體，或者說是人的客觀外在的具體形式。而人體美就是通過人體這個外在的形式美體現(xiàn)出人的本質(zhì)力量、人的蓬勃的生命活力以及豐富多彩、純潔高尚的內(nèi)心世界的美。人體美是人體的外在形式美和人體的內(nèi)在精神美的和諧統(tǒng)一?！比梭w的自然美和社會美是人體美的重要組成部分?！拔璧甘侨梭w的藝術，是經(jīng)過提煉、組織和藝術加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段的，是通過人體的動作來塑造藝術形象的，人體是舞蹈的重要表現(xiàn)‘工具?！蔽璧杆囆g教育在塑造大學生外在美和內(nèi)在美相統(tǒng)一的人體和諧美的方面，有其獨特的教育方式和教育理念。

“舞蹈教育是一種美育。所謂美育又稱美的教育，審美教育或美感教育。美育就是培養(yǎng)學生具有正確的美學觀念和鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育活動。”舞蹈不僅可以強身健體，有助于學生身體的勻稱和諧發(fā)展，它還可以陶冶情操，有助于學生獲得美的享受；舞蹈不僅可以表達積極健康的思想感情，還可以培養(yǎng)學生團結(jié)互助的集體主義精神和愛國主義情感等。舞蹈教育在塑造高校學生人體和諧美，促進高校學生和諧發(fā)展中起著積極的作用。

一、舞蹈教育有助于塑造高校學生人體和諧的自然美——形體美

形體美在舞蹈教育中可以通過對學生的形體訓練予以解決，通過采用一系列的舞蹈形體動作的訓練，使學生具有正確的站立形態(tài)、優(yōu)美的舞蹈動作以及協(xié)調(diào)勻稱的體態(tài)外形，使學生具備身體素質(zhì)所必需的力量、速度、柔韌性、直立性、穩(wěn)定性、外開性、協(xié)調(diào)和靈活性，以及由以上諸因素所構(gòu)成的旋轉(zhuǎn)、跳躍、翻身等技術技能，從而使學生具有優(yōu)良的舞蹈專業(yè)素質(zhì)和良好的形體美。健康、強健的體魄和優(yōu)雅、高貴的氣質(zhì)是構(gòu)成人體外在形式美的必要條件，也是形成良好形體美的首要條件。

（一）舞蹈有利于增強學生的體質(zhì)

舞蹈可以健身，有助于學生身體的勻稱發(fā)展。舞蹈可以稱作是有韻律美感的體育。因為在舞蹈訓練的過程中它將身體機能訓練、動作協(xié)調(diào)性訓練和藝術氣質(zhì)訓練有機地融為了一體。由于舞蹈教育具有寓教于樂的特點，舞蹈動作比體育動作更加優(yōu)美、多變和有趣味性，不會給學生造成任何生理和心理上的壓力，所以舞蹈對學生身心健康的鍛煉比體育來得更為有效，也更受學生的歡迎。

舞蹈是人體動作的藝術，而動作離不開手腳以及身體各關節(jié)的活動。通過一定的體能訓練，可以很好地起到活動筋骨、調(diào)理肌肉、協(xié)調(diào)四肢、糾正姿態(tài)、促進新陳代謝，從而達到強身健體的作用。因此，舞蹈在增強學生體質(zhì)，促進學生身體健康成長方面與體育具有異曲同工之妙。

（二）舞蹈有利于加強學生的氣質(zhì)

在舞蹈的教學和訓練當中，我們可以發(fā)現(xiàn)，有的學生身體挺拔、氣宇軒昂，而有的學生弓胸駝背、無精打采；有的學生做舞蹈動作時給人一種熱情、自信、有動力、有朝氣的感染力，有的學生動作表現(xiàn)無激情，缺乏表現(xiàn)力。之所以會產(chǎn)生這種差別，首先學生個體之間先天氣質(zhì)上就有一定的差異。就如巴甫洛夫說：“氣質(zhì)是每一個人的最一般特征，是他們的神經(jīng)系統(tǒng)的最基本的特征，而這種特征在每一個人的一切活動上都打上了一定的烙印?！?

一個人的氣質(zhì)可以通過一系列的舞蹈訓練手段后天培養(yǎng)。如在對學生進行站立姿態(tài)的訓練時，我們要求學生兩腿夾緊伸直、挺胸、收腹、夾臀、立腰、立胯、眼平視、頭頂向上等動作來糾正學生不正確的站姿。這樣長期堅持形體訓練，不僅不會出現(xiàn)“駝背”“弓胸”“端肩”等不良習慣，而且可以使有過這種不良習慣的學生經(jīng)過一段時間的訓練，使其習慣得到有效糾正。因此，長期受過舞蹈形體訓練的學生，都會有儀表端正、舉止得體的特點。具備了這些特點，個人就會有良好的自我感受，且心中充滿自信、樂觀，渾身洋溢著高雅的外形氣質(zhì)，給人健康、美好的感覺。

二、舞蹈教育有助于塑造高校學生人體和諧的社會美——內(nèi)在美

“人體的社會美是人的內(nèi)在美，即人的心靈美和性格美在人體外在形式上的反映。人的心靈美和性格美是指人內(nèi)在的精神美，也包括人的思想感情、品德、情操、能力、智慧、文化修養(yǎng)等?！币粋€人除了具有人體自然美的條件之外，還必須具有人體社會美的品質(zhì)。因此，我們的舞蹈教育除了對學生動作、姿態(tài)、柔韌性專業(yè)技能等外在的形體訓練之外，還可以通過采用一系列的舞蹈訓練方法對學生的心靈和性格加以磨煉。我們的舞蹈教育在樹立大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的審美，凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生能吃苦耐勞、不畏艱難、勇于知難而進的優(yōu)良品質(zhì)中起著積極的作用。

（一）舞蹈有利于構(gòu)筑學生的美好心靈

大學生是祖國的未來、民族的希望、國家的棟梁。肩負著人民的重托和歷史的責任。大學階段是人生發(fā)展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。因此，教育高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是每一個教育工作者的職責和使命。樹立大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，能使他們正確認識社會發(fā)展規(guī)律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任；正確的世界觀、人生觀和價值觀也直接為大學生提供思想和行為的價值標準、程式、規(guī)范以及人生導向，能使大學生在困難時看到成績和光明，化阻力為動力；正確的世界觀、人生觀和價值觀有助于大學生堅定自信心，獲得承受挫折和適應環(huán)境的能力，在積極進取中鍛煉自己的意志品質(zhì)，提高心理素質(zhì)，保持心理健康。

人的心靈和性格都是在社會生活環(huán)境中形成的，人的心靈和性格必然要通過人的表情、行為、動作反映和顯現(xiàn)出來。舞蹈藝術通過人體藝術化的動作，抒發(fā)豐富的情感內(nèi)涵，使人的情感得到升華，心靈得到凈化，在舞蹈教育中我們可以發(fā)揮舞蹈的美育功能，潛移默化地去塑造大學生正確的世界觀和價值觀。優(yōu)秀的舞蹈作品能動之以情、曉之以理、情理交融。通過優(yōu)秀舞蹈作品的教育和熏陶，可以使學生感受和發(fā)揚積極、健康、樂觀的思想感情，有助于共產(chǎn)主義理想的培養(yǎng)；可以樹立學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，有助于學生對人生價值和意義的正確理解；可以提高學生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力；可以培養(yǎng)學生對真、善、美的熱愛和對假、惡、丑的憎恨。優(yōu)秀的舞蹈作品使人在情感上得到愉悅和陶冶，在道德上獲得鮮明、正確的是非觀；久而久之，就會使學生的心靈得到凈化，最終鑄就他們的美好心靈。

（二）舞蹈有利于陶冶學生的道德情操

“馬克思主義認為，道德作為一種社會現(xiàn)象，其產(chǎn)生有多方面的條件，經(jīng)歷了一個漫長的歷史過程。道德是社會關系的產(chǎn)物，只有形成了人與人、人與社會之間的相互關系，才會產(chǎn)生道德?！备咝W生和其他人一樣，在思想品德形成方面離不開家庭、社會和學校的影響，其中學校對學生思想品德的教育影響力最大?，F(xiàn)實生活本身是復雜多變的，充滿矛盾的?，F(xiàn)實生活中有美也有丑，有善也有惡，有光明也有陰暗，有先進也有落后，這是生活的辯證法。對于一個缺乏理想與道德修養(yǎng)、不明是非、沒有社會主義覺悟的學生來說，其意志力、毅力和恒心都是非常脆弱的。

舞蹈藝術是對社會現(xiàn)實生活的客觀反映，是經(jīng)過藝術加工后創(chuàng)造出的新的藝術形象，它比實際生活更典型、更概括、更鮮明、更本質(zhì)，更富有感染力。在舞蹈教育中，可以運用藝術的表現(xiàn)手法，通過舞蹈動作、表情、情感體驗等去反映和再現(xiàn)現(xiàn)實生活中真實生動的、可歌可泣的英雄人物和先進事跡。通過贊美英雄，歌頌先進去教育學生，讓他們通過對舞蹈的具體形象去認識五彩繽紛的世界，認識真、善、美與假、惡、丑，并從中樹立正確的道德觀。此外，學生在學習舞蹈時，會接觸到不同國家、不同民族、不同風格的舞蹈。通過學習，學生可以認識這些國家、民族的歷史背景及風土人情，增長知識、開闊眼界，并從人類共性中汲取美好的精神食糧，陶冶情操。

學生只有樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，他們對是與非、善與惡、美與丑、真與假才能作出正確的判斷和評價；只有具備了崇高的思想品德，才會真正樹立起為人民、為社會主義服務的觀念。

總之，將人體的自然美和社會美和諧統(tǒng)一，才能獲得真正的人體美。舞蹈教育就是通過運用自身獨特的綜合藝術功能，塑造高校學生的人體和諧的美，讓學生真正懂得人的外貌形象只是人體美的一個組成部分?；蛘哒f它只是外在的客觀物質(zhì)條件，如果不具有充實的內(nèi)在精神美的活力，缺乏心靈美與性格美的實在內(nèi)容，那就只能是“金玉其外，敗絮其中”的一個軀殼。舞蹈教育可以讓學生明白，只有內(nèi)在充實的人，有理想、有抱負，品德高尚，勤于學習和鉆研的人才能達到外在自然美與內(nèi)在社會美的和諧統(tǒng)一。這種人體和諧的美才是舞蹈藝術所要追求和塑造的。

（注：本文為湖南女子大學校級課題項目《關于舞蹈教育促進高校學生和諧發(fā)展的研究》研究成果。項目編號：HNND08ZCKT004）

參考文獻：

[1]隆蔭培.人體美與服裝模特訓練.文化藝術出版社，1990年版.

[2]呂藝生，朱清淵.舞蹈.高等教育出版社，1994年版.

[3]藝術概論編寫組.藝術概論.文化藝術出版社，1994年版.

作者單位：湖南女子大學藝術表演系

（責任編輯：賀秀梅）